1.教师考编《学科专业知识》如何复习
1.教育基础知识（教育理论及应用）。
根据中学、小学、幼儿园教师岗位的不同要求，分别命制试题。2.学科专业知识（学科知识与教学）。
分三个层次，由考生根据报考层次、学科选考一科：高中、初中阶段：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术（以上科目高中、初中相同）、科学、社会（后两科仅报考初中教师者选考）。小学阶段：语文、数学、英语。
教师招聘考试复习资料幼儿园阶段：学前教育。1.教育基础知识。
包括教育学、心理学、教育政策法规等。2.学科专业知识。
包括所报考对应层次学科教学内容、高等师范教育对应学科内容（含教材教法）等。确认自己所需备考科目后，开始着手准备相应资料。
但是还是建议您在中公教育报个辅导班，您可以到当地的中公教育咨询一下。
2.幼儿园教师资格证如何回答简答题
简答题的答题过程中，楼主不必像回答辨析题一样，将每一个知识点详细的解释出来，若该知识点本身是一个句子时，可以直接以句子做答，不必多加解释；若答案有几点，且每个点只有几个字时，楼主在做这类题的时候，就需要有至少每个点一句话的解释！那么，幼儿教师资格证的简答题一般会出哪些考点，在这里，大牛教育也为楼主做了以下解答，并将知识点整理归纳好，希望对楼主的备考有帮助！考点 1 婴幼儿心理发展的影响因素1。
客观因素（1）生物因素生物因素是婴幼儿心理发展的物质前提与基础，它制约了婴幼儿发展的可能性。①遗传素质。
遗传素质是婴幼儿心理发展的物质前提与生物基础；遗传提供人类心理发展的 最基本的自然物质前提；遗传奠定婴幼儿心理发展个别差异的最初基础。②生理成熟。
生理成熟是指婴幼儿身体生长发育的程度或水平。生理成熟制约着婴幼儿心理 发展的顺序；生理成熟为婴幼儿心理发展提供物质前提；生理成熟的个别差异，是婴幼儿心 理发展个别差异的生理基础。
（2）社会因素环境和教育是影响婴幼儿心理发展的社会因素。环境因素主要包括自然环境与社会环境。
它决定了婴幼儿心理发展的速度、程度与方向，将 婴幼儿发展的可能性转化为现实。其中，教育作为社会环境中最重要的因素，在一定程度上 对婴幼儿的心理发展水平起着主导作用。
2。主观因素影响婴幼儿心理发展的主观因素指的是婴幼儿自身的心理和活动。
（1）幼儿在与环境的相互作用下形成和发展的心理和意识能动性本身也影响和制约幼儿心理发展。 （2）幼儿心理的内部矛盾是推动幼儿心理发展的根本原因和动力。
考点 2 格塞尔的成熟势力说主要观点：支配儿童心理发展的因素是成熟与学习。强调儿童心理的发展取决于个体生理， 尤其是神经系统的成熟，外界环境只为儿童正常生长提供必要的条件，不能改变儿童发展本身自然的成熟程序。
实验：双生子爬楼梯实验。考点 3 班杜拉的社会学习理论（1）社会学习理论。
班杜拉非常重视社会学习在儿童社会化过程中的作用，所谓社会学习， 也称观察学习，是通过观察环境中他人的行为及行为结果来进行学习。（2）强化的模式。
班杜拉认为行为的强化模式有三种：直接强化、替代性强化和自我强化。 ①直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到的评价；②替代性强化是指观察者因看到榜样行为受到强化而受到强化；③自我强化是指学习者对自己的行为表现满意而进行的自我奖励。
（3）三元交互作用理论。班杜拉总结出影响学习的三类因素：环境（资源、行动结果、他人与物理条件）、个体（信念、期望、态度与知识）和行为（个体行动、选择和言语表达）。
班杜拉认为三类因素互为因果，每两者之间都具有双向的互动和决定关系。考点 4 皮亚杰认知发展阶段理论皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构， 表现出四个不同质的阶段。
他认为所有的儿童都会依次经历这四个阶段。 1。
感知运动阶段（0—2 岁）这一阶段的婴幼儿认知发展的主要特征是感觉和动作的分化。2。
前运算阶段（2—7 岁）处于这一阶段的幼儿和上一阶段的幼儿相比，思维有了质的飞跃。思维具有集中化、自我中 心性，没有守恒概念。
3。具体运算阶段（7—11 岁）这一阶段的儿童的思维比前运算阶段有非常明显的提升，此时的儿童认知发展的主要特征为： 具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理，具有守恒概念，去自我中心化。
4。形式运算阶段（11、12 岁以上）这个时期的儿童能根据假设进行推理，相信演绎得到的推论，使认识指向未来。
考点 5 婴幼儿身心发展的趋势1。从简单到复杂；2。
从具体到抽象；3。从被动到主动；4。
从零乱到系统化。考点 6 幼儿身体发育的基本规律1。
幼儿身体发育是连续性和阶段性的统一；2。幼儿身体发育具有不等速性；3。
幼儿身体发育具有程序性；4。幼儿身体各系统的发育是不均衡但又协调统一的；5。
幼儿身体发育具有个体差异性考点 7 幼儿动作发展的规律1。从整体动作到分化动作的规律；2。
从上部动作发展到下部动作的规律（首尾规律）；3。 从中央部位动作到边缘部位动作的规律（近远规律）；4。
从大动作转向精细化动作的规律；5。从无意识的动作发展到有意识动作的规律。
考点 8 幼儿注意发展的特点1。幼儿的无意注意占优势（1）刺激物本身的特点仍然是引起幼儿无意注意的主要因素。
（2）与幼儿需要、兴趣密切相关的事物逐渐成为引起幼儿无意注意的原因。 2。
幼儿的有意注意初步发展（1）幼儿注意的广度比较窄；（2）幼儿注意的稳定性比较差，但不同年龄阶段，稳定性有一定的差异；（3）幼儿的注意分配能力比较弱；（4）幼儿不善于随着活动任务的变化而灵活地转移自己的注意。考点 9 幼儿思维发展的特点幼儿期思维发展的一般特点是：以表象思维为主，抽象思维开始萌芽。
幼儿思维发展的特点 有以下几个方面。1。
象征性4 岁以后幼儿的思维具有了象征性。2。
经验性幼儿的思维是根据自己的生活经验来进行的。3。
拟人性幼儿往往会将无意识的、没有生命的东西当作有意识和有生命的东西。[知识提醒 4]。