1.学科知识与专业知识的区别与联系是什么
网络资料，请参考。
专业，一般指高校或中等专业学校根据社会分工需要而划分的学业门类。实际上，专业有广义、狭义和特指三种解释。
广义的专业是指某种职业不同于其他职业的一些特定的劳动特点。
狭义的专业，主要指某些特定的社会职业。这些职业的从业人员从事的是比较高级、复杂、专门化程度较高的脑力劳动。一般人所理解的专业，大多就是指这类特定的职业
学科：第一种含义是：学术的分类。指一定科学领域或一门科学的分支。如自然科学中的化学、生物学、物理学；社会科学中的法学、社会学等。 学科是与知识相联系的一个学术概念，是自然科学、社会科学两大知识系统（也有自然、社会、人文之三分说）内知识子系统的集合概念，学科是分化的科学领域，是自然科学、社会科学概念的下位概念。学科的第二种含义： 指高校教学、科研等的功能单位，是对高校人才培养、教师教学、科研业务隶属范围的相对界定
二者具有内在的统一性。
学科是科学知识体系的分类，不同的学科就是不同的科学知识体系；
专业是在一定学科知识体系的基础上构成的，离开了学科知识体系，专业也就丧失了其存在的合理性依据。在一个学科，可以组成若干专业；在不同学科之间也可以组成跨学科专业。
学科、专业又是不同范畴的概念，人们往往容易混淆二者的差异。学科和专业的构成是不同的。构成一门独立学科的基本要素主要有三：
一、研究的对象或研究的领域，即独特的、不可替代的研究对象。
二、理论体系，即特有的概念、原理、命题、规律等所构成的严密的逻辑化的知识系统。
三、方法论，即学科知识的生产方式。
专业的构成要素主要包括：专业培养目标、课程体系和专业人员。培养目标即专业活动的意义表达。课程体系是社会职业需要与学科知识体系相结合的产物，是专业活动的内容和结构。课程体系的合理设置与否、质量高低、实施效果好坏直接影响人才培养目标的实现状况。专业人员主要包括教育者和受教育者，没有“人”的介入，专业活动不可能完成。
学科与专业所追求的目标是不同的。学科发展的目标是知识的发现和创新。学科以知识形态的成果服务于社会，一般称之为科研成果，科研成果又可分为科学型和技术型两种。专业的目标是为社会培养各级各类专门人才。学科与专业目标的区别表明两者之间具有不可替代性。学科与专业并存是高校的一种特有现象，两者相互依存，相互促进。专业是学科承担人才培养职能的基地；学科是专业发展的基础。一所高校的人才培养质量如何，取决于其学科、专业水平。
学科和专业经常容易为人们所混淆。专业往往被人们等同于二级学科。在这种观念指导下，高校中必然出现分化甚于综合的局面，造成学科专业之间各自独立分割，资源不能共享；人才培养表现出过于专门化，知识面拓展不开；科研表现出研究方向狭窄，整体效益低下等。
2.简述创新与创造的概念及其关系
创新，它原意有三层含义，一个，更新。第二，创造新的东西。第三，改变。“创新”这个概念在《现代汉语词典》中解释为“抛弃旧的，创造新的。”是指提出别人未提出的思想，和作别人未做过的事情，它是在原来事物基础上，通过重新排列组合，引伸发散，否定重构等，设计创造出一种与原来既有一定联系又有明显区别的新事物，在某种意义上说，创新就是对旧有的错误的东西进行否定.
创造，是指提供新颖的、独特的，具有社会意义的产物的活动。创即花样翻新，造即从无到有。创造出来的东西必须从未见过，同时具有一定的社会意义和价值。
3.专业与职业的关系
专业与职业之间关系：
1、专业包容职业。在这种情况下，个人的职业发展一直在所学专业的领域内，选择的职业与学习的专业相吻合，能够做到学以致用。
2、专业为核心，职业包容专业。是指以专业为核心发展职业，个人的职业发展以所学专业为核心，向外扩展。这种情况下，选择的职业与学习的专业虽然方向一致，但职业发展超出所学专业领域，需要根据自己的职业规划د在学好专业的基础上通过选修、自学提高自己所从事职业的素质。
专业和职业区别：
1、专业区别于一般职业在于它们非同寻常的深奥知识和复杂技能。
2、专业需要接受长时间的专业化训练，一般以是否接受过高等专门教育为标志，而职业主要是通过个人体验与个人的经验总结。
3、专业与职业相比，要更多地提供一种独特、明确、必要的社会服务与奉献，而普通职业的从业人员仅仅把工作当作是一种谋生的手段。
4、职业更多地体现为工匠式的特点，一旦掌握，即可不断重复，无须创新，而专业的一个重要特点就在于需要不断地面对文化，需要不断进修，并做出创新。
扩展资料：
职业体现的是劳动力与劳动资料之间的结合关系，其实也体现出劳动者之间的关系，劳动产品的交换体现的是不同职业之间的劳动交换关系。这种劳动过程中结成的人与人的关系无疑是社会性的，他们之间的劳动交换反映的是不同职业之间的等价关系，这反映了职业活动职业劳动成果的社会属性。
职业的功利性也叫职业的经济性，是指职业作为人们赖以谋生的劳动过程中所具有的逐利性一面。职业活动中既满足职业者自己的需要，同时，也满足社会的需要，只有把职业的个人功利性与社会功利性相结合起来，职业活动及其职业生涯才具有生命力和意义。
从经济的观点来看，职业生涯就是个人在人生中所经历的一系列职位和角色，它们和个人的职业发展过程相联系，是个人接受培训教育以及职业发展所形成的结果。
人们在社会生活中所从事的以获得物质报酬作为自己主要生活来源并能满足自己精神需求的、在社会分工中具有专门技能的工作。
参考资料来源：搜狗百科——职业
参考资料来源：搜狗百科——专业
4.谈谈本专业领域中创新的实例
物理专业领域中创新的实例–创新要勇于否定权威（普朗克和爱因斯坦）
1900年，著名教授普朗克和儿子在自己的花园里散步。他神情沮丧，很遗憾地对儿子说：“孩子，十分遗憾，今天有个发现。它和牛顿的发现同样重要。”他提出了量子力学假设及普朗克公式。他沮丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的完美理论。他终于宣布取消自己的假设。人类本应因权威而受益，却不料竟因权威而受害，由此使物理学理论停滞了几十年。
25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假设并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。随后又锐意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论，创立了震惊世界的相对论，一举成名，成了一个更伟大的新权威。
5.专业知识与就业关系的主题班会如何开展
11月6日，经过两班班委的精心策划和全体同学的积极支持，由07020141和07020142班举行的“考研与就业”主题班会于晚上8点在03311成功开展。
此次主题班会是以当前的就业形势以及同学们普遍关注的考研为关注点，结合当前全球的经济大环境和我校我院学生学习和就业工作的实际情况而举行的。 在就业形势不容乐观的大背景下，同学们面临考研与就业困难抉择，班会旨在为同学们的职业发展提出建议、指明方向和增强紧迫感，让同学们马上行动起来为自己的人生目标奋斗。
此次主题班会邀请了我院党总支副书记智贞老师作为主讲嘉宾。郑老师以她的丰富的学生工作经验告诉我们“考研关键在大一大二，就业关键在大一大二”。
首先，从大学生毕业后应具备的技能谈起：独立自主地获取知识的能力、业务知识的能力 、从事本专业以及相关专业的能力和健康的体魄的能力是我们大学生所应具备的。其次，就我院大学生的培养目标来讲，“宽口径，厚基础，强特色，重创新”，而机械工程系的特色为工艺特色。
再次，郑老师就考研与就业的关系作了重点说明：我们应该考研还是直接就业呢？郑老师说，读研是为了能进行某一领域的研究工作，而不是为了找到一个更好的工作。要正确分析自己，是否是对某一领域有浓厚的兴趣。
考研贵在坚持！而在讲到就业主题时，努力提高个人素养，塑造自己为“人才”才是成功就业的关键。同时学习与专业相关的软件可以提高竞争力。
就业则贵在努力！ 在师生交流环节，活动现场气氛热烈，同学们积极提出自在心中的疑惑，比如创新能力的培养，女生的就业情况等。郑老师都给予了详细而生动的回答。
通过本次主题班会，全体与会同学更加了解当前我们所面临的考研和就业形势，为同学们的以后的发展明确了方向，指明了道路，因此本次班会达到了预期的效果，祝愿07020141和07020142班每位同学的明天更加美好！ 机械工程系07020141班通讯员 聂成云。
6.求一份大学成才计划,要用到马克思基础理论,2000字`额外奖励20
蛋疼，以前我居然也要求写这种东西，我居然找出来了，你借鉴一下吧大学成才计划书学业是我们大学生立身之本，是应当集中精力努力掌握的知识、能力、素质体系.具备和拥有好的学业，才会有好的就业、好的职业.（一）大学的一个重要特征：我思故我在站在大学校园门口，我们必须思考自己的学业.对待学业，一个重要特征就是——我思故我在.进入大学后，我们究竟应该干什么？一些大学生对此觉得十分迷惑.还是那句老话：大学生的天职是学习，大学是学习的天堂.人生也许很长，但只有大学这几年是可以让人充分、自由学习的时期，过了这个阶段就再也难找了.参加工作后，要么有心情没时间，要么有时间没心情.因此，决不可以为学的东西暂时没有发挥作用，或者自己不爱好这个专业而不去学习.同学们要依据社会需要、社会发展趋势和个人的兴趣、特长及所学专业等确立自己大学期间努力的目标.并依据确立的目标，做好切实可行的生涯计划.然后依据制定的计划，及早准备，付诸行动.（二）树立正确的学业观大学生的学业是指在高级教育阶段进行以学习为主的一切活动，是广义的学习阶段，它不仅包含科学文化知识的学习，还包含思想、道德、业务、组织管理能力、科研及创新能力等的学习.观念是行动的先导，要完成好大学学业首先必须树立正确的学业观.所谓学业观就是对所学专业、课业的态度和认识，它在很大程度上影响着大学生们的学习、生活乃至人生前景.当代大学生在对待学业问题上存在着种种误区：或将学业涵义懂得过窄，或对学业生活预期过高，或学业角色定位不准，或职业期望值过高，以至学业不精甚至荒废学业.为此，我们应正确处理如下四种关系：一是正确处理学业与专业的关系.保重自己的学业，就该学得其所，努力培养自己的专业兴趣，把自己的喜好和国度的需要及社会发展的要求有机地统一起来，掌握专业知识、专业技巧和相关能力，培养自己的专业素质.二是正确处理学业与职业的关系.在学习期间就应自觉地学好职业知识，培养职业技巧，锻炼职业能力，以期在将来的从业竞争中立于不败之地.三是正确处理学业与事业的关系.将自己现在的学业、将来的职业和未来的事业联系起来，在学习的进程中，充分认识所学专业在国度建设和社会发展中的意义、作用和发展前景，立志献身其中，在工作中充分实现自己的人生价值.四是正确处理学业与就业的关系.就业与学业存在着密切的关系，就业是学业的导向，学业决定了就业.以就业为学业的导向，有利于大学生专业报考的选择、学业目标的调整、学习方法的改变、学习外延的拓展以及综合素质的提高.与此同时，就业也构成了权衡学业成就的重要标志.想要就好业必须具备强烈的事业心、渊博高深的专业知识、较强的沟通和谐能力、良好的心理素质和强健的体魄以及创新精神，这些都应当在完成大学学业进程中养成.（三）大学生活从学业计划开始大学生学业计划，就是大学生依据自身情况，结合现有的条件和制约因素，为自己确立整个大学期间的学业目标，并为实现学业目标而断定行动方向、行动时间和行动计划.换言之，就是大学生通过解决学什么、怎么学、什么时候学等问题，以确保自身顺利完成学业，为成功实现就业或开辟事业打好基本.对于在校的大学生来说，只有及早设计自己的学业计划，明确自己的学业目标，提高素质优势，才有可能在将来剧烈的竞争中把握住机遇，获得成功.1、做好学业计划能增强自我约束力和自我管理能力没有学业计划，我们的时间、精力容易处于荒废和散乱之中，生活漫不经心，心态消极怠慢，很容易进入跟学业无关的琐事中，虚度大学美好光阴、浪费青春.而学业计划能让我们明白现在做的每一点都是实现未来目标的一部分，从而重视现在、把握现在，集中时间、精力和资源，选定学业.2、做好学业计划能增强生活与学习的主动性一份有效的学业计划，能够引导我们认识自身的个性特质、现有的和潜在的资源优势，对自己的综合优势与劣势进行对照剖析，树立明确的学业发展目标与未来职业理想，评估个人目标与现状之间的距离，学会运用科学有效的方式，采取切实可行的步骤和措施，不断增强自己的学业竞争力，实现学业目标与职业理想.从大一开始，同学们就应该认清自己的学习发展方向，并在大学期间为自己的目标努力，而不是到大四快毕业了，才开始想自己到底想要干什么，改变以往的被动局面，由 “要我学”变为“我要学”.3、做好学业计划能促使大学生积极向上和自我完善学业计划是我们努力的根据，也是对自我的鞭策.随着学业计划的每一个具体目标的实现，我们就会越来越有成就感，我们的思想方法及心态就会向着更积极向上的方向转变.好的学业计划为我们供给了完成学业的清晰图画，使自己对学业的实现进程有了清晰透彻的认识，进而更有信心、勇气，达到自我完善.4、做好学业计划有助于自我定位我们要不断地懂得自己、挖掘自己的特点，进而进行不断地调整与修正，找出自己感兴趣的领域，断定自己能干的工作即优势所在，明确切入社会的起点，其中最重要的是明确自我人生目标，即自我定位.而学业计划确立的进程是一个有弹。
7.专业与职业的区别和联系
专业与职业的区别：
1、定义
专业：专门从事某种学业或职业；专门的学问；高等学校或中等专业学校所分的学业门类；产业部门的各业务部分。
职业：根据中国职业规划师协会的定义：职业=职能*行业。
2、性质
专业：有知识修养的）专门职业者；职业画家[演员等]、职业选手、内行、专家；一种物质或某种作业的作用范围。
职业：职业是人类在劳动过程中的分工现象，它体现的是劳动力与劳动资料之间的结合关系，其实也体现出劳动者之间的关系，劳动产品的交换体现的是不同职业之间的劳动交换关系。不同的职业在其劳动过程中都有一定的操作规范性，这是保证职业活动的专业性要求。
职业活动中既满足职业者自己的需要，同时，也满足社会的需要，只有把职业的个人功利性与社会功利性相结合起来，职业活动及其职业生涯才具有生命力和意义。
专业与职业的联系：
专业与职业的内在属性相关，从事某项职业强调利用专门的知识和技能，运用所学的专业知识，即专业为职业服务；同时，若想从事好一份职业，需要出色的专业知识，及职业离不开专业。
扩展资料：
职业的分类：
根据中国职业规划师协会定义：职业包含十个方向（农村农业、生产加工、制造、服务娱乐、政治、科研教育、管理、商业）。
细化分类有90多个常见职业，工人、农民、个体商人、公共服务、知识分子、管理、军人。
第一产业：粮农、菜农、棉农、果农、瓜农、猪农、豆农、茶农、牧民、渔民、猎人等。
第二产业：瓦工、装配工、注塑工、折弯工、压铆工、投料工、物流运输工、普通操作工、喷涂工、力工、搬运工、缝纫工、司机、木工、电工、修理工、普工机员、屠宰工、清洁工、杂工等。企业制造多用黑领、蓝领来表示。
参考资料来源：百度百科-专业
参考资料来源：百度百科-职业
