1.具有扎实的专业基础知识用英语怎么说
具有扎实的专业基础知识
英文：Have a solid foundation of professional knowledge。
扎实的
英文：solid; steady; strong; sturdy well-knit ;
专业
英文：specialty; profession; major;
基础
英文：foundation; base; basis; understructure
2.怎样英语把基础夯实
1.高二了耶，时间可能不太充裕了，但是你可以每天多起床十分钟，背单词，单词一定要背，毕竟是基础。
2.我不知道你其他科目具体什么情况，如果比较好，那么适当的多抽出些时间来复习英语。 ①每天强迫自己背上多少单词。
②背诵所有的英语课文，并默写。 ③买一本高中语法，从第一节词法开始一节一节往下背。
④学英语没捷径，就是背。3.如果其他科目不是很好，建议你不要花太多时间在英语上了，毕竟就要高考了啊，多发展发展强项吧，英语是要耗费大量时间的。
补充一下啊，学英语不能泄气，要真的想发奋，别说高二，高三都赶得上，英语真的是很简单的，只要你入门，你想想，如果英语不好，拖后腿，即使理科再强也没有，不是吗？坚定信念，祝你成功。
3.如何夯实英语基础,提升英语能力
如何打造英语高效课堂 英语作为时代的特征备受人们的重视。
学生能掌握好英语是老师的重大责任，在传统的初中英语课堂教学中，教师扮演着主角，课堂教学以教师讲解为主，学生处于被动地接受知识的地位，通常一节英语课教师讲得筋疲力尽，可是学生真正愿意学习、始终认真听课的却并不多，课堂教学效果当然不会很好，更不用说高效了。这种传统的英语课堂教学当然是不能适应形式发展的需要了，那我们怎么做才能把初中英语课堂也建设成为高效课堂，真正在英语课堂中做到以学生为主、以学习为主、以学力为主呢？第一、精心设计导入新课，吸引学生俗话说，.好.的开始是成功的一半。
英语课堂教学也是如此。在教学中，我们要重视新课导入，巧设悬念，牢牢抓住学生的注意力，以期收到事半功倍的效果。
常见的导入方法有很多，如名言警句、奇闻趣事、幽默笑话、时事新闻等等。比如在教授有关旅游话题的时候，首先播放教师家乡的一些风景图片，让学生猜测教师来自哪里，顺势引入问题：Do you like traveling? Where can we travel in Huaian? What places have you ever been to? Have you ever been to a foreign country？ 然后播放一段关于旅行的录像视频，学生观看后需要回答以下两个问题：What should we before traveling? What do we need to take when we plan for our travel？ 教师顺势引入本课的词汇，完成阅读前的语言铺垫。
通过提问激活了学生已有的知识储备，让学生能够结合生活实际用英语来表达，达成了预期的热身目的，取得了事半功倍的效果。第二，认真编写好导学案，抓住学生高效课堂建设的第一步就是教师要编写好导学案。
但是，需要注意的是，导学案并不是简单地把要处理的知识点呈现、罗列在学案上，而是要充分体现学生的学习主体地位，培养学生自主学习的能力和合作探究的能力。因此，我们要科学设计学案导学，突出讲练结合，精讲多练，时间合理安排。
最好能当堂批改部分小组。注意启发性，启发学生思维，让学生逐渐学会自己去总结、归纳、思。
比如，在学习adapt一词时，我的学案设计思路是：呈现给学生四个例句；1. He has adapted mself to the cold weather here. . I have already adapted to my disability. . Ts famous film is adapted from a novel.. The government wanted to adapt ts old building for a new school.让学生翻译，然后根据汉语翻译归纳总结出adapt的四种搭配用法： 1. adapt oneself to sth . adapt to . be adapted from-adapt A from B . adapt A for B第三，鼓励他们大胆展示，激励学生学生在结合导学案充分预习课本之后，在课堂教学中，教师首先要鼓励学生大胆的展示。高效课堂要做到高效，学生在课堂中的大胆展示是必不可少的。
高效课堂是要把课堂交还给学生，让学生在课堂中充分展示自己，把自己通过预习所掌握的知识通过自己的语言展示出来，通过个人展示以及在课堂中和其他同学交流的结果，使得所掌握的知识更加的完善。在这个过程中，教师所要做得只是个观众，或是只给予适当的点拨，不可以再过多的讲解。
因此，鼓励学生大胆展示是实现高效课堂的保证。第四，创设良好语言环境，培养学生 在学英语的过程中，语言环境起到关键作用，所以教师应充分利用学生所熟悉的实物、教具等，增加教学的直观性，帮助学生尽快理解内容，在课堂教学中充分运用眼神、手势、动作、表情。
总之，使学生通过亲自观察、感受、理解，最后达到掌握和运用的目的。第五、充分利用表扬作用，学生我们应充分的利用“皮马利翁效应”在教学过程中，主抓英语教学的同时，应充分利用表扬、激励功能，培养他们的自信。
在现实中，很多家长或老师看到孩子学习成绩不理想，就一味的批评，结果没有效果，因此要多对学生进行鼓励和表扬。学生要想学好英语，先得有自信心，要进入“我能“的心理状态，鼓励是一种生命的热力传递。
第六，单词记忆不枯燥，督促学生。单词是学好英语的基础。
但是一直有很多学生反映记单词太枯燥了，没意思，记不住。这样当然也就不可能学好英语，新授课也就无法顺利进行，课堂效率更加不会有保障。
在学习新单词时，我通常都是让学生自己先把整个单元的单词试读一遍，并试着分析一下单词的构词法或者联想一下以前学过的知识，从而打开思路，不再只是生硬地记忆一个单独的词或短语，而是连点成网，集网成面，构建起知识网络，这样单词的学习不但不枯燥，反而充满乐趣，学生在学习新知识的同时又复习巩固了旧知识，并且获得成就感。比如在学习LIVING WELL 这一单元时，有一个新单词disability，展开分析与联想，学生们就能很容易地得出：able-ability-disability，这样对这个新词的理解记忆就完全没有问题了，另外还可以拓展：unable-enable-disable-disabled-the disabled，构建起由able组成的一个小小的知识网络。
第七，完善评介机制，调动学生英语学科要学习的内容多，初学英语时，学生学习兴趣浓厚，激情很高，很乐意学习，学习劲头十足，可是随着学习内容的增多，词汇量的增加，语法难度的提高，学生就会逐渐失去学习兴趣，不愿意学习了，很多学生逐。
4.怎样英语把基础夯实
1.高二了耶，时间可能不太充裕了，但是你可以每天多起床十分钟，背单词，单词一定要背，毕竟是基础。
2.我不知道你其他科目具体什么情况，如果比较好，那么适当的多抽出些时间来复习英语。
①每天强迫自己背上多少单词。
②背诵所有的英语课文，并默写。
③买一本高中语法，从第一节词法开始一节一节往下背。
④学英语没捷径，就是背。
3.如果其他科目不是很好，建议你不要花太多时间在英语上了，毕竟就要高考了啊，多发展发展强项吧，英语是要耗费大量时间的。
补充一下啊，学英语不能泄气，要真的想发奋，别说高二，高三都赶得上，英语真的是很简单的，只要你入门，你想想，如果英语不好，拖后腿，即使理科再强也没有，不是吗？
坚定信念，祝你成功！
