1.儿科护士需掌握哪些专业技术
目的 了解目前儿科护士的专业能力状况及其影响因素，为护士专业能力和继续教育摸式提供参考依据。
方法 采用相关性研究方法，对儿科护士、医生进行半结构式深度访谈。对访谈资料进行类属分析，提炼主题。
结果 提炼出4个主题，分别为：较高的专业能力期待；现实与期待的差距；继续教育原因；专业发展氛围原因。结论 目前儿科护士专业能力发展受到主客观多种因素的影响，护理教育者应改进继续教育内容和方式，探索有效的儿科专科培训摸式，同时护理管理者应运用激励机制，营造有利于儿科护士专业成长的氛围，促进其专业能力的提高。
1 对象与方法 1.1 研究对象 根据工作年限，临床教学经验等，采用目的抽样的方法，选择我院西医儿科8 名护士3名医生。所有受访对象均在儿科工作5年以上，均能充分表达自己的思想观点。
本研究中受访均为女性，年龄26-53岁；其中大专及以上学历者10 名；中专1名。 1.2 调查方法 2007年2月-2007年9月，由研究者本人在工作之余，对自愿参加研究的受访者进行了半结构式，面对面的深度访谈。
时间为40min~2h。访谈内容包括4部分；背景简介，整体感受，现状描述，未来期待。
当研究信息达到理论饱和终止现场研究过程。通过分析文本资料，类属分析，提炼主题的方法对资料进行分析。
2 结 果 经资料分析，提炼出以下主题 2.1 主题1 较高的职业发展期待。回顾初入儿科到目前工作状况，所有受访护士都认为学到了很多专业技术，其心理素质，业务技能，视野拓展等各方面都得到了锻炼。
整体专业能力水平在不断上升。医生也赞许这些进步。
同时不少受访者谈到了心目中理想的儿科护士形象，表达出了一种较高的职业发展期待；如； 希望儿科护士的知识，能力结构更新能跟上医疗技术的发展，对护士的英语水平，一次性穿刺技术的提高，小儿留置针的应用，儿科的常见病，多发病，和一些常见病的诊断和鉴别诊断等。以及系统掌握儿科重症监护理论，过硬的临床判断能力及新技术，新知识，新思维等，均提出了较高的要求。
2.2 主题2 现实与期待的差距。很多受访护士已认识到自己专业能力上的差距，包括理论和技能，判断病情等方面感到欠缺。
对此，医生表示出不同程度的理解。现实与期待的差距主要为；（1）专科理论知识的深度，广度不够。
多数护士认为对儿科的技术操作必须心灵手巧，天天练，对小儿为什么在输液时出现呕吐，高热出现惊厥，不合作等现象，以及新药物的副作用等，缺乏深层次的了解，仅凭经验很难对应多元化的医疗服务要求，工作显的有些机械，被动〔2〕。人文关怀须增强。
医护人员均认为在儿科独特的文化氛围中，注意新的医学摸式，从观念上改变过去以疾病为中心的护理，从而对患儿从心理变化，社会背景及心理状态等多方面结合护理，增进与患儿家长的心理沟通，实施以责任感和爱心为核心的人文教育是提高护士职业能力的重要环节。目前对儿科患儿家属的沟通与关怀亟需增强〔3〕。
科研能力获取信息的能力有待提高。大部分受访护士谈及自己的临床经验很丰富，但因为在选题，统计分析论证，获取信息等方面的欠缺，无法将这些经验推广。
2.3 主题3 继续教育有待改进。所有受访护士都谈及接受过的各类在职继续教育，认为影响其专业能力发展的原因有：（1）院内继续教育缺乏系统安排，不能与学科相结合，目标性不强，针对性不够。
应进行儿科专科考核，理论讲座等，突出重点。（2）专科学习不足。
儿科护士参加自考，夜大等学习占了不少时间，同时要完成每天的日常治疗工作，加之门诊儿科输液病人多，医护人员少，工作压力大，对学习新理念，新技术，新药物知识相对不足。（3）科内医护人员学习交流需增加。
多数没有足够的机会与条件参加学习和培训，受访者认为目前医护人员之间学习交流不够，已开展的学习培训从方式和内容上都不能满足儿科护士的需求。希望多参加危重病讨论，共同听有关专家讲课等，表达出积极参与的愿望。
（4）完善“护士资格认证培训”摸式。访谈中，部分护士流露出强烈的学习愿望，也从培训形式，结局等不同角度提出一些建议，如借鉴自考方式，提高获证护士的待遇等。
2.4 主题4 专业发展氛围不佳。护士们回忆了自身专业成长过程中的种种情绪体验，认为专业发展氛围对自身专业能力的提高有较大影响，其具体原因有：（1）儿科门诊输液室的工作模式分工不明确，影响部分人独立工作能力的提高。
有不少护士认为该儿科目前的小组工作制增加了某些护士的依赖性，使独立工作能力得不到充分锻炼。（2）人力资源不足。
本次调查中有8 名护士感到儿科超负荷的工作量使她们接近疲溃状态，无暇考虑提高专业理论水平，对外学术交流，脱产深造难度较大，进修学习机会也受到限制。（3）对专业前景认识不乐观，缺乏自我成就感。
有些护士谈及所遇到的挫折经历相似，即所学知识在临床上发挥作用不充分，认为学习知识多少，能力高低，在临床工作中体现不明显，从而缺乏学习动力。 3 讨 论 3.1 儿科继续教育内容，方式对护士专业能力的影响。
人的知识积累和形成发展，取决于知识要素和健康情绪的激励，高尚人格的引导，世界观。
2.护理学的相关专业知识都有哪些
大体包括以下几个方面。
（一）医院护理
1、基础护理研究并应用护理的基本理论和基本技术，满足病人的基本生活需要和心理治疗的需要，通过临床护理工作，为疾病的诊断和治疗及时提供病性发生、发展的动态信息，有效地配合并参与治疗、检查及对危重患者的抢救，以积极的安全的护理对策，使病人处于最佳心理状态。
2、专科护理 结合临床各专科的特点，应用专科护理理论和护理技术，如强化对危重病人的监护及烧伤、显微外科、脏器移植、手术前后的专科护理等。
3、护理管理 运用科学的方法组织、实施临床护理工作；为病人创造优美的休养环境；建立良好的护患关系；有效地提高护理质量等。
（二）社区护理
社区护理以预防保健为重点，包括防病、保健咨询；护理科普宣教和预防接种；心理卫生指导；计划生育，优生、优育指导；职业病防治和家庭访视护理等。
（三）护理教育
研究护理人才培养的规律、方法及模式，不断提高护理教育质量，改善护理人员的知识结构，适应护理学发展地需要。
（四）护理科研
护理学的发展需要护理科研的支持和推动。护理学理论的构建，护理理论与护理实践的结合成果，护理技术、方法的改进，护理设备、护理工具的改革，护理管理模式的建立等。都有赖于护理科学研究去探索规律、总结经验，推进护理学的不断发展。
3.儿科护理最基础的常识
新生儿生理性体重下降最低峰出现在生后3-4天小儿生长发育的两个高峰时婴儿期和青春期学龄期生长发育相对缓慢，智力发育更为成熟，除生殖系统外各系统器官外形均已接近成人小儿生长发育的规律性事指个系统器官发育的不平衡性上部量与下部量相等的年龄是12谁二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走乳牙出齐的时间是2.5岁小儿开始出现恒牙的时间是6岁小儿头围和胸围大致相等的月龄是12个月小儿前囟闭合的时间是1-1.5岁听觉发育完善的年龄是4岁训练小儿定时小便的习惯开始的时间宜为3个月小儿最易发生意外事故的阶段是幼儿期婴儿输液常选择头皮静脉低体重儿是指出生一小时内体重低于2500g者早早产儿是指胎龄小于32周的早产儿新生儿产热主要依靠棕色脂肪新生儿正常的呼吸频率是40-45次/分新生儿出生后开始排胎便的时间是出生后12小时内引起新生儿败血症的常见原因是葡萄球菌新生儿出生后感染性肺炎常见的病原菌是革兰阳性球菌新生儿肺炎中最严重病死率最高的是胎粪吸入性肺炎引起新生儿宫内感染性肺炎常见的病毒是巨细胞病毒新生儿生理性体重下降一般不超过10%营养不良是指缺乏热量和蛋白质营养不良的常见病因不包括先天不足导致婴儿营养不良的最主要病因是喂养不当小儿肥胖称为成人多种疾病的诱因 包括 冠心病 糖尿病 胆石症 痛风可引起手足抽搐的血钙数值时1.75-1.88mmol/l(7-7.5mg/dl)维生素D缺乏引起手足抽搐的主要原因是由于甲状旁腺反应迟钝诱发血钙降低的原因包括 日照时间增多 使用维生素D治疗未补钙，使用含磷过高的奶制品，发热感染出现生理性流涎的年龄是3-4个月胃食管反流消失的年龄是8-10个月婴儿发生溢乳的原因是贲门肌发育差，幽门括约肌发育好母乳喂养儿肠道主要的细菌是双歧杆菌疱疹性口腔炎的致病菌为单纯疱疹病毒感染母乳中含有巨噬细胞 乳铁蛋白 低聚糖 溶菌酶婴幼儿肝的位置是右肋下缘1-2cm新生儿胃内容量是30-60ml新生儿食管长度是8-10cm上下呼吸道的分界标志是环状软骨急性上呼吸道感染的主要病原体是病毒属于典型肺炎常见病原体的是肺炎链球菌小儿肺炎目前处于小儿死亡第一位发达国家小儿肺炎主要为病毒小儿易发生肺部感染的解剖特点是肺间质发育旺盛腭扁桃体发育的高峰年龄是4-10岁上呼吸道包括鼻咽喉会厌婴儿正常的心率是110-130次/分学龄前儿童正常心率是80-100次/分小儿最常见的心脏病是先天性心脏病，以室间隔缺损多见病毒性心肌炎最常见的病因是柯萨奇病毒感人正常小儿白细胞分类出现两次交叉的年龄是4-6天及4-6岁胚胎期造血最早月开始于胚胎的第三周骨髓外造血是指肝脾淋巴结参与造血小儿长骨干中开始出现黄骨髓的年龄是5-7岁胚胎期最早造血的血细胞是红细胞胚胎五个月开始造血的器官是骨髓小儿贫血常见的原因是造血物质缺乏营养性缺铁性贫血最多见于6个月-2岁6个月-6岁小儿血红蛋白正常值的低限是110g/l小儿泌尿系统感染的病菌常是大肠杆菌急性肾小球肾炎的病原体是链球菌。
属于感染后免疫反应急性肾小球肾炎患儿在疾病早期突然出现惊厥的主要原因可能是高血压脑病小儿泌尿系统最多见的疾病是急性肾小球性肾炎引起肾病综合征的最根本的病理生理改变时蛋白尿小儿出生时大脑占体重的比值是1/8-1/9化脓性脑膜炎最常见的致病菌是脑膜炎奈瑟菌引起病毒性脑膜炎最常见的病毒是肠道病毒新生儿脑压的正常值是30-80mmH2O小儿出生时的大脑重量为370克五岁小儿腰穿部位正确的是3-4腰椎间隙脑型瘫痪按运动障碍性质分类 痉挛性 肌张力低下型 强直型 混合型小儿出生时脊髓是成人脊髓长度的1/4-1/5新生儿时期脊髓末端的位置是第三腰椎引起风湿热的常见菌是A组乙型溶血性链球菌皮肤黏膜淋巴结综合征的主要病理改变时变态反应性全身小血管炎传染病病原体侵入人体的主要表现形式有 病原体被清除 隐性感染（最多见） 病原携带状态 潜伏性感染 其中显性感染最为少见影响流行的因素包括自然因素和社会因素乙类传染病包括麻疹，传染源是病人，传播途径是飞沫传播，病人是唯一的传染源水痘的传染源是病人，飞沫传播猩红热的主要传染源是病人及带菌者患儿被结核细菌感染后，如病灶内结核菌多，毒力打，变态反应强时表现为结核播散小儿肺结核中最常见的 类型是原发性肺结核，转归最常见的是钙化，如结核菌进入肺静脉经血型播散至全身可引起急性全身性粟粒性结核最易诱发急性粟粒性结核的是HIV感染结核性脑膜炎的主要播散方式是血型播散小儿结核病种最严重的是结核性脑膜炎高热惊厥热退后一周脑电图正常小儿心功能分为四级小儿热性惊厥最常见的原因是上呼吸道感染引起中枢性呼吸衰竭最常见的原因是颅内感染婴儿能叫爸爸妈妈月龄一般约为8个月2岁小孩应该能双脚跳会用勺子吃饭肺泡表面活性物质缺乏可导致新生儿呼吸窘迫综合征头围与胸围相等的年龄是一岁前囟闭合的年龄是1-1.5岁开始出恒牙的年龄是6岁九个月能听懂如再见等简单的词12个月能说出物品的名字2岁能说简单的句子胎龄39周出生时足月儿出生时胎龄36周时早产儿出生时体重4500g是巨大儿骨样组织增生所致方颅血清钙降低所致手足抽搐牛乳从胃中排空所需的时间是3-4。
4.婴幼儿护理专业学什么
一年学：人解、组胚、生理学、生物化学，还有一些人文课程
第二年：病理、药理、病理生理学、微生物与免疫学、护理学导论、护理学基础、护士职业素养、护理伦理学等
第三年：进入专科学习啦~内科、外科、儿科、妇科~等（因为我现在还是大二，所以还不能回答那么全面哦~）
第四年：临床实习咯~学得更多了
护理专业是一种大学专业类型。护理本科学制四年，根据现代医学模式的要求，培养具备人文社科、医学、预防保健知识、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才。
该专业学生主要学习相关的人文社会的科学知识和基础医学、预防保健的基本理论、基本知识和临床护理技能的培训，具有对服务对象实施整体护理系社区健康服务的基本能力。 毕业后可在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研。
全学程共253周，主干学科为伦理学、心理学、护理学。主要课程有：人体解剖学、生理学、医学伦理学、心理学、诊断学基础、药物治疗学、护理学基础、急重症护理学、内科护理学、外科护理学、妇儿科护理学、精神护理学、预防医学、护理管理学等，必修课共开设36门，总学时数3727学时，其中两课占282学时，外语280学时，临床实习48周。学生毕业授与护理学学士学位。就业方向为各级各类医院、医药院校、康复机构、卫生行政部门。随着人民生活水平的不断提高，就业领域从医院扩展到社区、家庭等场所，就业前景十分广阔。
5.护理专业具体要学那些课程
护理专业主要课程包括人体解剖学、生理学、病理学、药理学、健康评估、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、康复护理学、社区护理学、老年护理学、护理心理学等。主干学科为伦理学、心理学、护理学。
该专业主要学习相关的人文社会的科学知识和基础医学、预防保健的基本理论、基本知识和临床护理技能的培训，具有对服务对象实施整体护理系社区健康服务的基本能力。 毕业后可在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研。
扩展资料
护理专业知识能力
1、掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识，掌握护理学基本理论、基本技能、基本知识，掌握护理急、慢性和重症病人的护理原则、技术操作、专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理；
2、具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力；
3、熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；了解护理学的学科发展方向与动态；
4、掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
参考资料：搜狗百科——护理专业
6.对儿科的认识,职责
儿科医生岗位职责/工作内容
岗位职责：
1.利用药物、手术及其他医疗手段对婴幼儿常见病、多发病及先天性疾病进行治疗；
2.负责医嘱或实施化验及其诊断程序；
3.结合化验检查结果，确定治疗方案，施行治疗措施；
4.询问和检查病人的病情，书写病历，记录病案；
5.告知患者、其家长或监护人和社区成员有关饮食、活动、卫生、疾病预防等方面注意事项；
6.关注儿童心理，鼓励其以积极的心态面对疾病；
7.处理好与儿童及其家长的关系，以正确的方式解决矛盾纠纷；
8.注意个人卫生和工作场所的整洁。
任职要求：
1.具有临床医学等相关专业本科以上学历，并获得执业医师等职业证书；
2.具有相关工作或培训经验；
3.具有儿科临床知识等专业知识储备；
4.具有良好的沟通能力，富有爱心，喜欢小孩子；
5.具有高度的责任感和严谨认真的工作态度；
6.具有儿童心理学、儿童发展学等方面的知识储备；
7.具有较强的学习意识，自主提高个人专业素质和能力。
儿科护士岗位职责（主班）
1.参加晨交班及床旁交班，听取交班报告，全面了解病人夜间情况。
2.整理一览表将出院病人填写在交班报告上并将出院病人由拉出微机；填写当日病人情况
于白板上（病人总数、一级护理病人、危重病人）；将新入、出院、病危病重病人、一级护理病人及时登记于记录本上。
3.及时、正确处理各项医嘱并负责通知到各班，核对医嘱（每日小查对，每周两次大查对）并签字。
4.填写口服药变更通知单（包括出院、转床、停药等）与口服药盘一起送至药房，核对口
服药并正确发放、清楚交代给病人。口服执行单签字。
5.接收新病人：测量生命体征、体重、血氧饱和度，安排床位并通知管床医生，填写一览
表完善病历，介绍主管医生和责任护士。
6.录入每日费用，发放每日清单。
7.办理出院手续，仔细核对账目，并将出院病人床号写于白板上；整理出院病历，将各种
执行单归病历并排序，临时医嘱出院处签结账者姓名。
8.负责办公室桌面、抽屉、微机等的清洁，下午下班前打扫办公室卫生。
9.做好交接班：口服药发放、变更等。
10.月底为下一轮主班做好准备，彻底清洁办公区域和服药盘，准备好新病历。
摘自网络。
7.护理这个专业主要学习些什么内容
1. 护理学的学习内容：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、健康评估、护理学基础、内科护理学（含传染病护理）、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、康复护理学、社区护理学、老年护理学、护理心理学等。
2. 护理本科学制四年，根据现代医学模式的要求，培养具备人文社科、医学、预防保健知识、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才。本专业学生主要学习相关的人文社会的科学知识和基础医学、预防保健的基本理论、基本知识和临床护理技能的培训，具有对服务对象实施整体护理系社区健康服务的基本能力。
8.护士资格证都考些什么东西啊
（一）适用人员范围经国家或有关部门批准的医疗卫生机构内，从事护理专业工作的人员。
（二）专业及级别范围：护理专业分为初级资格（含士级、师级）、中级资格（含护理学、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、社区护理六个亚专业） （三）考试科目设置初、中级卫生专业技术资格考试设置“基础知识”、“相关专业知识”、“专业知识”、“专业实践能力”等4个科目。分4个半天进行。
考试方式由采用笔试向人机对话考试方式过渡。 护理学专业（初级）考试科目与内容相应关系见下表：（对应表内容仅供参考，详细内容参见考试大纲） 科目 内容 科目 内容 基础知识 临床常见病与多发病的病因、发病机制、病生理及常用药物的药理作用 专业知识 常见病与多发病的临床表现、治疗原则、有关的并发症、护理 相关专业知识 常用实验室检查、心电图、X线等辅助检查，一些特殊检查，特殊治疗 专业实践能力 护理学基础的有关理论与操作 护理学专业（中级）基础知识和相关专业知识考核内容相同；专业知识和专业实践按能力根据报考亚专业的不同，所考核的内容不同。
专业实践能力主要考核考生的实践技能和临床思维能力，强调知识的综合应用，因此考生应全面复习相关学科内容。 护理学专业（中级）考试科目与内容对应关系见表一、二，详细内容请参见考试大纲。
表一 基础知识、相关专业知识对应关系表 科目 内容 基础知识 临床常见病、多发病的病因及发病机制、辅助检查 相关专业知识 护理健康教育学、医院感染护理学、护理管理学 表二 专业知识、专业实践能力对应关系表 亚专业 专业知识 专业实践能力 护理学 内、外、妇、儿各专业临床常见病、多发病的临床表现、治疗要点（内、外各占30%，妇、儿各占20%） 内科、外科、妇产科、儿科综合护理内容（内、外科各占30%，妇、儿各占20%） 内科护理学 内科专业疾病的临床表现、治疗要点、用药原则 内科护理学内容 外科护理学 外科专业疾病的临床表现、治疗要点、用药原则 外科护理学内容 妇产科护理学 妇产科专业疾病的临床表现、治疗要点、用药原则 妇产科护理学内容 儿科护理学 儿科专业疾病的临床表现、治疗要点、用药原则 儿科护理学内容 社区护理学 社区护理基本知识、基本理论、基本方法等内容 社区护理学内容 每个专业设基础知识、相关专业知识、专业知识和专业实践能力四个科目，分四个半天进行。每个科目题量为100题，全部为多选题，题型有A1、A2、B1、A3、A4和X型题。