1.学科教学知识是什么
学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge，简称PCK） 学科教学知识是指一个学科领域主题和问题怎样组织以及对教学的理解.它是教师的特殊区域，即教师自己的专业知识和理解的形式.从字面就可以看出，PCK是教师个人独一无二的教学经验，教师独特领域学科内容和教育学的特殊整合，是教师自己对专业理解的特定形式.此外，学科教学知识也是区分学科教师与学者的一种知识体系.学者去创造某一学科领域里的新知识，教师则是帮助学生去理解这些新知识，而且也是优秀教师与新任教师的差别之所在；同时也是学科专家和经验丰富教师的区别之所在.在这个模式中，作为知识的一种形式，它是由事实、概念、技巧、过程、信念和态度组成的，不同的是它是许多种知识基础的融合，而且它是教师的特殊领域，所有知识基础促成了最丰富的学科教学知识的生成与发展.要完全理解学科教学知识有许多关键的思想需把握，如重要的教学表达思想、师生相互作用知识基础的思想、熟练教学行为的思想、所有的知识基础整合在一起等的思想.。
2.最新的教师编中,考教育学、心理学、专业知识,这个专业知识是指
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教育类考试内容为公共基础知识和教学基础知识（包括教育学、心理学知识和专业知识）两部分，分别占整个试题分数的30%和70%。笔试采用百分制计算应聘人员的成绩。
笔试采用省统一招聘笔试试卷，根据专业不同分为综合、卫生和教育三大类，各类均考一科，不指定教材。综合类考试内容为公共基础知识，包括法律法规、政治经济理论、时政方针、科技知识、省情省况等基础性知识和综合写作；卫生类考试内容为公共基础知识和医药卫生专业基础知识两部分，分别占整个试题分数的30%和70%，专业基础知识部分按医疗、药学、检验、中医、护理五类分别命题；教育类考试内容为公共基础知识和教学基础知识（包括教育学、心理学知识和专业知识）两部分，分别占整个试题分数的30%和70%。笔试采用百分制计算应聘人员的成绩。
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3.教师考编《学科专业知识》如何复习
1.教育基础知识（教育理论及应用）。
根据中学、小学、幼儿园教师岗位的不同要求，分别命制试题。2.学科专业知识（学科知识与教学）。
分三个层次，由考生根据报考层次、学科选考一科：高中、初中阶段：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术（以上科目高中、初中相同）、科学、社会（后两科仅报考初中教师者选考）。小学阶段：语文、数学、英语。
教师招聘考试复习资料幼儿园阶段：学前教育。1.教育基础知识。
包括教育学、心理学、教育政策法规等。2.学科专业知识。
包括所报考对应层次学科教学内容、高等师范教育对应学科内容（含教材教法）等。确认自己所需备考科目后，开始着手准备相应资料。
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4.教师招聘中教育学和教育心理学中常考的知识点有哪些
1. 教师招聘考试，教育学和心理学考核范围及知识点需以报考省份教师招聘考试大纲为准。
2. 以四川省教师招聘《教育公共基础知识》考试大纲为例：
1）教育学
教育与教育学、教育的功能、教育的目的、教师与学生、课-程、课-堂教学、学校德育、班级管理与班主任工作。
2）教育心理学
心理发展与教育；学习与学习理论；学习的迁移，记忆和遗忘；学习策略与不同类型的学习；影响学习的心理因素；个别差异与教育；学生心理健康教育。
5.教育学复习大纲
《教育学》复习重点！（只写题目，自己找答案）绪论 教育与教育学教育的定义：广义和狭义广义教育包括哪三种教育？狭义教育指什么？学校教育特点及三要素。
教育学的定义 教育现象包括什么 教育学是庞大教育科学体系中的基础学科教育学发展的三个阶段 萌芽 创立 分化教育家与著作的对应：夸美纽斯——《大教学论》独立教育学形成的标志。第一次提出班级授课制，认为教育要适应自然。
洛克——《教育漫话》提出绅士教育和白板说。卢梭——《爱弥尔》认为教育目的是培养自然人。
赫尔巴特——《普通教育学》科学教育学形成的标志。被西方史称“科学教育学之父”。
认为教育学应以心理学为理论基础。提出教育性教学原则。
斯宾塞——《教育论》杜威——《民主主义与教育》提出儿童中心说，是现代教育理论的代表人物。杨贤江——《新教育大纲》我国第一部以马克思主义为思想的教育著作。
克鲁普斯卡娅——《国民教育与民主主义》全世界第一部以马克思主义为思想的教育著作。凯洛夫——《教育学》赞科夫——《教育与发展》提出发展性教育理论。
《学记》是我国古代教育文献最早、最完整的一部教育著作。《学记》的教学原则。
第一章 教育的产生和发展各个起源说的代表人物。教育起源于人类的生产劳动。
原因？教育发展的三个尺度？根据XX发展，教育都分为什么？（填空）古代学校教育的特征？欧洲奴隶社会和封建社会的两种著名教育体系。现代学校教育的特征？《教育规划纲要》的颁布时间？我国当代教育的战略目标？我国教育的发展任务？我国教育的改革任务？第二章 教育与社会的发展教育的社会制约性。
经济对教育的制约作用（看考纲的答案）政治对教育的制约作用（看考纲的答案）教育在经济发展中的作用教育的文化功能教育现代化的含义教育的本质属性是培养人的社会活动教育的功能，育人功能和社会功能第三章 教育与人的发展人的身心发展包括什么身心发展的基本特征影响人身心发展的因素 3个遗传素质在人的发展中的作用环境包括什么 主要社会环境包括什么教育发挥主导与促进作用的条件第四章 教育目的教育目的概念 教育方针概念教育目的的意义宗教本位论、社会本位论、个人本位论的代表人物《教育法》规定的教育目的是什么1999年实施素质教育的要求教育与生产劳动相结合，是实现我国当前教育目的的根本宗旨素质教育的基本内涵素质教育的实施要求第五章 教育制度与法规教育制度概念 广义和狭义根据XX，学制划分为……（一段填空）1951年新中国第一个学制产生我国现行学制是什么义务教育起源于德国 我国1986年通过义务教育法 2006年再次修正通过我国义务教育制度的基本性质终身教育制度的本质特征终身教育的四个支柱教育法规的作用教师依法执教的要求教师是履行教育教学原则的专业人员教师的权利学生在学校受教育过程中享有的权利教师资格证书制度教师任用制度教师考核内容第六章 教师与学生教师职业性质教师职业的专业性教师劳动的特点教师所扮演的角色教师应具备的专业素养教师专业发展经历的四个时期学生的本质特征学生在教育过程中的地位和作用师生关系包括什么新型师生关系的特征第七章 课程课程的概念 广义和狭义 课程是学校教育的核心制约课程发展的因素课程的分类 四大类综合课程的三种形式课程设计的具体内容课程计划概念学科课程标准的结构课程发展的一般趋势我国基础教育课改的课程结构综合实践活动课程的特点综合实践活动课程的内容（四大领域）第八章 教学教学概念教学是学校的中心工作教学的任务教学过程的特点教学过程的基本阶段教学过程的基本规律教学主要原则教学工作的基本环节上课是教学工作的中心环节备课的三种计划上好一堂课的要求教学基本组织形式教学方法类型第九章 德育德育的概念德育的组成部分德育的四要素德育的任务德育过程的基本规律德育的主要原则德育的途径中小学常用的德育方法说服教育是对学生进行德育的基本方法第十章 班主任与班级管理班级的定义班级的教育意义班集体形成的条件班主任是全面负责班级学生工作的教师班主任的素质要求（班主任的作用）班主任的基本任务班主任的工作内容了解和研究学生的方法转化后进生的要求班级管理的基本原则第十一章 中小学教育科研中小学教育科研的对象是问题教研。
6.教师职业应具备的教育专业基础知识是什么意思
教师职业应具备的教育专业基础知识：
一般方法论知识
教师知识结构的最上位层面是一般方法论知识。包括马克思主义哲学、系统科学、逻辑学知识等。教师必须掌握科学的认识方法、科学的分析方法以及科学的表达方法，才能在正确的方法论指导下从事高质量的教育教学活动。
一般科学文化知识
教师知识结构中间层面的是一般科学文化知识。包括基础知识、较为广博的文化科学知识和良好的文化素养、文化科学发展史知识和文化科学的新发展和新成果三个方面。
教育学科知识
要成为一位好教师，不但要有扎实的专业知识结构，还要了解和遵循教育工作的规律，掌握教育学、心理学、生理学等基本教育理论和知识。教育学科知识是关于教师“如何教”的知识。一名优秀的中小学教师应具备的教育理论包括；教育概论、教学论、德育论、教师论、教育科学研究方法、心理与教育测评、青少年心理学及学科教学论、课程论、当代世界教育思潮。既要包括普通教育学、心理学、教育心理学知识，又应包括学科教育学和教材教法知识。
学科专业知识
教师所从事的是具有的特定专业的实践工作，只有具备一定学科专业知识水准，教师才有可能进行有效教学。随着科学文化的发展和知识的更新，教师就更有必要了解自己专业的最新成就和发展趋势，并且涉猎一些相邻学科的知识，优化知识结构，满足学生广泛的求知欲。
实践知识
教师的经验作为实践性知识在很大程度上影响着教师的教学行为和教学效果。教师知识结构中包含着实践知识（practical knowledge）的因素，教师的实践知识是一种多义的、活生生的、充满柔性的知识；是凭经验主动地解释、矫正、深化现成的知识而形成的综合性知识。教师实践知识是来自教学实践的智慧，是一种“缄默知识”（tacit knowledge）。教师的实践知识作为一种缄默知识也是一种个人化的知识。“教师的个人实践知识主要关涉教师在教学情境中如何处理所遇到的困境的知识，是一种体现教师个人特征和教学智慧的知识。