1.请问小学信息技术老师编制考试学科专业知识考什么
小学信息技术老师编制考试，学科专业知识考小学、中学、高等专科学校的信息技术课本涉及的内容。因为报考小学信息技术的教师岗位，学历至少要达到大学专科，所以考试时要涉及专科学校的信息技术专业课程，也会涉及高中、初中、小学的信息技术课本的内容。
2.小学信息技术知识点
一（上）： 1、电脑的用途；电脑硬件（主机、显示器、键盘、鼠标）。
2、开启电脑；热启动；电脑软件；关闭电脑。知识窗：认识桌面。
3、打开记事本；双击鼠标左键；拖动鼠标；移动记事本；关闭记事本。 金山画王2004。
1、认识金山画王，认识窗口、界面；学用铅笔工具；学用更多笔头；多彩的调色笔；换画纸；退出金山画王。2、学用更多画笔；学用橡皮；查看文档。
3、背景图片；倒色工具。4、角色图库；调整角色；仙女袋。
5、学画几何形；学用变形工具。知识窗：几何图形。
6、认识暗房；暗房特效；暗房渐变映射。知识窗：色彩三要素、撤消的快捷方式。
7、认识图库中的动画；学用色彩互换。知识窗：动画图片的不同、公差值的作用。
8、学用选取工具；学用操纵器；学会复制。知识窗：区域选取。
一（下）： 认识键盘：1、键盘分区。2、正确的姿势；基准键位；十指合理分工。
知识窗：打字要领、如何成为盲打高手。3、启动金山打字2006；英文打字；速度测试；个人记录。
汉字录入：1、全拼输入法；智能ABC输入法；输入词组；输入中文标点；保存文件。知识窗：输入特殊的标点符号、在中文输入法状态下输入英文字母。
2、查看硬盘内容；窗口的显示方式；如何查找文件（夹）；打开文件；建立新建文件夹。3、复制文件（夹）；移动文件（夹）；给文件（夹）重命名；使用回收站；桌面图标的排列；文件（夹）的属性。
知识窗：查看隐藏的文件和文件夹。 互联网漫游：1、浏览网站。
知识窗：计算机网络、互联网、互联网的应用。2、设置主页；使用收藏夹；整理收藏夹；使用历史记录；加快浏览速度；显示、隐藏工具栏；自定义标准按钮。
知识窗：停止、刷新、前进和后退按钮。3、搜索入门；更精确的搜索；高级搜索；搜索图片；其他搜索工具；知识窗：常用的搜索引擎。
二（上）： Word:1、认识Word；输入、删除文字；保存文档；打开文档。知识窗：工具栏的选择、选定文字的方法、模糊元码输入法。
2、改变字体；改变字号；改变颜色；改变对齐方式；设置首行缩进；边框和底纹；知识窗：撤消和恢复。 画图：1、启动“画图”软件；认识画图窗口；认识工具窗；认识颜料盒；认识铅笔工具；保存文件；退出画图软件。
知识窗：文件类型。2、学用刷子工具；学用橡皮工具；学会清除图像；学用油漆桶；学用喷笔工具；学用直线工具；学用曲线工具；学画几何形；学画多边形。
3、学会编辑颜色；学用取色工具；学用放大镜工具；学用矩形选取工具；任意形选取工具；学会复制、粘贴；图像翻转、旋转。4、学用文字工具、修改文字；图文并茂的宣传画。
互联网深入：1、保存完整网页；只保存网页；保存为文本文件；保存部分文字；保存图片。知识窗：什么是剪贴板。
2、下载资源；解压资源；压缩资源；使用工具下载。知识窗：电脑病毒知识、BT下载。
3、QQ聊天；BBS论坛；我的博客；知识窗：什么是BBS、什么是博客。 Word深入：1、制作简单表格；插入和删除；拆分和合并；调整行和列。
2、自动套用格式；手工装饰表格。3、使用自选图形；修改自选图形；设置分栏；设置背景；作品评价。
知识窗：对自选图形的基本操作。二（下）： Word深入：1、插入剪贴画；调整图片属性；插入图片文件。
知识窗：其他的图片操作。2、插入艺术字；修改艺术字。
3、使用模板；使用格式刷；使用替换。4、设置页面；使用文本框。
5、知识窗：版式。 ACDSee:1、启动ACDSee；浏览图像。
知识窗：调整窗口版面的布局。2、相片修理；图像剪裁；添加效果。
3、使用属性面板；使用“归类面板”；使用搜索面板。4、创建幻灯片；屏幕捕捉。
系统设置：1、设置开始菜单；设置任务栏；设置日期和时间；设置鼠标属性。2、设置主题；改变桌面背景；设置屏幕保护；设置外观；修改图标名称。
知识窗：使用ACDSee 9来设置桌面背景图、屏幕分辨率的设置。三（上）： PowerPoint:1、启动PowerPoint；认识窗口；插入新幻灯片；保存多媒体报告；PowerPoint的放映；退出多媒体报告。
2、美化文字；插入艺术字；插入剪贴画；插入图片文件；插入自选图形；改变背景颜色；动手调配背景颜色；应用设计模板、幻灯片的复制；幻灯片的移动。知识窗：让艺术字变形、调整对象层次、在线模板下载、认识PowerPoint的视图模式。
3、制作表格式幻灯片；如何修改表格；美化表格；制作组织构图。 PowerPoint深入：1、设计幻灯片结构；插入幻灯片；设置背景；制作封面和目录页。
2、制作主机箱主页；制作CPU页面。知识窗：其他存储设备。
3、输入输出主页；制作分页面。知识窗：数码相机。
4、给幻灯片录音；设置背景音乐；加入CD音乐；安装《超级解霸》；启动《超级解霸》；截取VCD片断。5、设置对象动画；为文字设置超链接；设置动作按钮；链接到电子邮件；设置切换效果；自动放映幻灯片。
知识窗：更改动画效果。 电子邮件：1、申请电子邮箱；登录邮箱；邮箱设置；退出邮箱。
知识窗：电子邮件介绍。2、写、发送邮件；使用通讯录；接收、查看邮件。
知识窗：电子邮件的书写格式。
3.小学信息技术,专业课怎么复习
关于复习方法，这里给你一些思路：
1、章节复习，不管是那门学科都分为大的章节和小的课时，一般当讲完一个章节的所有课时就会把整个章节串起来在系统的讲一遍，作为复习，我们同样可以这么做，因为既然是一个章节的知识，所有的课时之前一定有关联，因此我们可以找出它们的共同之处，采用关联记忆法把这些零碎的知识通过线串起来，更方便我们记忆。
2、纠错整理：做题的过程中难免会做错题目，不管你是粗心或者就是不会，都要习惯性的把这些错题收集起来，每个科目都建立一个错题集，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，因此你既然错过一次，保不准会错第二次，只有这样你才不会在同样的问题上再次失分。
3、思维导图复习：思维导图是一个伟大的发明，在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。将知识用思维导图画出来进行整理记忆，可以很快分析出知识的脉络和重点，并且记得牢固。
4.如何确定中小学信息技术课教学重点难点
因此，确定教学重难点首先要吃透新课标。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材和教师参考书整合起来，才能科学确定静态的教学重点难点。
其次，了解学生原有的知识和技能的状况；了解他们的兴趣、需要和思想状况；了解他们的学习方法和学习习惯。教师要在了解学生的基础上，作出预见，预见学生在接受新知时的困难、产生的问题，以便对症下药。避免教学中的主观主义和盲目性，切实做好理论联系实际。从而确定好自己的课堂教学科学切合实际的静态和动态重点难点。例如，当原来确定的难点绝大多数学生并不感到难以理解时，教师就不必再在这个问题上花过多时间和精力。再如，当学生提出教师事先未估计到的疑难问题，又需教师的很好的引导和思考。
在长期教学实践中，我认为“导”、“联”是突破教学重难点最有效的方法。
善于引导。善导就是教师在教学过程中根据问题症结和难点实质，用富有启发性的教学方式和教学语言多角度地启发学生，使之产生多方联想而有所感悟。疑难、重点问题的多样性，决定了引导手段的多样性。一方面，教学重点和难点的引导既可以导之以趣、导之以思、导之以情，也可以导之以理、导之以法。另一方面，由于教学内容的多重性，教学难点的多样性，思维方式的多向性，决定了教师引导方法需要多变。所以，教师须多备几手“导”的技能，以便突破教学重点和难点。例如在教学中可以运用讲故事法、观看影视法、类比法等。
善于联系联想。善联就是教师在教学过程中帮助学生尽快找到新旧知识的连接点，让学生在原有的知识背景和经验中找到位置，同化到自己的知识结构中去。对学生来说，书本知识都是间接经验，它只有和直接经验相结合，获得直接经验的支持和帮助，才能学得牢固扎实。所以，教学不宜空讲知识，尤其是不宜照本宣科，枯燥分析，从理论到理论，从书本到书本，那样只能弱化教学效果。善联，一要联系丰富多彩的生活实际，将时代的气息引入课堂。二要联系学生以前学习并掌握的旧知识。这些旧知识既是新知识的生长点，也是新知识的固着点。因而在教学中要着眼于教学内容的纵横联结，注意教学内容的整体与局部、前与后、因与果的衔接与递进，在联系中将新知识融为一体。三要联系教师自身的学习感悟。教学既是教与学的传导过程，也是师生双向交流沟通的过程。在教学中，教师若能联系自己的学习经验与感悟，适时地向学生介绍一些自己化解难点的做法和体会，必能拉近师生之间的情感距离，使学生看得真切，悟得透彻，听得有味，学得有趣，从而有效地提高教学和学习效果。
总之，教学方案的编制，教学方式的选择都要充分体现以学生为本，紧紧围绕教学重点难点，以效益为核心。唯有如此，实现有效教学才不会成为一句空话。
5.浅述如何解决小学信息技术教学中的重点,难点
在讨论如何把脉并突破课堂重难点之前，我们首先要明了什么是重点？什么是难点？如果堂课的重点与难点也难以把握，那么何来的突破？顾名思义重点是指关键性的知识，学生理解了这个关键性的知识其它问题就可以迎刃而解。
而难点主要是指教材中那些对大多数学生来说认为比较难以理解、难以掌握的知识和技能。教材中的一些重点很可能也是难点但并非所有的重点都是教材的难点，所以不能把二者等同起来。
我们小学信息技术是一门操作性很强的学科，如果能很好的把握教学的重点与难点，那么整个课堂的教学效率会更高，教学的目标也更加明确，更具有针对性。所以说把握重难点是提高信息技术课堂有效教学的关键。
那么如何把握重点，突破难点呢？我们不妨以以下几个方面入手：一、钻研教材，了解学情。在课堂教学之前，必需要认真研读教材，明确本节课要教学的目标是什么？内容是什么？可以采取哪些教学方式？然后再了解所任教班级学生的大致情况，如学习能力，操作能力。
从中分析出在教学过程中学生可能会遇到那些困难？结合教学内容确定教学重点。二、确定主题，把握重点。
每一节信息技术课的技能目标基本是固定的，但教学主题却是可变的。我们在确定或选择教学主题时，要把握其中的教学重点，抓住这个关键性的知识点，围绕主题进行展开，让学生在活动中去完成主题任务，在任务中去体验和操作关键性的知识点，即教学重点。
三、以旧引新，突破难点。 任何新知识新操作技术的学习，都是基于原有知识结构的。
所以我们在教学时，特别是对一些难点部分，要做到有层次感，可将其分解成若干分小活动，从已有的知识结构中去引导，步步为营，逐步提升，从而帮助学生拓展原有的知识结构，达到构建新知的目的。四、板书设计，理清思路。
由于学生的认知能力和操作水平是有差异的，所以上述方法不解决时，我们还可以借助其它工具，如板书设计。如我们选择思维导图来帮助学生构建新的知识体系，从而理清教学思路，把握教学内容。
五、强化感知，巩固练习。 当学生学习新的知识和操作之后，我们必需要及时巩固，训练操作，强化感知。
这一步在我们信息技术课中显得尤为重要，因为许多学校每周只有一节课电脑课，并不是所有的学生能在当天或隔天就能进行巩固性操作的。因此在课前进行简单的回家作业调查应该成为惯例。
当然课堂教学重难点的落实，并不仅仅局限于此。教学关键还在于其内涵，而不在于其形式，只有在不断学习、不断实践中，才能真正认识教学重难点的含义和特点，才能科学地研究、有效指导教学活动的开展。
6.报考小学信息技术老师,是要什么科目的教师资格证
需要参加：综合素质、教育教学知识与能力；以及相应的自2017年下半年开始，各试点省份的中小学教师资格考试笔试增设的相应的公共科目（201、202或301、302）具体以报名时报名系统显示的科目为准。
扩展资料：
根据《教育部教师工作司关于中小学教师资格考试增加“心理健康教育”等学科的通知》（教师司函〔2017〕41号）要求：
自2017年下半年开始，各试点省份的中小学教师资格考试小学类别面试增设“心理健康教育”“信息技术”“小学全科”学科；初中、高中、中职文化课类别面试增设“心理健康教育”“日语”“俄语”学科。
上述各类别新增学科的笔试科目一、科目二在笔试报考时选择相应的公共科目（201、202或301、302）。初中、高中、中职文化课类别新增学科的笔试科目三《学科知识与能力》结合面试一并考核。
参考资料：中国教育考试网_考试介绍中国教育部_关于中小学教师资格考试增加心理健康教育等学科通知
7.教育技术学难点和重点是什么
我也是这个专业的，你是哪个学校的啊？其实你百度百科一下就可以了解到很多，或者你问问你那个专业的师兄师姐，以下是我搜到的，给你看看： 大四的一位师兄说：“我们专业的就业形势确实不乐观。
主要是学校的需求少，而且有计算机的和我们竞争，还有近年模糊了师范和非师的界限，中大和华工的也会去当老师，我们的竞争就更大了。我们专业只有20多年的历史啊，都是些年轻的老师。”
（2006年的调查） 看来我们是有必要做一下职前规划了。那什么是职前规划呢？ 职前规划，就是指大学生在就业前，对自己的学习和将来的职业进行的一种规划。
首先，我们要了解教育技术学专业的特点、学生就业方向以及所需要具备的能力。 1.教育技术学专业的特点 教育技术学专业是近年发展起来的一门将现代教育理论与现代信息技术、多媒体技术有机结合的跨学科的综合性专业。
本专业主要培养掌握现代信息技术、多媒体技术和各种现代化教学设备的应用技能、具有较强的实践能力和创新精神的现代化复合人才。 班主任尹睿老师说：“计算机主要侧重开发，而我们是侧重应用，也就是 说，我们更具灵活性，而且 我们具有师范技能。”
她还说，专业本身无所谓优势，优势在于你们自身！！ 2.就业方向：信息技术教师、考研、企事业单位、各级电教馆、考公务员、自主创业 （1）信息技术教师 高校电教老师：普遍要求研究生或以上的学历。 中小学信息技术老师：他们既要承担全校的信息技术、通用技术还有综合实践的课，还要担负所有的电教工作、网络工作、阅卡、成绩分析等等。
大中专计算机老师：这个方向比到中小学会好点。因为很多大中专都专门设有计算机这个专业，如果在那里当老师，这门课程会受到更大的重视，老师的地位也相对高一点。
此方向的现状：目前发达国家特别重视教育技术的升级，我国也开始重视。该专业毕业生多数在教育部门工作，从长远来看，教育工作是一项稳定而丰收的职业.而且，现在国家已经出台了一套法律，要求《信息技术》这门课程中考必考，而且现在中小学又增加了一门课程《综合实践课》，我们学的导论用得上，这门课程的老师非常缺的。
然而，正如许多用人单位所评价的：“电教系的毕业生，技术不如计算机系，理论不如教育系，许多学生的文字水平和外语水平也不高”。这种评价真实地反映出当前教育技术专业夹在信息技术和教育专业之间的尴尬局面。
所以，这个方面的就业前景还不容乐观。部分学校由于对教育技术学专业了解也不多，尤其是中小学，需要信息技术课的教师，也不会选择我们专业的毕业生，学校的领导都认为计算机教育的更适合做这个工作。
所需培养的能力 ：师范技能，信息技术，技术工具的应用 主修的课程：专业必修课中的教师教育课 （心理学基础、教育学基础、中小学信息技术课程教学论、教师教学技能训练），教师教学技能还包括“三笔字” 、“普通话” 、“微格教学训练”等。 （2）考研 今年的华南师范大学教育技术学本科考研的大概有15人报考，但考上的相对比较少，只有4人。
考研的方向：1.教育电视 2.教育信息技术 3.未来教育 4.远程教育 5.教学设计理论与应用 6.认知学习 看一段访谈 ▲君枚：师兄，我们这个专业考研的情况怎么样？ ▲李杏敏师兄：有15个人考，考上的有4个。我们这一届对考研不是很重视，因为就算考了研，就业也不乐观，人家只要博士生。
到头来还是和本科生竞争，人家还嫌你老了呢。考信息技术的会比较多，毕竟信息技术在社会应用层次上，需求量比较大。
考我们这个专业的研究生英语是一定要好才行。 所考的科目：1政治理论 2英语 3教育技术学 4计算机应用基础（上机实践） 总发展趋势：人数增加、水平提高。
今年的考卷从过去的五门减少到只考四门课程，减轻了考生的复习负担。每门课程考试的总分为150分。
（3）企事业单位 工作内容 （1）媒体培训，教材开发以及多媒体教材开发工作； （2）课件设计师，为企业定制课件，或是提供通用课件； （3）提供电子化学习以及知识管理实施方案的咨询等。 相关要求： 1.学历较高，教育技术相关专业，有网上教学课件设计经验者优先 2.计算机操作熟练，熟悉MS Office办公软件，网页编制、编程、flash动画，会用Dreamweaver等网页设计软件者更佳 3.英语水平要好 4.对工作认真负责，吃苦耐劳，有团队精神、善于沟通、表达能力强、会说普通话；党员优先。
（4） 各级电教馆 电化教育服务于各种教育，施教各个年龄阶段的人。它所关注的是各种现代技术在教育、教学中的应用。
它是以现代教育媒体的研究和应用为核心。 具体工作方向： 1. 中央电教馆 担负电化教育科学研究和电化教育图书资料信息的建设。
2.. 学校电教馆 组织和指导全校教师进行电化教育，推广应用电化教育，为全校教师开展电化教育提供条件。 （5）公务员 2006年广东省公务员考试，来自全国的近6万名考生角逐6300个职位，广东公务员招考的平均录取比例约为9:1 。
报考注意事项 （1） 报考省级以上政府工作部门应具有大专以上文化程度，报考市级以下政府工作部门的文化程度由省级录用主管机关规定。 （2） 报考省级以上政府工作部门的须具有两年以上基层。
8.中小学信息技术课程教师应当掌握哪些主要的教学理论
进入 21 世纪， 人类步入信息化时代， 教育改革与发展面临着许多重大挑战。
加强教育技术尤其是信息技术与学科教学的整合， 培养学生的“技术素养”和“信息素养”已经成为各国普遍接受的基础教育的重要目标。信息技术已成为广大中小学教师的一种技术能力素质， 被广泛应用于教育、教学的各个方面。
随着“校校通工程”和“农村中小学现代远程教育工程”的推进和课程改革， 我国基础教育信息化正处于由“基础设施建设期”转向“信息技术应用期”的转折期。当此重要时期，《中小学教师教育技术能力标准》的颁发和执行将引领我国从教育技术设施的建设期走向教学实效的应用期。
帮助教师反思和发展自己的教育技术能力， 进而增加学生接触、学习和应用现代教育技术的机会， 加快基础教育信息化。《中小学教师教育技术能力标准》的试行， 对提高广大中小学教师教育技术水平有着重大意义。
近些年来， 国家十分重视中小学教师信息技术能力的培训， 教育部从1999 年至 2003 年的中小学教师继续教育工作中， 把教师信息技术教育能力的培训作为主要内容。 这些举措加强了中小学教师教育技术能力建设， 对提高教师教育技术水平具有重要意义。
第一， 进一步加强中小学教师教育技术能力建设有利于加快推进教育信息化， 促进基础教育课程改革健康发展。教师是推进教育信息化和进行基础教育课程改革 的关键因素。
现代教育技术通过对教学过程及相关资料的设计、开发、利用、管理和评价， 创设一种新型教学环境。这样一种新型教学环境， 既能发挥教师的主导作用， 又能充分体现学生主体地位， 教学方式体现出 “自主、探究、合作的特征”， 使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革， 学生的创新精神和实践能力的培养得到真正落实。
这样一种努力和方向， 正是我们全面实施素质教育和基础教育课程改革所倡导和要求的， 也是近年来世界各国非常重视的。加强中小学教师教育技术能力建设， 将有力地促进广大教师尽快适应 信息技术环境， 运用现代教育技术的基本理论和方法， 实施信息技术与学科教学整合， 改进教学方式和教学行为， 提高教育教学的质量和效果， 是全面推进素质教育， 推进 教育信息化和基础教育课程改革的紧迫要求。
第二， 进一步加强教师教育技术能力建设有利于促进教师专业发展， 提高教师专业化水平。推进教师专业化是国际教师教育改 革发展的潮流， 也是当前我国教师教育改革发展的重要导向。
世界各国教育改革与发展的实践证明， 促进教师专业发展， 提高教学工作的专业水平是造就高质量国民教育的根本保证和必由之路。 教师是教育的第一资源， 今天的教师， 仅具有教育教学理论素养和学科知识是远远不够的， 还必须掌握一定的教学方法和教育技术手段， 通过这些方法和手段把先进的教育理念和教学内容贯彻到教育教学过程中， 融入到教学实践活动中去。
教育技术的运用能力是教师专业素质的一项重要内容， 随着教育技术的应用对教学活动效果所产生的影响日趋明显， 掌握和有效运用教育技术已成为教师专业化的重内涵， 成为广大教师迫切需要掌握的专业素质和能力。 《中小学教师教育技术能力标准》的制定， 是我国中小学教师专业化的“里程碑”。
第三，改变传统观念，加强学术交流也是必要的。在信息时代，信息技术对人类的影响有目共睹，而对于信息技术这门基础学科的思想和态度却在这种应试的大环境下无法马上改变，不论是学生、家长、其他科目教师、学校领导还是信息技术教师本身思想都没有从忽视信息技术的状况中转变过来。
作为信息技术教师对改变信息技术教育的现状责无旁贷，所以我们需要坐下来思考一下如何提高学生学习的兴趣和本身的教学水平，自己先重视起来，营造一种学习的氛围。大家不定期的召开研讨会，可以充分利用网络，在论坛里交换教学经验和心得，教案和课件等教学资料信息共享，为了我们共同的事业努力。
主要是通过网络营造一个信息技术教师的活动平台和资源库。 2004 年 12 月 25 日， 教育部正式颁发《中小学教师教育技术能力标准》。
《标准》主要内容包括教学人员教育技术能力标准， 管理人员教育技术能力标准和技术人员教育技术能力标准三部分。 每部分内容都涉及意识与态度（ 主要包括重要性的认识， 应用意识， 评价与反思， 终身学习等内容） ， 知识与技能（ 主要包括基本知识， 基本技能等内容） ， 应用与创新（ 主要包括教学设计与实施、教学支持与管理、科研与发展、合作与交流等内容） ，社会责任 （ 主要包括公平利用， 有效应用， 健康使用， 规范行为） 等四个能力维度。
《标准》把引导中小学教师具备应用教育技术的意识与 态度， 掌握教育技术的基本知识与基本技能， 探索教育技术应用与创新的途径及方法， 并使中小学教师明确在应用教育技术过程中的社会责任作为中小学教师教育技术能力建设的总体目标。这是我国颁发的第一个中小学教师专业能力标准， 是我国中小学教师专业化展的重要“里程碑”， 对全面提高教师教育技术能力专业化水平具有重要意义。
9.教育技术学难点和重点是什么
我也是这个专业的，你是哪个学校的啊？其实你百度百科一下就可以了解到很多，或者你问问你那个专业的师兄师姐，以下是我搜到的，给你看看： 大四的一位师兄说：“我们专业的就业形势确实不乐观。
主要是学校的需求少，而且有计算机的和我们竞争，还有近年模糊了师范和非师的界限，中大和华工的也会去当老师，我们的竞争就更大了。我们专业只有20多年的历史啊，都是些年轻的老师。”
（2006年的调查） 看来我们是有必要做一下职前规划了。那什么是职前规划呢？ 职前规划，就是指大学生在就业前，对自己的学习和将来的职业进行的一种规划。
首先，我们要了解教育技术学专业的特点、学生就业方向以及所需要具备的能力。 1.教育技术学专业的特点 教育技术学专业是近年发展起来的一门将现代教育理论与现代信息技术、多媒体技术有机结合的跨学科的综合性专业。
本专业主要培养掌握现代信息技术、多媒体技术和各种现代化教学设备的应用技能、具有较强的实践能力和创新精神的现代化复合人才。 班主任尹睿老师说：“计算机主要侧重开发，而我们是侧重应用，也就是 说，我们更具灵活性，而且 我们具有师范技能。”
她还说，专业本身无所谓优势，优势在于你们自身！！ 2.就业方向：信息技术教师、考研、企事业单位、各级电教馆、考公务员、自主创业 （1）信息技术教师 高校电教老师：普遍要求研究生或以上的学历。 中小学信息技术老师：他们既要承担全校的信息技术、通用技术还有综合实践的课，还要担负所有的电教工作、网络工作、阅卡、成绩分析等等。
大中专计算机老师：这个方向比到中小学会好点。因为很多大中专都专门设有计算机这个专业，如果在那里当老师，这门课程会受到更大的重视，老师的地位也相对高一点。
此方向的现状：目前发达国家特别重视教育技术的升级，我国也开始重视。该专业毕业生多数在教育部门工作，从长远来看，教育工作是一项稳定而丰收的职业.而且，现在国家已经出台了一套法律，要求《信息技术》这门课程中考必考，而且现在中小学又增加了一门课程《综合实践课》，我们学的导论用得上，这门课程的老师非常缺的。
然而，正如许多用人单位所评价的：“电教系的毕业生，技术不如计算机系，理论不如教育系，许多学生的文字水平和外语水平也不高”。这种评价真实地反映出当前教育技术专业夹在信息技术和教育专业之间的尴尬局面。
所以，这个方面的就业前景还不容乐观。部分学校由于对教育技术学专业了解也不多，尤其是中小学，需要信息技术课的教师，也不会选择我们专业的毕业生，学校的领导都认为计算机教育的更适合做这个工作。
所需培养的能力 ：师范技能，信息技术，技术工具的应用 主修的课程：专业必修课中的教师教育课 （心理学基础、教育学基础、中小学信息技术课程教学论、教师教学技能训练），教师教学技能还包括“三笔字” 、“普通话” 、“微格教学训练”等。 （2）考研 今年的华南师范大学教育技术学本科考研的大概有15人报考，但考上的相对比较少，只有4人。
考研的方向：1.教育电视 2.教育信息技术 3.未来教育 4.远程教育 5.教学设计理论与应用 6.认知学习 看一段访谈 ▲君枚：师兄，我们这个专业考研的情况怎么样？ ▲李杏敏师兄：有15个人考，考上的有4个。我们这一届对考研不是很重视，因为就算考了研，就业也不乐观，人家只要博士生。
到头来还是和本科生竞争，人家还嫌你老了呢。考信息技术的会比较多，毕竟信息技术在社会应用层次上，需求量比较大。
考我们这个专业的研究生英语是一定要好才行。 所考的科目：1政治理论 2英语 3教育技术学 4计算机应用基础（上机实践） 总发展趋势：人数增加、水平提高。
今年的考卷从过去的五门减少到只考四门课程，减轻了考生的复习负担。每门课程考试的总分为150分。
（3）企事业单位 工作内容 （1）媒体培训，教材开发以及多媒体教材开发工作； （2）课件设计师，为企业定制课件，或是提供通用课件； （3）提供电子化学习以及知识管理实施方案的咨询等。 相关要求： 1.学历较高，教育技术相关专业，有网上教学课件设计经验者优先 2.计算机操作熟练，熟悉MS Office办公软件，网页编制、编程、flash动画，会用Dreamweaver等网页设计软件者更佳 3.英语水平要好 4.对工作认真负责，吃苦耐劳，有团队精神、善于沟通、表达能力强、会说普通话；党员优先。
（4） 各级电教馆 电化教育服务于各种教育，施教各个年龄阶段的人。它所关注的是各种现代技术在教育、教学中的应用。
它是以现代教育媒体的研究和应用为核心。 具体工作方向： 1. 中央电教馆 担负电化教育科学研究和电化教育图书资料信息的建设。
2.. 学校电教馆 组织和指导全校教师进行电化教育，推广应用电化教育，为全校教师开展电化教育提供条件。 （5）公务员 2006年广东省公务员考试，来自全国的近6万名考生角逐6300个职位，广东公务员招考的平均录取比例约为9:1 。
报考注意事项 （1） 报考省级以上政府工作部门应具有大专以上文化程度，报考市级以下政府工作部门的文化程度由省级录用主管机关规定。 （2） 报考省级以上政府工作部门的。