1.怎么设置检索体系
体系分类法是将文献根据其所属的学科内容分门别类地系统化组织的一种方法。
体系分类法的构成原理是以学科门类为基础，根据文献的内部和某些外部特征，运用概念划分的原则，按知识门类的逻辑次序由总体到分支、由一般到具体、由简单至复杂进行层层划分，逐级展开。一个大类或上位类每划分一次便产生许多子类目，所有不同级别的子类目向上层层隶属，向下级级派生，从而形成了一个严格有序的、直线性知识门类等级体系。
体系分类法由于可以直接体现知识分类的要求，把众多的文献强制性地按照特定的分类体系予以组织，提供从学科分类检索文献的途径，因而具有较强的系统性。故便于检全某一学科、某一专业的文献，又可以根据课题的需要扩大或缩小检索范围。
因此，对于系统掌握和利用一个学科或专业范围的知识来说，它是方便和有效的。但是，现代科学技术各学科相互交叉渗透和综合的趋势，产生了大量的边缘学科、相关学科，使得按知识门类层层划分的体系分类法无法及时、充分地反映多元概念的主题文献。
由于受分类表的限制，类目不可能深入细分，从而导致查准率降低；同时由于体系分类法按学科性质各入其类的原则，使得不同学科论述同一事物的文献分散，容易产生漏检。
2.文献检索试卷 大家帮我解答 速度
只作参考下（1）、分类语言 它是将表达文献信息内容和检索课题的大量概念，按其所属的学科性质进行分类和排列，成为基本反映通常科学知识分类体系的逻辑系统，并用号码（分类号）来表示概念及其在系统中的位置，甚至还表示概念与概念之间关系的检索语言。
《中国图书馆图书分类法》是我国图书分类法的基础，中图法把一切知识门类按”五分法”分为马列、毛泽东思想；哲学；社会科学；自然科学；综合性图书这五大部类。在此基础上建成由22个大类组成的体系系列。
（2）、主题语言 是指经过控制的，表达文献信息内容的语词。主题词需规范，主题词表是主题词语言的体现，词表中的词作为文献内容的标识和查找文献的依据 （3）、关键词语言 指从文献内容中抽出来的关键的词，这些词作为文献内容的标识和查找目录索引的依据关键词不需要规范化，也不需要关键词表作为标引和查找图书资料的工具。
（4）、自然语言： 指文献中出现的任意词。 文献检索途径 （1）、著者途径 许多检索系统备有著者索引、机构（机构著者或著者所在机构）索引，专利文献检索系统有专利权人索引，利用这些索引从著者、编者、译者、专利权人的姓名或机关团体名称字顺进行检索的途径统称为著者途径。
（2）、题名包括书名、刊名、篇名等途径。 一些检索系统中提供按题名字顺检索的途径，如书名目录和刊名目录。
（3）、分类途径 按学科分类体系来检索文献。这一途径是以知识体系为中心分类排检的，因此，比较能体现学科系统性，反映学科与事物的隶属、派生与平行的关系，便于我们从学科所属范围来查找文献资料，并且可以起到”触类旁通”的作用。
从分类途经检索文献资料，主要是利用分类目录和分类索引。 （4）、主题途径 通过反映文献资料内容的主题词来检索文献。
由于主题法能集中反映一个主题的各方面文献资料，因而便于读者对某一问题、某一事物和对象作全面系统的专题性研究。我们通过主题目录或索引，即可查到同一主题的各方面文献资料。
（5）、引文途径 文献所附参考文献或引用文献，是文献的外表特征之一。利用这种引文而编制的索引系统，称为引文索引系统，它提供从被引论文去检索引用论文的一种途径，称为引文途径。
（6）、序号途径 有些文献有特定的序号，如专利号、报告号、合同号、标准号、国际标准书号和刊号等。文献序号对于识别一定的文献，具有明确、简短、唯一性特点。
依此编成的各种序号索引可以提供按序号自身顺序检索文献信息的途径。 （7）、代码途径 利用事物的某种代码编成的索引，如分子式索引、环系索引等，可以从特定代码顺序进行检索。
（8）、专门项目途径 从文献信息所包含的或有关的名词术语、地名、人名、机构名、商品名、生物属名、年代等的特定顺序进行检索，可以解决某些特别的问题。 文献检索方法 （1）、直接法 又称常用法，是指直接利用检索系统（工具）检索文献信息的方法。
它又分为顺查法、倒查法和抽查法。 （1）顺查法 顺查法是指按照时间的顺序，由远及近地利用检索系统进行文献信息检索的方法。
这种方法能收集到某一课题的系统文献，它适用于较大课题的文献检索。例如，已知某课题的起始年代，现在需要了解其发展的全过程，就可以用顺查法从最初的年代开始，逐渐向近期查找。
（2）倒查法 倒查法是由近及远，从新到旧，逆着时间的顺序利用检索工具进行文献检索的方法。此法的重点是放在近期文献上。
使用这种方法可以最快地获得最新资料。 （3）抽查法 抽查法是指针对项目的特点，选择有关该项目的文献信息最可能出现或最多出现的时间段，利用检索工具进行重点检索的方法。
（2）、追溯法 是指不利用一般的检索系统，而是利用文献后面所列的参考文献，逐一追查原文（被引用文献），然后再从这些原文后所列的参考文献目录逐一扩大文献信息范围，一环扣一环地追查下去的方法。它可以像滚雪球一样，依据文献间的引用关系，获得更好的检索结果。
（3）、循环法 又称分段法或综合法。它是分期分交替使用直接法和追溯法，以期取长补短，相互配合，获得更好的检索结果。
文献检索步骤 文献检索是一项实践性很强的活动，它要求我们善于思考，并通过经常性的实践，逐步掌握文献检索的规律，从而迅速、准确地获得所需文献。一般来说，文献检索可分为以下步骤： （1）明确查找目的与要求。
（2）选择检索工具 （3）确定检索途径和方法 （4）根据文献线索，查阅原始文献 手工检索工具 指印刷型检索工具，主要有以下类型： （1）、目录、索引、文摘 目录，也称书目。它是著录一批相关图书或其它类型的出版物，并按一定次序编排而成的一种检索工具。
索引，是记录一批或一种图书、报刊等所载的文章篇名、著者、主题、人名、地名、名词术语等，并标明出处，按一定排检方法组织起来的一种检索工具。索引不同于目录，它是对出版物（书、报、刊等）内的文献单元、知识单元、内容事项等的揭示，并注明出处，方便进行细致深入的检索。
文摘，是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切在记述文献重要内容的短文。汇集大量文献的文摘，并配上相。
3.专业文献的检索方法
1、直接法
又称常用法，是指直接利用检索系统（工具）检索文献信息的方法。它又分为顺查法、倒查法和抽查法。
2、顺查法
顺查法是指按照时间的顺序，由远及近地利用检索系统进行文献信息检索的方法。这种方法能收集到某一课题的系统文献，它适用于较大课题的文献检索。例如，已知某课题的起始年代，需要了解其发展的全过程，就可以用顺查法从最初的年代开始查找。
3、倒查法
倒查法是由近及远，从新到旧，逆着时间的顺序利用检索工具进行文献检索的方法。使用这种方法可以最快地获得最新资料。
4、抽查法
抽查法是指针对项目的特点，选择有关该项目的文献信息最可能出现或最多出现的时间段，利用检索工具进行重点检索的方法。
5、追溯法
是指不利用一般的检索系统，而是利用文献后面所列的参考文献，逐一追查原文（被引用文献），然后再从这些原文后所列的参考文献目录逐一扩大文献信息范围，一环扣一环地追查下去的方法。它可以像滚雪球一样，依据文献间的引用关系，获得更好的检索结果。
6、循环法
又称分段法或综合法。它是分期分交替使用直接法和追溯法，以期取长补短，相互配合，获得更好的检索结果。
参考资料来源：百度百科-文献检索
4.教学资源管理系统
力拓科技的资源库建设方法，可以参考：教学资源库 ——————————————————————————–>>>完美的教与学的结合<<<在我们原有共享型专业教学资源库、网络课程平台、在线学习平台、精品课程平台、高职教育教学资源中心的基础上，建立一个全国性基于云计算的数字化教学资源管理与服务平台，供院校、企业、社会学习者等共享、共用、共建，为校内外用户提供专业学习所需的各种资源和在线学习服务。
（一）、平台具体内容1.以专业为基础向各院校和企业提供数字化教学资源在专业教学资源建设过程中，一个院校企业可以建设和管理多个专业的资源，同时，多个院校企业也可以共同建设一个或者多个专业的资源。这样，为了各院校企业使用相同的资源归属，资源的建设和管理需要以专业为基础，规范专业代码，各院校企业使用统一的专业代码建设学习资源。
更进一步，专业内的子库编码和专业课程体系则由专业建设的牵头单位负责整理和构建，其他联合建设的单位则下载并应用统一的子库代码和专业课程体系。在统一的专业代码和子库代码以及课程体系的基础上，各院校企业可以为相同专业共同建设学习资源，同样，作为学习者，也可以按照专业、子库或者课程进行检索和学习。
使用统一的专业代码、子库代码和课程体系可以避免学习资源建设的二义性，是消除信息孤岛和应用竖井的根本方法，也是本平台项目建设的一个重点。2.提供数据分布和集中两种共存的方式平台将按照总平台和分平台两层架构方式进行部署。
总平台在云计算基础设施上构建SAAS（多租户模式）应用系统和云存储数据中心，以满足多个院系企业共建资源的需要。分平台为各院校企业单客户模式的小型应用系统，按照规模要求适当构建集群或者非集群系统。
图2提供数据分布和集中两种共存的方式为了保护现有投资，各院校企业可以继续使用原有的资源库平台，为了实现专业资源的共建共享，需要统一编制专业代码，同时提供资源规范的转换代理。学习资源的共享提供在线和离线的上传机制，将分平台的共享学习资源共享至总平台的云存储数据中心。
总平台是本项目的核心建设内容，一方面为学习者提供统一的访问入口；另一方面为不打算建立私有的分平台的院校企业提供学习资源的建设和管理平台。为了实现多客户模式的应用系统，总平台采用SAAS模式进行开发，隔离各院校企业的资源建设和管理权限。
另外，总平台中各院校企业建设的资源统一存储在云存储上，可以使教育信息资源的共享更为方便和快捷。由于云计算使用的是集中存储的方式，所有数据被存储在规模庞大的数据中心，它们有先进的技术和专业团队负责数据的管理和安全工作，能够满足资源库规模扩大和数据安全的要求。
同时，由于云计算能跨设备跨平台，用户可以轻而易举地在各种终端之间同步获取数据，并可随时与任何人分享，具备良好的开放性和共享性，各个院校企业可以利用云计算所提供的强大的协同工作能力实现教育信息资源的共建、共享，避免形成一个个资源库孤岛。总平台和分平台之间通过在线代理或者离线工具，对学习资源编目或者实体进行有选择性和分类型的同步操作，保证总平台和分平台之间共享数据的一致性。
不管是总平台还是分平台上的应用系统，为了激励资源建设者的积极性，使用积分制度保证资源建设者的利益分配，同时在总平台提供排行制度，比如评价、积分、优质、考核等排行机制。3.通过技术方法，实现平台“共建、共享、共用”正如前文所述，为保护现有的技术投资，各院校企业可以建立各自的分平台，而且可以继续使用现有的资源库平台作为分平台。
由于现有资源库平台的异构，以及资源数据的规范的不统一，特别是课程课件资源的五花八门，造成资源共享的障碍。因此，为了保证资源的规范和统一，需要提供相应的资源采集和转换工具，实现现有资源的共享，避免重复劳动和现有投资的浪费。
在系统方案上，需要提供在线和离线的转换工具或者应用代理，使资源实现透明化的无缝转换。教育信息资源之所以可以在各个异构的分平台以及总平台之间共享、传输和同步，必须建立在统一的资源规范标准上。
目前，资源建设规范在国际上都有统一的标准可以参考。4.平台包括统一门户的在线学习系统在总平台的系统中，除了提供各院校企业的专业学习资源的建设和管理外，还需要提供一个统一门户的在线学习系统。
该学习系统位于本平台体系结构中的最上层，是建立在统一信息门户基础上的一个子门户。统一信息门户平台将数字化校园的信息和应用资源有机整合成一个统一的WEB页面，用户只要拥有一个帐号，就能访问到权限范围内的所有资源（公告、通知等）。
同时，不同的用户可以根据自己喜好来定制信息和服务内容，个性化设置自己的界面风格，用户可以享受到数字化校园所提供的个性化信息服务。在线学习系统作为统一信息门户中的子门户，提供全部共享的学习资源的访问入口点，学习者通过安全登录后，可以访问自己定制或者系统共享提供的学习内容，为院校、企业或者社会人员提供终身学习和全民学习的途径。
学习资源将按照专。
5.求如何进行文献检索
国文献家赫伯特说：“知识的一半，是知道到哪里去寻找它。
明日的文盲，不是不能阅读的人，而是缺乏检索能力的人。”工欲善其事，必先利其器。
文献检索就是开展科学研究工作的有力武器。事实证明，任何一项知识创新、科学发明或学术成果的诞生，都需要查阅大量文献信息，借鉴和继承前人经验。
因此，学会查找并阅读文献，对大学生特别重要，尤其是在当今互联网高速发展的时代。 1.文献检索定义 文献检索（Information Retrieval），是指将信息按一定的方式组织和存储起来，并根据信息用户的需要找出有关的信息过程，所以它的全称又叫“信息的存储与检索（Information Storage and Retrieval），这是广义的信息检索。
狭义的信息检索则仅指该过程的后半部分，即从信息集合中找出所需要的信息的过程，相当于人们通常所说的信息查寻（Information Search）。 2.文献检索途径 2.1检索途径的含义 检索途径也称检索入口，文献的特征是存储文献的依据，也是检索文献的依据，因此文献便构成了检索途径。
2.2检索途径的类型 2.2.1外表途径 以文献外表特征标识作为检索入口的的检索途径。 （1）题名途径（包括书名、篇名、刊名） 指根据文献的名称来查找文献的途径，文献名主要指书名，刊名、会议名等，文献名索引按其名称字顺排列。
这类检索工具有图书书名目录，期刊刊名目录等。 （2）著者途径 指根据著者的姓名来查找文献的途径。
在检索工具中有著者索引和著者目录 。著者索引按著者的姓（或名）字顺排列，后给出文摘号，著者索引又分为个人著者索引和团体著者索引。
由于同一著者的文章往往具有一定的逻辑联系，以著者为线索可以系统、连续地掌握他们的研究水平和研究方向，因此具有族性检索的功能。 （3） 号码途径 指根据文献代码来查找文献的途径。
号码有多种类型，如科技报告有报告号，标准文献有标准号，专利文献有专利号，使用这种序号索引查询很简单，但需要了解文献的号码，在事实检索中用得较多，一般情况下使用得不多。 （4）其它途径 有依据出版类型来检索的途径，有依据文献出版日期来检索，有依据国别、文种来检索。
2.2.2文献内容特征的检索途径 在不了解文献外表特征，并不是确切查找某一指定文献时，而只是查找相关文献时，可使用文献内容特征的检索途径。 （1）主题途径 以代表文献主题内容的主题词为标引检索文献。
通过主题目录和主题索引进行检索的一种方法。主题词按字顺排列，建立主题词索引（关键词索引、叙词索引），后面列出文摘号。
（2）分类途径 以分类号作为检索标识。有分类目录，也有分类索引等。
大多数检索工具的正文是按分类编排的，它们的目录就是分类索引。如大型工具书CA，书前有分类目录。
分类目录或分类索引是以类名分类号作为检索标识。 （3）其它检索途径 引文途径，分子式途径，化学物质途径，如CA中分子式索引，环系索引，化学物质名称索引。
3.检索方法 3.1分散性检索方法 3.2系统性检索方法论 利用检索工具全面系统地检索文献的方法。 3.2.1追溯法 追溯法又称回溯法。
它是从已有的文献后面所附的参考文献入手，逐一追查原文，再从这些原文后面的参考文献逐一追查，不断扩大检索的线索，从而获得一批相关文献的查找方法。 优点：在没有检索工具或检索工具不齐全的情况下，可以查到一批相关文献。
缺点：作者列的参考文献一般是有限的，有的与原文的关系不是很大，因此容易造成漏检和误检。 3.2.2常用法 利用文摘、题录或索引等检索工具来查找文献的方法，也称工具法。
由于这种方法科学、省时、省力、效率高，是现在检索时候最常用的一种方法，所以叫常用法。 按照所查文献的时间顺序，常用法分为： （1）顺查法 以检索课题起始年代为起点，按时间顺序由远而近地查找文献的方法。
查找前需了解课题的背景，通过有关的参考工具深入了解课题的实质性内容，再选择检索工具，从问题的发生年着手查起，查全率高，但工作量大，效率不高。 一般在课题立项查新或成果鉴定查新时使用。
（2）倒查法 逆时间顺序，由近而远地查找文献的方法。此法多用于新课题或老技术新发展的课题。
课题对近期的状况比较重视，从新情况开始查找。 （3）抽查法 根据课题的特点和需要，选择该课题研究发展较快、出版文献较多的年代，抽取其中若干年，再进行查找的一种方法。
该方法检索时间短，有漏检的可能，只有在对课题的学科发展前景有较多了解时才能使用。 3.2.3综合法 综合使用追溯法和常用法而得名，又称循环法或交替法。
先利用检索工具查出一定时期内的一批有用文献，然后利用这些文献后的参考文献，再以追溯法查出前一时期内的文献，如此循环交替地使用上述两种方法，直到满足要求。 优点：兼有前两种方法的优点，全面而准确，适用于查阅那些过去年代内文献量较少的专业，并可弥补因检索工具不全而造成的漏检。
总之，以上各种方法各有特长和短处，实际检索课题时选用哪一种，要根据课题研究的需要以及所能利用的检索工具和检索手段。在检索工具较多的情况下，可以使用常用法，在已获得文献针对性委员很强的条件下，可利用追溯法获得相关性较强的文献。
6.学科知识与专业知识的区别与联系是什么
网络资料，请参考。
专业，一般指高校或中等专业学校根据社会分工需要而划分的学业门类。实际上，专业有广义、狭义和特指三种解释。
广义的专业是指某种职业不同于其他职业的一些特定的劳动特点。
狭义的专业，主要指某些特定的社会职业。这些职业的从业人员从事的是比较高级、复杂、专门化程度较高的脑力劳动。一般人所理解的专业，大多就是指这类特定的职业
学科：第一种含义是：学术的分类。指一定科学领域或一门科学的分支。如自然科学中的化学、生物学、物理学；社会科学中的法学、社会学等。 学科是与知识相联系的一个学术概念，是自然科学、社会科学两大知识系统（也有自然、社会、人文之三分说）内知识子系统的集合概念，学科是分化的科学领域，是自然科学、社会科学概念的下位概念。学科的第二种含义： 指高校教学、科研等的功能单位，是对高校人才培养、教师教学、科研业务隶属范围的相对界定
二者具有内在的统一性。
学科是科学知识体系的分类，不同的学科就是不同的科学知识体系；
专业是在一定学科知识体系的基础上构成的，离开了学科知识体系，专业也就丧失了其存在的合理性依据。在一个学科，可以组成若干专业；在不同学科之间也可以组成跨学科专业。
学科、专业又是不同范畴的概念，人们往往容易混淆二者的差异。学科和专业的构成是不同的。构成一门独立学科的基本要素主要有三：
一、研究的对象或研究的领域，即独特的、不可替代的研究对象。
二、理论体系，即特有的概念、原理、命题、规律等所构成的严密的逻辑化的知识系统。
三、方法论，即学科知识的生产方式。
专业的构成要素主要包括：专业培养目标、课程体系和专业人员。培养目标即专业活动的意义表达。课程体系是社会职业需要与学科知识体系相结合的产物，是专业活动的内容和结构。课程体系的合理设置与否、质量高低、实施效果好坏直接影响人才培养目标的实现状况。专业人员主要包括教育者和受教育者，没有“人”的介入，专业活动不可能完成。
学科与专业所追求的目标是不同的。学科发展的目标是知识的发现和创新。学科以知识形态的成果服务于社会，一般称之为科研成果，科研成果又可分为科学型和技术型两种。专业的目标是为社会培养各级各类专门人才。学科与专业目标的区别表明两者之间具有不可替代性。学科与专业并存是高校的一种特有现象，两者相互依存，相互促进。专业是学科承担人才培养职能的基地；学科是专业发展的基础。一所高校的人才培养质量如何，取决于其学科、专业水平。
学科和专业经常容易为人们所混淆。专业往往被人们等同于二级学科。在这种观念指导下，高校中必然出现分化甚于综合的局面，造成学科专业之间各自独立分割，资源不能共享；人才培养表现出过于专门化，知识面拓展不开；科研表现出研究方向狭窄，整体效益低下等。
7.如何应用体系分类语言进行文献检索
体系分类法是将文献根据其所属的学科内容分门别类地系统化组织的一种方法。体系分类法的构成原理是以学科门类为基础，根据文献的内部和某些外部特征，运用概念划分的原则，按知识门类的逻辑次序由总体到分支、由一般到具体、由简单至复杂进行层层划分，逐级展开。一个大类或上位类每划分一次便产生许多子类目，所有不同级别的子类目向上层层隶属，向下级级派生，从而形成了一个严格有序的、直线性知识门类等级体系。
体系分类法由于可以直接体现知识分类的要求，把众多的文献强制性地按照特定的分类体系予以组织，提供从学科分类检索文献的途径，因而具有较强的系统性。故便于检全某一学科、某一专业的文献，又可以根据课题的需要扩大或缩小检索范围。因此，对于系统掌握和利用一个学科或专业范围的知识来说，它是方便和有效的。但是，现代科学技术各学科相互交叉渗透和综合的趋势，产生了大量的边缘学科、相关学科，使得按知识门类层层划分的体系分类法无法及时、充分地反映多元概念的主题文献。由于受分类表的限制，类目不可能深入细分，从而导致查准率降低；同时由于体系分类法按学科性质各入其类的原则，使得不同学科论述同一事物的文献分散，容易产生漏检。
8.文献检索的工具
(1)、目录、索引、文摘 目录，也称书目。
它是著录一批相关图书或其它类型的出版物，并按一定次序编排而成的一种检索工具。 索引，是记录一批或一种图书、报刊等所载的文章篇名、著者、主题、人名、地名、名词术语等，并标明出处，按一定排检方法组织起来的一种检索工具。
索引不同于目录，它是对出版物（书、报、刊等）内的文献单元、知识单元、内容事项等的揭示，并注明出处，方便进行细致深入的检索。 文摘，是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切在记述文献重要内容的短文。
汇集大量文献的文摘，并配上相应的文献题录，按一定的方法编排而成的检索工具，称为文摘型检索工具，简称为文摘。（2）、百科全书 参考工具书之王。
它是概述人类一切门类或某一门类知识的完备工具书，是知识的总汇。它是对人类已有知识进行汇集、浓缩并使其条理化的产物。
百科全书一般按条目（词条）字顺编排，另附有相应的索引，可供迅速查检。（3）、年鉴 按年度系统汇集一定范围内的重大事件、新进展、新知识和新资料，供读者查阅的工具书。
它按年度连续出版，所收内容一般以当年为限。它可用来查阅特定领域在当年发生的事件、进展、成果、活动、会议、人物、机构、统计资料、重要文件或文献等方面的信息。
（4）、手册名录 手册，是汇集经常需要查考的文献、资料、信息及有关专业知识的工具书。 名录，是提供有关专名（人名、地名、机构名等）的简明信息的工具书。
（5）、词典（字典） 词典是最常用的一类工具书。分为语言性词典（字典）和知识性词典。
（6）、表谱、图录 表谱，采用图表、谱系形式编写的工具书，大多按时间顺序编排。主要用于查检时间、历史事件、人物信息等。
图录，包括地图和图录两类。（7）、类书，政书。
（1）SCI是美国《科学引文索引》的英文简称，其全称为：Science Citation Index，，创刊于1961年，它是根据现代情报学家尤金·加菲尔德（Eugene Garfield） 1953年提出的引文思想而创立的。时至今日加菲尔德仍是SCI主编之一。
SCI是由ISI( Institute for Scientific Information Inc.)美国科学情报所出版。现为双月刊。
ISI除了出版SCI外，还有联机型据SCISEARCH。ISTP(Index to Scientific &Technical Proceeding)也由其出版。
SCI是一部国际性索引，包括有：自然科学、生物、医学、农业、技术和行为科学等，主要侧重基础科学。所选用的刊物来源于94个类、40多个国家、50多种文字，这些国家主要有美国、英国、荷兰、德国、俄罗斯、法国、日本、加拿大等，也收录一定数量的中国刊物。
（2）EI创刊于1884年，是美国工程信息公司（Engineering information Inc.）出版的著名工程技术类综合性检索工具。收录文献几乎涉及工程技术各个领域。
例如：动力、电工、电子、自动控制、矿冶、金属工艺、机械制造、土建、水利等。（3）ISTP创刊于1978年，由美国科学情报研究所编辑出版。
该索引收录生命科学、物理与化学科学、农业、生物和环境科学、工程技术和应用科学等学科的会议文献，包括一般性会议、座谈会、研究会、讨论会、发表会等。其中工程技术与应用科学类文献约占35%，其他涉及学科基本与SCI相同。
（4）中国知网，是国家知识基础设施（National Knowledge Infrastructure,NKI）的概念，由世界银行于1998年提出。CNKI工程是以实现全社会知识资源传播共享与增值利用为目标的信息化建设项目，由清华大学、清华同方发起，始建于1999年6月。
（5）维普网建立于2000年，其所依赖的《中文科技期刊数据库》，是中国最大的数字期刊数据库。 其它不一一列举。
在资源电子化的时代，人们已经能很方便的从各个数据库中检索到文献，科研人员为了检索所需要的文献，要登陆不同的数据库进行检索，操作比较繁琐，于是，文献检索的软件应运而生，目前国内外有很多的文献管理软件都提供检索功能，集成的数据库越多，越方便使用，NoteExpress参考文献管理软件支持数以百计的全球图书馆书库和电子数据库，如万方、维普、期刊网、Elsevier ScienceDirect、ACS、OCLC、美国国会图书馆等。一次检索，永久保存。
分类1.按照检索结果内容划分为以下三种：（1）数据检索：以文献中的数据为对象的一种检索。如查找某种材料的电阻，某种金属的熔点；（2）事实检索：以文献中的事实为对象，检索某一事件发生的时间，地点，或过程；如查找鲁迅生于某年；（3）文献检索：以文献原文为检索对象的一种检索。
2.按照文献检索的手段划分为以下两种：（1）手工检索；（2）计算机检索。 我国文献检索教育的发展第一阶段 1949年以前的目录学教育阶段我国自古代起就比较重视目录学教育，到清朝乾嘉时期，目录学一度成为“显学”（著名的学说、学派），成为学人必读的一门学问。
到了近代，在教育界人士和文化学者的热心倡导下，用户教育以目录学、参考工具书使用法为主要内容在大学讲坛上得到了传播。这段时期，图书馆学情报学用户教育处于萌芽时期，图书馆利用的教育刚出现，但因体制等原因没有坚持下去。
如东南大学1920曾办过几次图书馆暑期学校，也搞过读者培训，但到1930年。