1.《小学教师专业标准》的三个维度指的是什么
您好，中公教师网很高兴为您解答： 《小学教师专业标准》设置了三个维度，即：专业理念与师德、专业知识、专业能力 我结合自身的教育教学行为，针对《小学教师专业标准（试行）》的具体要求进行了反复对照学习，我感到自己在绝大部分的基本要求方面做得比较好。
但仍然有值得自己进一步加强的方面， 下面我就结合自身实际谈谈我在教师专业标准方面有待加强的地方。 首先我渴望有更多的机会参加关于教育教学、教研教改方面的高端培训、学习、观摩等活动，学习、吸收前沿的先进的小学教育理论、策略方法，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法，以优化知识结构，提高文化素养；使自己具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范，并积极参加了县组织的相关专业培训，收获颇丰。
我将外出培训学习获得到先进教育教学思想、理念、策略和方法运用于教育教学实践之中，并不断学习、实践、反思、改进、提高。使自己的师德素养、专业知识和专业能力有了长足的发展和提高。
我积极争取机会参加培训学习，包括国家和省组织的远程培训，以提高自己的专业知识和业务能力。同时坚持自主研修学习，向书本报刊学习、向网上学习、向专家名人学习、向有经验有成效的一线教师学习、向学生学习、在教育实践中学习。
不断更新观念、改进教育教学方法，使自己紧迫时代和教育发展的脉搏，不断提高教学质量，不断提升、完善自己的专业知识和专业能力，以适应教育发展的需要。 更多教师相关资料，请登录中公教师网进行查看。
其次， 我要进一步学习、掌握现代信息教育技术， 将现代教育技术手段渗透、运用到教学活动之中，这将有效地促进教育教学质量的提高。 第三， 我要加强普通话和三笔字基本功的训练。
所以我将下苦功夫磨砺自己， 让自己的普通话和三笔字更上一层楼， 以便更好地起好表率作用， 同时促进自己 专业素养的提升！ 总之，身为一名教师，不能有倦怠的思想，我们的态度将决定我们的命运。 在今后的工作中，我会一边学习，一边反思，怀抱着自己的理想成长。
2.1.《教师专业标准》的基本内容有哪几个维度
专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度。
一、专业理念与师德
（一）职业理解与认识
1、贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
2、理解职业教育工作的意义，把立德树人作为职业教育的根本任务。
3、认同中等职业学校教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
4、注重团队合作，积极开展协作与交流。
（二）对学生的态度与行为
5、关爱学生，重视学生身心健康发展，保护学生人身与生命安全。
6、尊重学生，维护学生合法权益，平等对待每一个学生，采用正确的方式方法引导和教育学生。
7、信任学生，积极创造条件，促进学生的自主发展。
（三）教育教学态度与行为
8、树立育人为本、德育为先、能力为重的理念，将学生的知识学习、技能训练与品德养成相结合，重视学生的全面发展。
9、遵循职业教育规律、技术技能人才成长规律和学生身心发展规律，促进学生职业能力的形成。
10、营造勇于探索、积极实践、敢于创新的氛围，培养学生的动手能力、人文素养、规范意识和创新意识。
11、引导学生自主学习、自强自立，养成良好的学习习惯和职业习惯。
（四）个人修养与行为
12、富有爱心、责任心，具有让每一个学生都能成为有用之才的坚定信念。
13、坚持实践导向，身体力行，做中教，做中学。
14、善于自我调节，保持平和心态。
15、乐观向上、细心耐心，有亲和力。
16、衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
二、专业知识
（一）职业背景知识
1、了解所在区域经济发展情况、相关行业现状趋势与人才需求、世界技术技能前沿水平等基本情况。
2、了解所教专业与相关职业的关系。
3、掌握所教专业涉及的职业资格及其标准。
4、了解学校毕业生对口单位的用人标准、岗位职责等情况。
5、掌握所教专业的知识体系和基本规律。
（二）课程教学知识
6、熟悉所教课程在专业人才培养中的地位和作用。
7、掌握所教课程的理论体系、实践体系及课程标准。
8、掌握学生专业学习认知特点和技术技能形成的过程及特点。
9、掌握所教课程的教学方法与策略。
（三）通识性知识
10、具有相应的自然科学和人文社会科学知识。
11、了解中国经济、社会及教育发展的基本情况。
12、具有一定的艺术欣赏与表现知识。
13、具有适应教育现代化的信息技术知识。
三、专业能力
（一）教学设计
1、根据培养目标设计教学目标和教学计划。
2、基于职业岗位工作过程设计教学过程和教学情境。
3、引导和帮助学生设计个性化的学习计划。
4、参与校本课程开发。
（二）教学实施
5、营造良好的学习环境与氛围，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心。
6、运用讲练结合、工学结合等多种理论与实践相结合的方式方法，有效实施教学。
7、指导学生主动学习和技术技能训练，有效调控教学过程。
8、应用现代教育技术手段实施教学。
扩展资料：
《专业标准》是国家对中等职业学校教师专业素质的基本要求，是合格
中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中等职业学校教师专业发展的基本准则，是中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。
从事教师这个职业的人必须由经过系统培养与培训、具有良好的职业道德、掌握系统的专业知识和专业技能的专业人员来担任。中等职业学校教师是履行
中等职业学校教育教学工作职责的专业人员，专业课教师和实习指导教师还要具有企事业单位工作经历或实践经验并达到一定的职业技能水平。
参考资料来源：教育部-关于印发《中等职业学校教师 专业标准（试行）》的通知
3.《教师专业标准》的基本内容有哪几个维度
《教师专业标准》的基本内容有哪几个维度
一.专业理念和师德（灵魂和核心） 1.职业理解与认识（热爱、理想、敬业、认同、修养） 2.对幼儿的态度与行为（关爱、尊重、信任、重视） 3.幼儿保育教育的态度和行为。 4.个人修养与行为（情感、态度、行为、言谈、着装） 二.专业知识（必备素质与条件） 5.幼儿发展知识 6.幼儿保育和教育知识（熟悉。掌握、了解） 7.通识性知识 三.专业能力（必备素质与条件） 8.环境创造与条件 9.一日生活的组织与保育 10.游戏活动的支持与引导 11.教育活动的计划和实施 12.激励与评价 13.沟通与合作（与幼儿、同事、家长） 14.反思与发展
