1.自己的理论知识不足应该怎样
知识是通过学习、实践或探索所获得的认识、判断或技能。
知识也是人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果。它包括事实、信息的描述，在教育和实践中获得的技能。它可以是关于理论的，也可以是关于实践的。在哲学中，关于知识的研究叫做认识论。知识的获取涉及许多复杂的过程：感觉、交流、推理。知识也可以看成构成人类智慧的最根本的因素。
解决知识不足的途径：
①虚心学习，不耻下问。由于多种原因所致，一部分人的学业进行得十分艰难。他们或者成绩不理想，或者受外界影响较大难以静心学习，或者家境困难难以为继。种种原因导致他们在学习知识体系中存留有较多的空缺。这些人在知识竞争中往往处于比较被动的境地。针对这种情况，必须要尽一切力量去设法弥补。在学习的过程中，一是要刻苦钻研，把知识弄懂；二是要注意向一些比较有知识的人虚心请教，不能够知识上出现空缺。
②认真实践，温故而知新。很多知识仅仅记住是很不够的，死记硬背、读死书是一大忌讳。应该注意将所学知识与生产实践相结合。这样有三个作用：一是可以通过复习应用，加强记忆；二是通过实践，检验其原来知识的正确性；三是可以通过复习、检验，产生新的认识，从而增加对该知识点的理解，实现新的创新。
③注意总结，不断充实自己。现实生活中，有不少成功者的早期学习历程并不顺利，但后来也做出了突出的成绩。其原因之一，是这些人的毅力特别强，注意在实践中观察事物，总结规律，不断提高。有一些成功者，本来智商并不突出，但是一直坚持，持之以恒终成大器。笔者曾见过一位从事甘薯育种的先生，他为了把数理统计知识弄懂，先后花了两年的休息时间，费了不少的劲，硬是啃穿了这些难题，成为当时某地区农业系统技术人员在数理统计知识上的第一张牌。
2.如何改进自己的不足和缺点
原发布者：晓俊而已
自我认识改进不足在春节期间，围绕执行中央“八项规定”和纠正“四风”方面自我反思，结合自身学习、工作、生活，有很多地方存在不足，现在主要针对自己的不足加以剖析，并引以为戒，在以后的学习、工作、生活中加以改进。存在的问题具体表现和产生的原因和分析1、理论学习不够。在理论学习上存在一定的形式主义现象，满足于完成上级的任务。学习方式往往以通读原文为主，个人的理论思考比较少。系统学习不够，学用结合不够，以理论来指导工作实际，提高思想行动的自觉性不够，学习的效果不是很好。2、工作上的学习自觉性不够。自觉主动抽时间学习不够，学习深度也不够，做工作比较被动，理论知识与实践也比较欠缺。3、专业业务知识掌握不深不全，工作业务能力有待进一步加强。虽有时也学习业务知识，但有实用主义思想，急先急用，造成学习内容不系统、不全面、不广泛。4、缺乏敬业精神，工作主动性较差。没有很好的在工作中履行自己的岗位职责，缺乏事业心和责任感。对领导交办的任务不够主动，对待工作态度不积极，主动性较差。5、工作上满足于正常化，缺乏开拓精神。工作上急于求成平稳有余，创新不足，处理问题有时考虑得还不够周到，心中想的多，行动实践的少。工作中缺乏敢于打破常规，。大胆开拓的勇气和魄力。6、全局意识不够强。有时做事情、干工作只从自身出发，对一些重大决策理解不透，在工作中还存在看到、听到、想到但还没做到的情况，还需进一步增强事业心和责任感。7、
3.你自己教育素养在哪些方面有所欠缺
素养是指一个人的修养，与素质同义。
从广义上讲，包括道德品质、言行举止、知识水平与能力才干等各个方面。核心素养是指那些关键的、不可或缺的品质、能力、才干及精神面貌。
今天我们谈核心素养，还需要考虑两个针对性，一个是针对时代的需求，一个是针对现代年轻人的特点。2. 哪些是核心素养 ① 信息素养 信息素养是网络时代的基本能力，是人们对信息的获取、加工、利用、创造的能力。
在信息爆炸的今天，尤其要重视对信息的选择、加工与交流，尤其要培养利用网络进行学习的意识。其中，写作是最重要的信息素养之一。
（关于这一思想，我今后将专门讨论） ② 思维素养 对学生进行系统的思维训练，是长期以来被忽视的一个问题。应该培养年轻人三种主要的思维能力，一种是逻辑思维能力，逻辑思维是科学思维和批判性思维的基础，它强调严格的推理和论证。
一种是形象思维能力，这是非逻辑思维的一种，其他还有直觉思维、灵感和顿悟等。这种思维能力虽然不像逻辑思维那样严谨，但容易激发创意。
最后一种是创新思维能力。创新思维是逻辑思维与非逻辑思维的有机组合，一般在创意的萌芽阶段，多采用非逻辑思维；在创意的完善阶段，应采用逻辑思维。
创新思维有助于打破心智枷锁，获得突破性解决方案。③ 人文素养 未来的社会一定是向着更加文明的方向发展，教育的目标就是要培养现代公民。
而其中民主与法制意识、人人平等意识、正义感尤为重要。此外还包括诚信、礼貌等基本素养。
④ 专业素养 专业素养主要指人人都应该有一技之长，这是因应社会分工的需要，未来的社会分工只会越来越细，因而也越来越强调分工与协作。因此，每个人都应该是独特的人，都有自己的一技之长，各种专长的人有机组合在一起，才能完成各种复杂的任务。
⑤ 身心素养 健康的身体、积极的心态、平衡的情感对现代人尤为重要。3. 不同阶段的核心素养 ① 小学 n 信息素养无需特别要求 现在的孩子一出生就接触到各种电子设备，故无需专门培养他们的信息技能，反而应该让他们多接触大自然和现实社会。
n 初步的逻辑思维 在小学阶段，主要是非逻辑思维。因此对孩子的逻辑思维训练是需要的。
n 平等合作意识 独生子女这方面比较薄弱 n 相对系统的知识学习 小学阶段学习的大都是基本知识与基本技能，如读写算等 n 保存活泼开朗的天性 最好的教育不是扭曲孩子，而是保持他们的自然天性。② 中学 n 利用网络学习的意识 调查发现，中学生主要用网络来娱乐与休闲，因此强化他们利用网络进行自发性学习的意识非常重要。
n 形象思维与逻辑思维并重 中学阶段，人的逻辑思维能力有所发展，而形象思维能力有所减弱，此时应该通过艺术类课程来保持他们的想象力。n 创新意识 在未来只会越来越重要 n 民主意识、正义感 n 为专业发展做准备 n 积极、开朗、乐观的心态 ③ 大学 n 在线学习与交流 n 突出创新思维 n 民主的规则、正义感 n 发展自己的兴趣与专业 n 由金字塔型知识结构向蛛网型知识结构转化 基础教育阶段主要培养的是金字塔式的知识结构，到了大学阶段应该让学生根据个人的兴趣爱好和需要建立蛛网式知识结构 n 培养平和包容的心态 【开会时，我分在自然科学组。
由于我坐在会议桌的一端，被主持人要求第一个发言。我发言后，其他八位专家依次发言。
在听大家发言时，我有几点感受：一、专家们普遍对教育不满意。尽管主持方在会议开始时的主题报告中提醒大家不要把本次会议变成对教育炮轰的会议，而要围绕核心素养的构成提出建设性意见，但还是有不少专家在发言中痛批我国教育。
说明教育问题确实非常严重，已经成为各行专家的共识。二、大家普遍强调思想道德方面的素养，而相对忽视知识与技能方面的素养。
比如一位在美国生活二三十年的海归教授说，大家以为美国不重视思想道德教育，其实是错的，美国比我国更重视。只是他们的思想品德教育不是时事政治教育，而是人与人关系、人与社会关系、人与自然关系的教育，是做人基本道德教育。
因此，多位专家认为德育应该是核心素养，应该教会学生如何爱人类、爱社会、爱国家。还有人主张要加强青少年的抗压教育、挫折教育。
一位数学和计算机专业的教授认为，连数学和计算机能力都不重要，关键是思想品德价值观。我个人以为，各位教授的观点都很正确、很深刻，但道德品质方面的素养只是基本素养，而不能等同于核心素养。
基本素养可作为核心素养的一部分，但不是全部。三、对于我把信息素养提到一个如此的高度，个别专家有点不以为然。
如一位院长说，核心素养应该具有普遍性，现在农村学校连电脑和网络都没有，如何培养学生的信息素养？这更加证实把教育信息化重心放到农村和落后地区、落后学校去的重要性。否则，连将信息素养作为我国学生普遍要求的核心素养都提不出来。
—-竹立补记】。
4.如何提升自己的专业能力
你好，很高兴为你解答。
第一，要有扎实的专业理论基础。在校百时要认真专注地学习专业知识，提高自己的专业素养。
第二，要勤动手多实践。对于一些理论知识，要有度意识地去寻找机会锻炼，在锻炼中摸索和巩固知识。
第三，要勤学好问，多向长辈请教。对于不懂的问题要有打破砂锅问到底的精神，弄懂为止问。肯钻研，凡事多问一个为什么，然后一个个去解决这些疑问。在逐渐解决疑问的过程中，你会发现你也在逐渐的进步和成熟。
第四，要学会自省，总结经验和教训。每次处理答完事故之后，要进行总结，哪里做得不好，哪里做得好，做得不好的，下次吸取教训，做得好的，继续发扬。
经历是个专好东西，它使人进步和成熟，吃一堑，长一智，一次做得不好，第二次就应该尽量做好。
第五，要充满自信。天生我才属必有用，功夫不负有心人。只要付出过，努力过，总会有所收获。
希望能帮到你，祝顺利。
5.作为一名骨干老师认为自己的综合素养和专业能力存在哪些不足
作为一名骨干教师，我认为我的综合素质和专业能力还存在以下的不足之处：
1、专业知识素质不够。
幼儿教师要具有扎实的基础知识，具有精湛的专业知识，要准确理解《幼儿园教育指导纲要》内容，深刻理解《幼儿园教育指导纲要》精神，不仅要掌握五大领域的教学内容，更要熟练运用；不但通晓五大领域的全部内容，还应该掌握新的科研成果及发展趋势，不断获取新的营养和新知识。其次，要具有宽厚的教育科学理论知识，掌握教育规律。真正怎样成为儿童学习、活动的支持者、引导者与帮助者。
2、吸收新的科学信息和更新知识的能力不足。 孩子的求知欲是很旺盛的，他们渴望老师告诉他们：星星为什么比月亮小？太阳发出的光为什么那么热……这就需要教师掌握现代化教学技术，运用新技术吸收新的科学信息、选择信息、贮存信息，并把这些信息做成生动的课件，更快、更新地传给孩子们。不断丰富孩子们的知识，激发他们学习的兴趣。