1.技能可以分为三种类型
职业对技能的要求通常可分为三种类别，分别是：知识技能、可迁移技能、自我管理技能
职业技能标准分为国家标准、行业（地区）标准、企业标准三级。职业技能标准的内容由三部分组成，即知识要求、技能要求和工作实践，并根据技能水平的高低和工作特点的不同，分别设立初、中、高三级制，初、中或中、高二级制，初一级制。
职业技能标准的功能是衡量从业人员技能水平和工作能力的尺度，是进行技能培训、技能鉴定、企业用人以及开展国际劳务合作交流的主要依据。
扩展资料：
职业技能标准原则
(1)坚持先进合理的标准。
要以目前我国技术装备和劳动管理水平条件下的知识技能要求为基础，同时也要反映出一定发展时期内技术进步、设备更新、工艺改革、产品更新换代以及劳动管理改善等方面的趋势，同时定位于大多数劳动者经过一定的努力能够达到的水平。过高过低都不利于生产与工艺技术、设备及装备水平和劳动者素质的改善和提高。
(2)科学划分等级。
所谓等级是指标准的内在水平梯度。要跟据特定职业或工种的技术复杂程度和劳动者掌握其基本要求所需要具备的专业理论知识的深度和广度，以及熟练掌握其操作技能所需的专业培训时间的长短等，来科学地划分和设定等级。
(3)具有可操作性。
可操作性是指在标准的制定过程中，要充分考虑我国现有的劳动管理水平、生产技术特点、工艺以及原材料等主要情况，按照符合我国大多数企业的工作环境、工作条件、管理水平的一般情况进行制定，增强标准的针对性和可行性。
(4)标准形式规范化。
规范化是指制定标准时，从内容到形式都要符合国家通行的标准和要求，标准本身要标准。在实际制定过程中，从标准的内容结构、表达形式、表达方法及文字符号等，都必须按照国家公布使用的规范标准执行。
(5)借鉴国际先进经验。
在制定国家职业技能标准时，要从我国国情出发，有分析地吸收国际经验，向国际先进水平靠拢，促进我国制定职业技能标准整体水平的提高，为参与国际交流提供条件。
参考资料来源：搜狗百科—职业技能标准
2.辩论题目：大学生专业知识比能力锻炼更重要.需要大量论证.
其实抓住大学生这个身份，和从对应的专业知识的用途来提问，“假设没学。..会怎么样。。“
专业知识是根基，能力是枝干，无根基哪来参天大树，无源哪有水
现在很多毕业的大学生要么找不到工作，即使找到了工作方向也是和自己所学专业方向大相径庭的或是关系不大的，所以就有很多的大学生认为在大学里不用用心的去学习专业知识，只是单纯的要求不挂科即可，抱着这样的心理我们的大学生就会滋生一种读书无用论等类似的想法，但是我就反过来问了：没用到这个知识的时候，你怎么知道这个知识没有用？有句名言叫做：书到用时方恨少。区区7字，言简意赅，意味深长，所以，在大学里面，不仅要学习专业知识，更要好好学习专业知识，乃至广泛涉猎各种有关金融、管理、投资理财、人力资源等等的专业课程，这样不仅为我们以后的生存打下一个好的基础，更是完善自己、充实自己、展现自己风采的绝佳做法。至于举例、你可以围绕书到用时方恨少来举例，如：某个人去冒险，在大森林里迷了路，手机无信号、无法借助先进仪器找到出去的方向，如果学习了有关借助树木枝条生长方向、文理方向可以判别东南西北方向的话，就可以顺利走粗森林，你看，多学专业知识不是很好吗
3.专业知识技能自我管理技能和可迁移技能的含义并分析该三类技能在职
技 能
它是在能力和知识的基础上，通过反复的练习而形成的相对稳定的行动方式，我们称之为技能，不同的职业也会有不同的职业技能要求。一般来讲，技能分为：专业知识技能，自我管理技能，可迁移技能。
1）专业知识技能：是指哪些需要通过学习才能获得的特别的知识或能力，这些技能涉及到你学习的专业和课程，它们是你所懂得的东西。专业知识技能不能够迁移，需要经过有意识的、专门的学习才能掌握。
2）自我管理技能：这种技能经常被看作是个性品质，而不是技能，因为它们被用来描述或说明人具有的某些特征。这些技能可以从非工作领域迁移转换到工作领域。它们有助于你推销自己和自己的才能，是成功所需要的品质。
3）可迁移技能：也被称为通用技能，是职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，能适应岗位不断变换，是伴随人终身的可持续发展能力。在职业规划中，可迁移技能是需要被最先和最详细叙述的，它是最能持续运用和最能够依靠的技能。专业知识技能的运用都是在可迁移技能基础之上。一般用行为动词来描述，是通用的，可迁移的；通常描述人际交往能力；沟通能力；解决问题能力；团队合作能力；领导力；适应能力。
4）可迁移技能培养。认知心理学认为：知识越是普遍和通用，就越基础，在任何工作领域里都有很大的作用。但也因为它基础，反而被疏忽了。可迁移技能就是如此，因为普遍、基础，在整个大学教育阶段，并没有引起足够的重视。
大学里的专业技能的培训由专业课老师、学院的教学来完成，但是一些可迁移技能的培养是学校一般并没有专门的课程涉及到的，如说与人沟通的能力，团队合作的能力，运用信息科学的能力、主动学习的能力等等；这些能力都是做任何工作都很需要的。
在大学期间，需要有意识地去锻炼提高自己在这方面的能力，对自己未来的职业发展会有很好的帮助。可以说，职业生涯规划教育就是提高学生可迁移技能的重要阵地，让学生意识到它的重要性，并且采取一定的方法和方式锻炼和培养可迁移技能。比如利用课堂机会培养和锻炼学生的人际交往、团队合作的技能等等。也可以利用团体辅导的形式，设计不同的专题小组如人际沟通成长小组、团队合作训练小组培养和增强学生的可迁移技能。
