专业能力与专业知识包括经验和

1.作为一个专业教师应具备哪些专业知识和专业能力

作为专业教育者，教师的专业标准包括以下几个方面：一、专业精神；二专业知识、三专业能力、四、实践智慧一、专业精神在教师的专业成长过程中，专业精神占很重要的地位，专业精神主要包括以下几个方面：1、关心儿童，热爱儿童。

这是老师专业精神中最核心的方面2、平等的对待和尊重儿童。平等对待与尊重幼儿，既是儿童的权利和成长需要，本身也是一种重要的榜样和教育，要容忍和尊重儿童的差异、促进每个儿童富有个性地，充分地发展3、责任意识。

幼儿教师要有高度的教育责任感和社会责任感，努力支持和帮主儿童的学习和成长，为每一个儿童的长远发展在早起奠定良好的基础二、专业知识教师应该具备科学的、全面的专业知识，1、系统的学科专业知识，是指与教师教学相对应的专业理论知识包括：在正确地认识儿童与儿童发展，掌握儿童的学习和发展规律。与儿童交往的过程中研究儿童，2、广播的普通文化知识。

3、丰富的课堂情景知识。4.科学的教育理论知识、教育学科知识包括教育学、心理学、教学法及教育科学研究等方面的知识。

这是教师专业发展的必然要求。是解决教师学生观、教育观的专业知识。

它可以确保教师有效地履行自己的专业职责，除了以上的教育理论知识。还需要丰富的教育艺术，教育智慧以及熟练地师幼互动侧罗和技能技巧。

三、专业能力专业能力包括理解他人和他人交往的能力、管理和、教育科研能力以及养护能力。组织活动能力、社会交往能力、语言表达能力和自我提高能力、还包括计划能力、组织和管理能力，观察和分析能力、指导和总结评价的能力，总结概括为：1、有效地选择、组织教育内容的能力2、创设发展支持性环境的能力，3、领导和组织能力四、实践智慧实践智慧主要表现在对知识传授的超越、教学机智及对自我完善的不懈追求等方面，有强烈的问题意识和敏锐发现问题的能力也是教师实践智慧形成的一个主要的标志。

除此之外，教师的实践智慧还表现在对教育过程进行设计，组织实施和评价等方面。

2.作为一个专业教师应具备哪些专业知识和专业能力

作为教师我认为应该具备广博的教育理论知识，这样在幼儿遇到困难时就可以用这些知识帮助他们解决困难，拉近与幼儿之间的距离，引导他们从小就树立正确的人生观世界观价值观，引导他们在面对困难时不要害怕，要敢于挑战困难，解决困难。

除了教育理论知识，还应该具备扎实的文化基础知识，幼儿园的小朋友由于年龄比较小，思维比较广，总爱天马行空的想一些问题，而且也总爱问一些为什么，作为一名幼师，他是幼儿的启蒙老师，因此，在面对这些问题时就应该运用扎实的文化基础知识解决问题，这样可以在幼儿心目中树立威信，幼儿崇拜老师，这样，他就会愿意来园上学，愿意学知识，希望长大像老师一样的有学问

专业的教师还应该具备沟通的能力，与幼儿之间的沟通，幼儿的想象力很丰富，所以要想和他们成为朋友，就必须了解幼儿的语言，说幼儿话，这样与幼儿沟通起来就简单，幼儿就会喜欢这样的老师，解决幼儿之间冲突的沟通，幼儿由于年龄小，冲突是肯定会有的，作为幼师要有能力解决他们的冲突，增进彼此之间的感情。

3..作为一个专业教师应具备哪些专业知识和专业能力

教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。我认为，作为一名合格的幼儿教师必须具备以下专业知识和专业能

1、要有执着的事业心。

幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有

时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。

2、要自信、自尊。

自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。

3、要有良好的自我形象和个性品质。

幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“许老师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。

4、要有爱心和童心。

教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子；不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子；不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子；不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。

5、要有较强的沟通能力。

教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。如：教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很失望。

6、要有较强的组织教育活动的能力。

教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。

7、要有自学能力。

幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。

4.知识和技能包括哪些方面

知识和技能包括以下几个方面：

1、日常自我保护类知识技能：

1）关于法律方面的简单知识：

2）关于身体方面的简单知识：

2、帮助工作学习的知识技能：

1）信息化时代，电脑基础知识需具备

用好工具事半功倍，网页打不开了、开不了机、无法调用输入法、电脑木有声音等等问题，其实你都应该学会自己解决，包括路由器如何配置。

2）管理时间

很多学生常常在假期最后一天完成90%的作业，毕业后没有老师的追踪，自己也不设置时间截点，很多事一拖再拖不了了之。

3）关于汇报工作

4）关于写好邮件的方法

3、生活辅助类：看地图，随着手机功能的强大，许多app都成了救命胶囊。以前经常出差、旅游，可是长期把电话玩没电了。于是乎，学会了看地图，归纳旅行最佳路线。省时间，玩的也痛快。

5.专业知识与专业能力

关于加强市场营销专业学生职业综合素质培养的建议在我们现在的营销专业的教学当中，一直十分重视和强调专业课程理论知识的学习，对于这方面，各个学校都进行了大量的投资，从师资力量的引进与充实，到教学设备的购置与使用，的确也起到了很好的效果，使同学们的专业知识与技能不断增强。

但是，从提高营销专业学生的全面素质来说，仅仅学好专业课知识是远远不够的，更多是需要实践要加强他们的营销职业意识和培养必备的专业素养。从本次实习中，对营销有深刻的体会，现就对提高营销专业学生的综合素质方面提出几点建议。

1 .通过课程设置与建设体现职业素质教育营销专业课程整合的目的是为更好地实现专业培养目标。因此，在专业培养要素调整的过程中应以市场对营销人才的动态需求为导向，淡化原有的课程界限，对一些相互之间有内在联系的课程进行有机融合，对课程内容中重叠的部分裁减重组，形成一组新课程的过程。

根据营销的职业技能要求，将相关课程整合后形成校本课程也是有效的职业素质培养措施之一。例如，针对市场营销专业基本职业能力的要求，建设《社交技能》的校本课程，将普通话、音乐欣赏、歌曲演唱、绘画雕塑欣赏、交谊舞等相关知识的理论与实践融合为一门课程，通过这类校本课程的建设可弥补现有课程所涵盖的知识、技能的不足，充分满足对营销专业学生职业素质培养的要求。

同时，实践环节的设置以各职业素质能力模块要求为核心，配合理论课程，开设课内实验、实训周、企业实习等多种形式的实践课程。 2 2。

通过教学方法与手段改革实现职业能力培养市场营销专业学生的营销调研、决策、策划能力，营销管理能力以及相应的商务运作等职业能力很大程度上依赖于在相关专业课程教学中来培养。由于营销的专业课程多为实践性、操作性极强的学科，教学中需要学生充分地理解、掌握营销的理论知识，在理论层面上训练学生的分析和创造力，之后他们才能以营销的专业视角观察、分析营销实践问题，运用各种营销技巧。

3。转变教学观念通过教学方法与手段的改革达到培养职业能力的要求。

首先教师应转变教学观念，可从以下几点做起： 1）向学生提供有价值的“知识产品” 。从对高职营销专业学生的知识需要出发，剖析本专业职业素质各模块相应的知识内容，之后有针对地整合出满足这些需要的“知识产品” ，再将这些 “知识产品” 传授给学生。

。 2）通过合理的 “分销渠道” 向学生提供有价值的“知识产品” ，在教学方法上启发式教学、案例教学、互动式教学、角色法教学、情景式教学、探究式教学、自主式学习、协作式学习等。

3）通过树立良好的教学形象和声誉来 “促销” 知识产品。即教师通过学生建立起相互信任的关系，通过正当的途径宣传自己的教学效果，使学生接受“知识产品” 。

4 .第二课堂的建设通过安排内容丰富，形式多样的课外活动和社会实践，进行专业素质、意志品质、合作精神、竞争意识和创新意识教育。具体包括如下内容。

3 1）组建课外兴趣小组：广告策划兴趣小组、市场调研小组，活动课程一般安排在假期和课余时间。 2）将营销技能大赛、运动会、文化艺术节等活动贯穿于学生学习生活。

通过广告设计大赛、推销大赛、营销策划大赛等营销技能大赛提高学生专业学习兴趣，各种竞技比赛可增强学生的体能，有助于培养他们持之以恒、积极进取的精神，追求成功的心态以及勇于承担风险，面对失败与压力的心理承受能力等良好的职业心理。 3） “请进来”与“走出去”策略。

聘请企业营销总监、经理、销售人员为学生举办各类讲座，与企业营销人员座谈，以此增强学生对营销职业活动及岗位的认识，建立和加强学生的营销职业意识利用假期参与各类营销实践活动，学校可通过实验基地为学生提供实践的机会。 5 .师资队伍的建设教师的素质对学生职业素质培养极为重要。

建立起一支专业知识和实践技能兼备的高素质 “双师” 型教师队伍是对学生进行职业素质培养的重要措施之一。要把学生培养成 “具有较强从事市场营销实际工作素质和技能、有全面职业素质和综合职业能力的高等技术应用型人才” ，教师除应具备精深的专业知识、良好的师德、人格魅力外，自身首先就应具备一定的营销实践经验和较高的营销职业素质。

教师只有具备了这样的经验和素质才能在教学中有目的、有针对性地对学生进行职业素质培养，在生活中用自身的良好职业习惯对学生产生潜移默化的影响。可让教师进入企业营销部门顶岗实习或校外企业兼职。

6 .德育教育与心理辅导 4 通过每学期德育考核制度体现职业素质教育。将学生的德育考核贯穿于整个学习过程。

德育教育中融合了营销职业道德、职业心理的内容，每学期进行一次总德育考核，毕业时应对学生的思想政治表现做出全面评定。德育评分记入学生成绩册。

对学生心理素质的培养可通过建立院级、系级、班级三层级的心理辅导机制，实行教师全员参与学生的心理辅导工作。所有专业任课教师在完成教学任务的同时，肩负学生的。

6.能力包括哪些方面（专业技术人员

技术员，指能够完成特定技术任务的人员，也就是已经掌握了特定技术的专业基础理论和基本技能，可以从事该技术领域的基本工作的人员。技术员经过几年的实践后可以晋升为工程师。我国各个行业的技术员都要求有专业技工院校知识及实操经验。

1.熟悉图纸，与班组长一起，将索要施工的项目图纸弄清、弄透，做好图纸交底纪录。

2.技术交底。在每一道工序施工前，都要将这一工序的技术要求、工艺流程、操作规范、安全规范、质量规范等向施工的班组长交代清楚，做好交底记录。

3.随时检查技术交底的实施情况，做好总结。