1.读‘社会体育’专业是读什么
专业介绍专业初识 社会体育是与人们日常生活关系极为密切的专业。
它以体育市场发展趋势为导向， 体育市场以培养适应市场经济的体育类人才为出发点来设计课程，制订教学计划。学习掌握指导大众体育、养生健身、休闲娱乐及特殊人群体育的运动技术。
学业导航 本专业要求学生学习社会体育方面的基础理论和基本知识，进行从事社会体育工作的基本训练，掌握群众体育活动组织管理、经营开发、教学科研和咨询指导等方面的基本能力。 主干学科：体育学、社会学、公共管理。
主要课程：社会体育概论、社会体育管理学、健身概论、中华体育养生学、大众健身娱乐体育项目的理论与方法等。 发展前景 随着生活水平的提高，人们参加体育活动的热情日趋高涨，旅游、健身正在成为新的消费热点和生活时尚。
健身房、大众健身器材、各种体育场馆日益增多，这为社会体育发展创造了机会。随着“全民健身运动”的开展，2008年北京奥运会即将举办，使我国社会体育事业面临新的挑战与机遇。
社会体育事业必然有巨大潜力和美好前景。 [编辑本段]人才塑造考生潜质 在体育方面有特长。
热爱体育事业，喜欢体育方面的教育与教学，具有组织群众体育锻炼的能力。了解运动损伤的一些应急处理，善于制定运动营养食谱，制作过有关体质测评的表格。
对健身娱乐特别喜好等等。 学成之后 本专业培养具有社会体育的基本理论、知识与技能，能在社会体育领域中从事群众性体育活动的经营开发、组织管理、咨询指导以及教学科研等方面工作的专门人才。
职场纵横 毕业生可到各级各类体育组织管理机构、社会团体、企事业单位、各类体育经营场所、体育俱乐部以及宾馆饭店康乐部等单位，从事体育营销、体育市场与产业开发、社会体育场馆设计与管理等诸多工作。
2.读体育专业有哪些比较好的出路
社会体育、体育教育的专业理论知识与技能，宽广的文化与科学知识的实用型人才。
就业去向：毕业后能在各级行政、社区、企业、体育管理部门，各种体育协会，体育俱乐部，体育企业，体育场馆部门和各级各类学校从事社会体育与学校体育的组织管理、经营开发、咨询指导、康复保健、体育教学、运动训练、体育科学研究等工作。 文化分数最低要在480分以上才可以上本科；但体育分数在320分左右就可以上一类本科，在220分左右就可以上本科了。
3.读体育有什么好
体育新闻专业的业务培养目标：培养从事体育新闻工作的德才兼备的高级专门人才。
业务培养要求：学生应掌握从事体育新闻报道所必需的社会科学的基本知识、较广泛的体育科学的一般理论和体育专业知识、新闻学基本理论和体育新闻报道的技能。毕业生应获得以下知识和能力：1、具备一定的哲学理论知识和与本专业有关的文学、历史等知识；2、新闻工作者必需的新闻学理论知识与业务能力，特别是较系统地掌握体育新闻报道的技能；3、较广泛的体育科学的一般理论和各运动项目的基本知识；4、运用外语进行采访活动的初步能力。
主要专业课程：中国文学、汉语与写作、新闻学及体育新闻概论、体育新闻采访与写作、新闻编辑评论、新闻摄影、体育生物科学基础、体育概论、体育史、体育运动知识与技术、体育音像采访与传播。修业年限：四年。
授予学位：文学学士。毕业生就业方向：主要到新闻单位和体育宣传部门从事体育新闻工作。
所以应该就业不错！！。
4.关于体育知识的认识与理解
终身体育是90年代以来体育的改革和发展中提出的一个新概念。
终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。终身体育的含义包括两个方面的内 容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容；二是在终身体育思想的 指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。
终身体育与学校体育的关系 学校体育是终身体育的基础。 学校体育中学生处在6-22岁年龄段，是从学龄儿童进人青春发育期的关键时期，也是有目的、有计划、有系统地全面锻炼身体，促进身心健康，掌握体育的知识、技术、技能，养成锻炼身体的习惯，培养体育意识的重要时期。
这个时期，身体生长发育得如何，直接影响着人的一生。如果少年时期身体发育得不好，如脊柱侧弯、驼背、呼吸机能差等等，到了成年以后往往无法弥补，而成为终身的缺陷。
所以，学校体育在终身体育的体系中，起着承上启下的作用，是终身体育的重要一环，是人们奠定终身体育基础的关键时期。 学校体育如何为终身体育奠定基础 （一）打好身体基础 青少年时期，正是打好身体基础的“黄金时代”。
从人体自身的发展来看，这一时期具有特别重要的意义。如果在这一时期里应当得到的锻炼而没有得到，到了成年以后，时过境迁再进行锻炼，虽然也有效果，但由于基础未打好，往往是事倍功半。
我们要放眼未来，首先要从现在做起。保证现在精力旺盛地学习，同时为终身体育打好基础，也为将来从事祖国的社会主义建设事业做准备。
（二）掌握体育的知识、技能，学会自主的学习、锻炼 体育的知识、技术、技能，是科学锻炼身体的手段和方法。对增进身心健康、增强体质，不仅具有近期（在校期间）的效果，而且具有长远（走向社会以后）的影响。
但是，由于不同年龄段身心发展状况的。差异，锻炼身体的目标、内容和方法也相应有所不同。
这就需要培养自我学习、自我锻炼、自我评价的能力，以适应和协调不断变化的情况，取得预期的锻炼效果。 （三）培养兴趣、爱好，养成锻炼习惯 兴趣和爱好是积极参加体育活动的驱动力。
初中以下的学生，往往以满足心理要求为主要倾向，表现为以直接兴趣为主，即体育活动本身所引起的兴趣，如喜欢游戏和球类活动等。高中学生由于对体育锻炼的目的性更明确，间接兴趣逐步成为主要倾向，即对体育活动的结果发生兴趣。
如认识到参加耐久跑能改善心血管系统的功能，虽然跑起来感到又苦又累，但仍然能坚持参加长跑。高中阶段要在提高认识的基础上，努力培养间接兴趣和爱好，并且逐步养成锻炼身体的习惯。
（四）培养自我体育意识 “自我体育意识”是从意识、自我意识衍生出来的。对终身体育的理解，关键是体育意识的培养。
意识是人的头脑对客观物质世界的反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和。由此引申体育意识，是人的头脑对体育客观事物的反映，是对体育的感觉、思维等多种心理过程。
这里提出的是“自我体育意识”，就是自己对待体育在思想。 情感、行为、个性以及有关体育的社会交往和合作等各方面的认知。
感觉、评价和调控等心理过程。“自我体育意识” 是终身体育的核心，只有树立起自我体育意识，才能实现终身体育的目标和积极自觉地参加体育锻炼。
怎样才能树立正确的自我体育意识呢？ 首先，要在已经培养起来的对体育兴趣和爱好的基础上，提高对体育的理性认识。高中生不能只是片面地追求对体育的直接兴趣，而应当对体育的目的、意义、作用、功能等有全面的理解，进而积极自觉地、主动地参加体育锻炼。
变被动为主动，使自己成为体育学习和各种体育活动的主体。 其次，要了解自我，认识自己身心发展的具体状况和身体素质。
运动能力、运动技能的水平，特别是要了解自己与同龄人相比较的特殊性，善于分析、判断自己在群体中所处的层次和水平，以便从自身的实际出发，取长补短，有针对性地进行学习和锻炼。 第三，自我体育意识是在反复实践中形成的。
在反复不间断地实践中，加深对体育的情感体验，不断提高体育的水平，使体育锻炼成为自觉主动的行为 一、学生对运动参与的欲望和满足感 学生能否快乐地参与到体育活动中来，很大程度取决于教师对学生参与活动的先行设计。教师如何设计能对学生参与体育活动中获得快乐，使学生有更大的优势从中得到乐趣，同时，也获得参与的满足感，学生就将在文化课和专业课的压力能在体育课中得到释放，这就需要我们体育教师在设计这环节更有必要加强的一方面，才能产生更积极的作用。
比如：每次观看体育比赛时能让众多体育爱好者欣喜若狂，彻夜不眠，参与到比赛之中所感受到的乐趣，一切均发自肺腑之言，不需要规定，更不需要强制，情感与运动的交融，参与的满足就足够了。如果体育教师能使学生在多年的体育学习中找到自己喜爱的运动项目，不管现在学生有没有意识到体育对他个人成长的真正意义，就已经不知不觉地接受体育。
那么，体育课的教学设计就应该让体育课成为学生们渴望参与其中的空。