1.数学心得【500字以上,自己写】
第一，认真听老师讲课。这是我取得好成绩的主要原因。听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听老师讲的每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。听讲时还要注意记笔记。一次老师讲了一个高难度的几何题，我一时没有听懂，多亏我记下了这道题以及解法，回家后仔细琢磨，终于理解透了，以至在一次竞赛中我轻而易举地解出了类似的一道题，获得了宝贵的10分。上课还要积极举手发言，举手发言的好处可真不少！①可以巩固当堂学到的知识。②锻炼了自己的口才。③那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。真是一举三得。总之，听讲要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二，课外练习。孔子曰：“学而时习之”。课后作业也是学习和巩固数学的重要环节。我很注意解题的精度和速度。精度就是准确度，专心致志地独立完成作业，力求一次性准确，而一旦有了错，要及时改正。而速度是为了锻炼自己注意力集中，有紧迫感。我经常是这样做的，在开始做作业时定好闹钟，放在自己看不见的地方再做作业，这样有助于提高作业速度。考试时，就不会紧张，也不会顾此失彼了。
第三，复习、预习。对数学的复习，预习我定在每天晚上，在完成当天作业后，我将第二天要学的新知识简要地看一看，再回忆一下老师已讲过的内容。睡觉时躺在床上，脑海里再像看电影一样将老师上课的过程“看”一遍，如果有什么疑难，我立即爬起来看书，直到搞懂为止。每个星期天我还作一星期功课的小结复习、预习。这样对学数学有好处，并掌握得牢固，就不会忘记了。
第四，提高。在完成作业和预习、复习之后，我就做一些爬坡题。做这类题，尽可能自己独立思考，努力找出隐藏的条件，这是解题的关键。如果实在想不出来就需要看一看参考书，以及请教师长和同学。总之，要做到多看、多做、多问、虚心、勤奋，保持积极向上的精神这才是关键的关键。
若好，请采纳
2.跪求数学学习总结,1000字
第一，认真听老师讲课。
这是取得好成绩的主要原因。听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。
其次要专心凝听老师讲的每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。听讲时还要注意记笔记。
比如老师讲了一个高难度的几何题，一时没有听懂，但也要记下了这道题以及解法，回家后仔细琢磨。 第二，上课还要积极举手发言，举手发言的好处可真不少！①可以巩固当堂学到的知识。
②锻炼了自己的口才。③那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。
真是一举三得。总之，听讲要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第三，课外练习。孔子曰：“学而时习之”。
课后作业也是学习和巩固数学的重要环节。注意解题的精度和速度。
精度就是准确度，专心致志地独立完成作业，力求一次性准确，而一旦有了错，要及时改正。而速度是为了锻炼自己注意力集中，有紧迫感。
经常这样做，这样有助于提高作业速度。考试时，就不会紧张，也不会顾此失彼了。
第三，复习、预习。对数学的复习，预习一般定在每天晚上，在完成当天作业后，将第二天要学的新知识简要地看一看，再回忆一下老师已讲过的内容。
睡觉时躺在床上，脑海里再像看电影一样将老师上课的过程“看”一遍，如果有什么疑难，立即爬起来看书，直到搞懂为止。每个星期天还作一星期功课的小结复习、预习。
这样对学数学有好处，并掌握得牢固，就不会忘记了。 第四，提高。
在完成作业和预习、复习之后，就做一些爬坡题。做这类题，尽可能自己独立思考，努力找出隐藏的条件，这是解题的关键。
如果实在想不出来就需要看一看参考书，以及请教师长和同学。总之，要做到多看、多做、多问、虚心、勤奋，保持积极向上的精神这才是关键的关键。
科学的学习方法不只这几种，各人都有自己的绝招，只要大家互相交流经验，取长补短，成绩一定会提高的。总结如下： 1.思考：思考是数学学习方法的核心。
在学这门课中，思考有重大意义。解数学题时，首先要观察、分析、思考。
思考往往能发现题目的特点，找出解题的突破口、简便的解题方法。在我们周围，凡是真正学得好的同学，都有勤于思考，经常开动脑筋的习惯，于是脑子就越用越灵，勤于思考变成了善于思考。
2.多练：动手有助于消化学习过的知识，做到融会贯通。课下，常常把老师讲过的公式进行推导，推导时不要看书，要默记。
这样就能使自己对公式掌握滚瓜烂熟，可为公式变形计算打下扎实的基础。 3.培养创造精神：所谓创造，就是想出新办法，做出新成绩，建立新理论。
创造，就要不局限于老师、课本讲的方法。平时，有一些难度高的题目，在听懂了老师讲的方法后，还要自己去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题目的理解，能比较几种解法的利弊，使解题思维达到一个更高的境界采纳哦。
3.小学数学节的感想50字
题目：数学节感悟
正文：在寻求真理的长征中，唯有学习，不断地进习，勤奋地学习，
有创造性的学习，才能越重山，跨峻岭。”
这是华罗庚说的，华罗庚是
我国著名的数学家，是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自安函
数论等多方面研究的创始人和开拓者，是我在数学学习中的榜样，我
总是以他看起，希望能和他一样成为一位著名的数学家。
在这个秋风习习的9月里我校举办了一年一度的数学节，在数学
节，在数学节我有了许多收获，受益匪浅，不仅进一步了解了数学，
还获得了许多奖项。
这次数学节我们进行了丰富多彩的活动：精致的数学小报让我们
将美术与数学融为一体；
数学竞赛考试让我们大开眼界，知道了更多数学知识；数学团体赛让我们团结合作，互帮互助……各种各样的活动
将数学的魅力活灵活现展示在大家眼前，让我们的生活多姿多彩，富有知识。
在本届数学节中我获得了很多奖项，如数学小报三等奖，数学团体赛三等奖等。它们鼓舞着我前进，使我对数学更加有了信心，是我继续奋斗的动力，是我努力的基础。
我忽然觉得数学是不可少的，它让我们增加了知识面，让我们认识了数学，让我们得到了乐趣。
希望对你的疑问有帮助！
望采纳！！谢谢
4.数学专业数学学习心得
专业课：数分、高代、高几。
浓厚地兴趣与学习的冲劲会引导你走向成功！
在有兴趣的基础上，有个好老师，比什么都强。
我学数分时俩眼一抹黑，不太懂。
极限、微分、积分【多重积分】、不等式、级数、敛散性等组成了数分的结构骨架。
第一学年，徐老师的课，说白了与自学一样，就是读课本呀；第二学年，林群院士的到访，传授了微积分的学习相关的东西，醍醐灌顶啊，一下子通了；后来换了尹老师，水到渠成，好了。
好老师只是影响学习的一个因素，关键还是在于自己的兴趣，老师引导好了，自然学好了。
网络下载相关的课件，学学看。
祝你成功！
5.小学数学知识点总结
数学概念整理： 整数部分： 十进制计数法；一（个）、十、百、千、万……都叫做计数单位。
其中“一”是计数的基本单位。10个1是10,10个10是100……每相邻两个计数单位之间的进率都是十。
这种计数方法叫做十进制计数法 整数的读法：从高位一级一级读，读出级名（亿、万），每级末尾0都不读。其他数位一个或连续几个0都只读一个“零”。
整数的写法：从高位一级一级写，哪一位一个单位也没有就写0。 四舍五入法：求近似数，看尾数最高位上的数是几，比5小就舍去，是5或大于5舍去尾数向前一位进1。
这种求近似数的方法就叫做四舍五入法。 整数大小的比较：位数多的数较大，数位相同最高位上数大的就大，最高位相同比看第二位较大就大，以此类推。
小数部分： 把整数1平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份是十分之几、百分之几、千分之几……这些分数可以用小数表示。如1/10记作0.1,7/100记作0.07。
小数点右边第一位叫十分位，计数单位是十分之一（0.1）；第二位叫百分位，计数单位是百分之一（0.01）……小数部分最大的计数单位是十分之一，没有最小的计数单位。小数部分有几个数位，就叫做几位小数。
如0.36是两位小数，3.066是三位小数 小数的读法：整数部分整数读，小数点读点，小数部分顺序读。 小数的写法：小数点写在个位右下角。
小数的性质：小数末尾添0去0大小不变。化简 小数点位置移动引起大小变化：右移扩大左缩小，1十2百3千倍。
小数大小比较：整数部分大就大；整数相同看十分位大就大；以此类推。 分数和百分数 ■分数和百分数的意义 1、分数的意义：把单位“ 1” 平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。
在分数里，表示把单位“ 1” 平均分成多少份的数，叫做分数的分母；表示取了多少份的数，叫做分数的分子；其中的一份，叫做分数单位。 2、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
也叫百分率或百分比。百分数通常不写成分数的形式，而用特定的“%”来表示。
百分数一般只表示两个数量关系之间的倍数关系，后面不能带单位名称。 3、百分数表示两个数量之间的倍比关系，它的后面不能写计量单位。
4、成数：几成就是十分之几。 ■分数的种类 按照分子、分母和整数部分的不同情况，可以分成：真分数、假分数、带分数 ■分数和除法的关系及分数的基本性质 1、除法是一种运算，有运算符号；分数是一种数。
因此，一般应叙述为被除数相当于分子，而不能说成被除数就是分子。 2、由于分数和除法有密切的关系，根据除法中“商不变”的性质可得出分数的基本性质。
3、分数的分子和分母都乘以或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质，它是约分和通分的依据。 ■约分和通分 1、分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。
2、把一个分数化成同它相等但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。 3、约分的方法：用分子和分母的公约数（1除外）去除分子、分母；通常要除到得出最简分数为止。
4、把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。 5、通分的方法：先求出原来几个分母的最小公倍数，然后把各分数化成用这个最小公倍数作分母的分数。
■倒 数 1、乘积是1的两个数互为倒数。 2、求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。
3、1的倒数是1,0没有倒数 ■分数的大小比较 1、分母相同的分数，分子大的那个分数就大。 2、分子相同的分数，分母小的那个分数就大。
3、分母和分子都不同的分数，通常是先通分，转化成通分母的分数，再比较大小。 4、如果被比较的分数是带分数，先要比较它们的整数部分，整数部分大的那个带分数就大；如果整数部分相同，再比较它们的分数部分，分数部分大的那个带分数就大。
■百分数与折数、成数的互化： 例如：三折就是30%，七五折就是75%，成数就是十分之几，如一成就是牐 闯砂俜质 褪？0%，则六成五就是65%。 ■纳税和利息： 税率：应纳税额与各种收入的比率。
利率：利息与本金的百分率。由银行规定按年或按月计算。
利息的计算公式：利息=本金*利率*时间 百分数与分数的区别主要有以下三点： 1.意义不同。百分数是“表示一个数是另一个数的百分之几的数。”
它只能表示两数之间的倍数关系，不能表示某一具体数量。如：可以说 1米 是 5米 的 20%，不可以说“一段绳子长为20%米。”
因此，百分数后面不能带单位名称。分数是“把单位’1’平均分成若干份，表示这样一份或几份的数”。
分数不仅 可以表示两数之间的倍数关系，如：甲数是3，乙数是4，甲数是乙数的？；还可以表示一定的数量，如：犌Э恕 米等。 2.应用范围不同。
百分数在生产、工作和生活中，常用于调查、统计、分析与比较。而分数常常是在测量、计算中，得不到整数结果时使用。
3.书写形式不同。百分数通常不写成分数形式，而采用百分号“%”来表示。
如：百分之四十五，写作：45%；百分数的分母固定为100，因此，不论百分数 的分子、分母之间有多少个公约数，都不约分；百分数的分子可以是自然数，也。
6.写一篇小学数学感想作文
数学的学习是一个积累和运用的过程，因此，学好数学的一个必要前提便是要注重平时的积累和运用.而在日常时对于数学的学习还是有许多方法的.学习数学，重要的是理解，而不是像其它科目一样死背下来.数学有一个特点，那就是”举一反三”.做会了一道题目，就可以总结这道题目所包含的方法和原理，再用总结的原理去解决这类题，收效就会更好.学习数学还有一点很重要，那就是从基本的下手，稳稳当当的去练，不求全部题都会做，只求做过的题不会忘，会用就行了.在做题的过程中，最忌讳的就是粗心大意.往往一道题目会做，却因粗心做错了，是很不值得的.所以在考数学的时候，一定不要太急，要条理清楚的去计算，思考；这样速度可能会稍慢，但却可以使你不丢分.相比之下，我会采取稍慢的计算方法来全面分析题目，尽量做到不漏.学习是一生的事情，不要过于着急，一步一个脚印的来，就一定会取得一想不到的效果.我一直认为数学不是靠做题做出来的.方法永远比单纯做题更重要.在第二天讲课前，最好先预习一下.用笔划出不懂的地方.在老师讲课时认真听讲，并在原先预习时不懂的地方加以解释，写好步骤.在课上，有选择的听和记老师所讲的例题.首先要听懂，然后再记下些重要的步骤和方法以及易错的地方和自己不容易想到的地方.还有，重要的定理和结论一定要熟记.课后要善于总结本堂课的内容，并在脑中梳理自己不懂的但经老师讲后才明白的例题的步骤，梳理1至2遍.课后要按时完成作业.一般先看老师钩的题目，看完后再自己动手做一遍.至于那些老师没有钩的题目，可选择性的做一些.若想的时间太久，就需要”放弃”了.数学学习做题是极为必要的，因此做题之后的总结工作也是极为重要的，否则只能是杂而不精，无法将知识融会贯通，合理运用.总结工作具体而言我们可以这样做：一，常备改错本，将自己做错的题目摘录下来，并将自己的错误做法和正确的作法一同记录下来，以此警惕自己；二，正确把握考点，抓好典型，以此举一反三，我们在做题的过程中应该对题目考察的知识点有一定的认识，不可盲目做题，在此过程中我们可以提取一些具有某知识点的典型考法的题目，将其拟于一个标题之下记录，以此不变而应万变；三，对于许多学有余力的同学而言，仅有以上两点，想要得到进一步的提高还是远远不够的，我们还需要对解题方法有一个思辩的理解，从许许多多的解法中选取适于自己的解题方式，而对于一些灵活的题目而言，我们还应该在做题中对许许多多的情况进行总结，以便在考试中将方法灵活运用，防止死做与定性思维的产生.。
7.学习数学
3.学习内容《标准》安排了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域.强调在学生的数学学习活动中，发展学生的数感、符号感、空间观察、统计观念，以及应用意识与推理能力.（1）数与代数数与代数加强的内容是通过现实情境使学生理解数与代数的意义；增强应用意识，体现建模思想；重视自主探究规律和模式；注重计算器和计算机的使用.减弱的内容是运算的复杂性、技巧性和熟练程度和过分“形式化”的概念.①有理数删去了大纲中“熟练掌握有理数的运算法则、运算律、运算顺序”“理解有理数的加、减、乘、除的意义”的要求.淡化了代数和的概念、有理数的归类、“了解倒数概念，会求有理数的倒数”的要求；将“熟练有理数的混合运算（不超过6个数）”降为“掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步为主）”；将“灵活运用运算律简化运算”降为“理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算”. 将有理数的意义由“了解”提高为“理解”，相反数和绝对值的意义由“了解”提高为“借助数轴理解”.②实数删去了大纲中“了解最简二次根式、同类二次根式的概念，会辨别最简二次根式和同类二次根式”的要求和“会将分母中含有一个二次根式的式子进行分母有理化”（修改稿做弹性处理）的要求.将“积与商的方根运算性质”和“二次根式的性质 ”作了淡化处理；将“掌握二次根式（不含双重根号）的加、减、乘、除的运算法则，会用它们进行运算”降为“了解二次根式的加、减、乘、除运算法则，会用它们进行有关实数的简单四则运算”.增加了“能用有理数估计一个无理数的大致范围”和解决实际问题.③代数式删去了“掌握单项式与单项式、单项式与多项式、多项式与多项式相乘的法则”、“整式的除法运算（单项式除以单项式、多项式除以单项式等内容）”、“掌握去、添括号的法则”、因式分解的“分组分解法”、“了解分式、有理式、最简分式、最简公分母的概念，掌握分式的基本性质”、“掌握分式的加、减、乘、除的运算法则”和“分式的乘方”等内容.淡化了“会把一个多项式按某个字母降（升）幂排列”的要求；正整数幂的运算性质由“掌握”降为“了解”，乘法公式由3个改为2个（去掉关于“减”的完全平方公式），用乘法公式进行计算由“灵活运用”降为“能”， 用公式法分解因式直接用公式不超过二次增加了“在现实情景中进一步理解用字母表示数的意义”“能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义”“能根据特定的问题查阅资料，找到所需要的公式，并会代入具体的值进行计算”“了解公式的几何背景”等.④方程与不等式删去了“三元一次方程组”、一元二次方程根的“判别式”和根与系数的关系、二次三项式的“因式分解”、“可化为一元二次方程的分式方程”、“二元二次方程”、“二元二次方程组”等内容.不等式的基本性质由“掌握”改为“探索”.增加了“能根据问题中的数量关系，列出方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型”，“经历用观察、画图或计算器等手段估计方程解的过程”（例如，估计下列方程的解： ， ）“能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理”，“能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式和一元一次不等式组，解决简单的问题”等内容.⑤函数删去了“对解析式含二次根式的函数，会求自变量取值范围”“会用待定系数法由已知图象上三个点的坐标求二次函数的解析式”等内容.常量、变量、函数的概念及函数关系的三种表示方法由“了解”改为结合实例“了解”，一次函数、二次函数、反比例函数的概念由“理解”改为结合具体情境“体会”意义，一次函数、反比例函数的性质由“理解”改为“根据图象和解析表达式探索并理解”.增加了“能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析”和“能用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系”. 并增加了“能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解”、“会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解” （由“选学”改为“必学”），、“能从图象上认识二次函数的性质”、“能用一次函数、二次函数、反比例函数解决实际问题”等内容.（2）空间与图形“空间与图形”对原来的几何从内容到结构都进行了重新整合，分成两条线，一条是合情推理，即从生活实例出发，以变换为手段，认识和探索图形的性质这是主线；另一条是演绎推理，即从公理出发，用演绎推理的形式证明图形的性质.加强的方面，一是强调内容的现实背景，联系学生的经验；二是增加了图形变换、位置确定、视图与投影等内容；三是加强了几何建模和探究的过程；四是突出了空间与图形的文化价值（黄金分割、几何原本、介绍CT机等）；五是重视测量（线段、角的度量）；六是加强了合情推理.削弱的只有演绎推理.从结构上分为图形的认识、图形与变换、图形与坐标、图形与证明四个模块.本学段围绕图形和空间问题展开，既有内在的联系，又有各自的特点和侧重.比如，图形既可以通过折纸、画图等实践活动来认识，也可以利用图形变换的方法来认识。
8.如何做一个有素养的数学教师培训总结
首先，我觉得数学老师是极富挑战性的教师行业的职称，他对个人的综合素质要求是很高的。
①丰富知识水平。数学是一门逻辑思维要求很严格的课程，必百须要有过硬的基底，也就是知识水平，才能完成最基本的教学任务；②超强的应变能力。
数学是一门千变万化的课程，一道题可能有几种甚至十几种解决方法；同样，一条公式可应用在很多道题目上；还有一道题看上去可以去这个公式，结果做下去却发现根本行不通，等等。所以，考验度一个老师应变能力的时候就到了，因此你必须时刻提高内精神集中度，以避免被学生问的瞠目结舌。
当然，这也是一个过程，有经验了，就简单了！③富有感染力的语言能力和教学方式。对于大部分学生来说，数学课，都是极其枯燥乏味的。
那么如何才能让学生进入到数学殿堂，这就和老师的语言感染力和教学容方式有很大关系了，所以富有感染力的语言能力和优良的教学方式，既能活跃课堂气氛，又能调动学生的积极性，加快他们学习的速度和效果。