1.思想政治教育专业主要学习什么啊
思想政治教育专业主要课程：
教育学、管理学、心理学基础、马克思主义思想政治教育理论基础、思想政治教育学原理、思想政治教育方法论、思想政治教育心理学、比较思想政治教育。
马克思主义思想政治教育理论基础、马克思主义哲学、中国哲学史、西方哲学史、中国古代思想政治教育史、西方社会思潮、伦理学、教育学、管理学、心理学基础、思想政治教育学原理、思想政治教育方法论、思想政治教育史、比较思想政治教育、刑法、国际法、法学概论、思想政治道德观教育、中华人民共和国史。
2.思想政治教育专业教师考编考哪些内容
1. 绪论：思想政治教育的概念分析；思想政治教育学的研究对象；思想政治教育学的研究内容和特点；思想政治教育学研究的方法和意义。
2. 思想政治教育学的继承与借鉴：正确处理继承、借鉴与发展、创新的关系；对剥削阶级社会思想道德教育资源的借鉴和利用；无产阶级思想政治教育学的创立和发展。
3. 思想政治教育学的理论基础：马克思主义是思想政治教育学的理论基础；思想政治教育学的主要理论依据。
4. 思想政治教育的范畴：思想与行为；教育者与受教育者；内化与外化；疏通与引导；教育与管理；物质鼓励与精神鼓励。
5. 思想政治教育的过程和规律：思想政治品德形成发展及其规律；思想政治教育过程的结构和特点；思想政治教育的过程和规律。
6. 思想政治教育的地位和作用。
7. 思想政治教育的环境：思想政治教育环境的特点和作用；思想政治教育环境的影响；思想政治教育环境的优化。
8. 思想政治教育的对象认识和研究：认识教育对象的意义和方法；教育对象的特点分析；思想政治教育的重点对象。
9. 思想政治教育的目标与内容：目标确立的依据；目标的类型与特性；目标的内容及实验；思想政治教育的内容。
3.思想政治教育属于什么专业类别
思想政治教育属于法学，也属于政治学科。在法学类，一级学科是马克思主义理论，思想政治教育是二级学科，在考研中是属于政治学科，在公务员考试中规为教育类。
思想政治教育学的研究对象是人，它研究人的思想品德的形成、发展、变化的规律，以及向人们进行思想政治教育的规律。我国现代思想政治教育学的理论基础是马克思主义，并借鉴吸取政治学、教育学、伦理学、心理学、社会学等学科的理论和方法。本学科强调理论联系实际，是一门综合性的应用学科。其主要研究方向有以下四个：思想政治教育原理与方法研究、马克思主义经典作家思想政治教育理论研究、中国共产党思想政治教育史研究和中外思想政治教育比较研究。
4.思想政治教育属于什么类
思想政治教育属于法学门类下的马克思主义理论类学科，是二级学科。
主干学科：法学门类：政治学类思想政治教育是二级学科，属于一级学科马克思主义理论下的一个二级学科。培养目标：本专业培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。
扩展资料思想政治教育专业培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。思想政治教育是指社会和社会群体用一定的思想观念、政治观点和道德规范，对社会成员进行有目的、有组织和有计划的影响，使他们形成一定社会所要求的思想品德的活动。
参考资料：百度百科-思想政治教育专业。
5.思想政治教育的专业类别是法学还是政治学
思想政治教育的专业类别是法学。
思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动，也是中国文学当中一门终身学习的课程。
扩展资料：
一、主要课程
马克思主义思想政治教育理论基础、思想政治道德观教育、中华人民共和国史、伦理学、教育学、管理学、心理学基础、思想政治教育史、思想政治教育案例分析等。
二、知识技能
1、掌握思想政治教育专业的基本理论、基本知识。
2、掌握马克思主义的基本原理和科学分析方法。
3、具有从事思想政治工作的基本能力。
4、了解党和国家的有关方针、政策和法规。
5、了解思想政治教育学科专业的理论前沿、发展动态。
6、掌握文件检索、资料查询的基本方法，具有-定的科学研究和工作能力。
参考资料来源：搜狗百科-思想政治教育
6.思想政治教育专业是属于哪个学科门类的
学科：文史哲学门类：教育学比较教育学；财务会计教育；成人教育学；初等教育；地理教育；地理学教育；高等教育；高等教育学；国家教育；汉语言文学教育；化学教育；基础教育；计算机科学教育；教育管理；教育技术；教育技术学；教育教学；教育史；教育学；教育学原理；教育英语；教育与传媒学；科学教育；课程与教学论；历史教育；历史学教育；马克思主义理论与思想政治教育；美术教育；人民武装；人文教育；生物教育；生物学教育；师范教育；市场营销教育；数学教育；思想教育；思想政治教育；特殊教育；特殊教育学；文秘教育；物理学教育；物理与教育技术学；现代教育技术；现代信息技术教育；学前教育；言语听觉科学；彝汉双语教育；艺术教育；应用电子技术教育；应用生物技术教育；应用生物学教育；英语教育；语文教育；园艺教育；政史教育；政治法律教育；政治教育；政治历史教育；政治与法律教育；政治与思想品德教育；职业技术教育管理；职业技术教育学；中国少数民族教育；中文教育；综合理科教育；综合文科教育。
7.政治和思想品德教育专业属什么专业
学科：文史哲学
门类：教育学
比较教育学；财务会计教育；成人教育学；初等教育；地理教育；地理学教育；高等教育；高等教育学；国家教育；汉语言文学教育；化学教育；基础教育；计算机科学教育；教育管理；教育技术；教育技术学；教育教学；教育史；教育学；教育学原理；教育英语；教育与传媒学；科学教育；课程与教学论；历史教育；历史学教育；马克思主义理论与思想政治教育；美术教育；人民武装；人文教育；生物教育；生物学教育；师范教育；市场营销教育；数学教育；思想教育；
思想政治教育
；特殊教育；特殊教育学；文秘教育；物理学教育；物理与教育技术学；现代教育技术；现代信息技术教育；学前教育；言语听觉科学；彝汉双语教育；艺术教育；应用电子技术教育；应用生物技术教育；应用生物学教育；英语教育；语文教育；园艺教育；政史教育；政治法律教育；政治教育；政治历史教育；政治与法律教育；政治与思想品德教育；职业技术教育管理；职业技术教育学；中国少数民族教育；中文教育；综合理科教育；综合文科教育。
8.思想政治教育专业的考研方向有哪些
思想政治教育专业的考研方向有：当代思想政治教育理论与方法研究、、企业思想文化建设与管理研究、学校思想教育与管理研究、公民素质教育与社区管理研究、中国近现代政治思潮问题研究等。
思想政治教育专业培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。 思想政治教育是社会和社会群体用一定的思想观念、政治观点和道德规范，对社会成员进行有目的、有组织和有计划的影响，使他们形成一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。
扩展资料： 思想政治教育专业毕业生应获得的知识和能力： 1、掌握思想政治教育专业的基本理论、基本知识。 2、掌握马克思主义的基本原理和科学分析方法。
3、具有从事思想政治工作的基本能力。 4、了解党和国家的有关方针、政策和法规。
5、了解思想政治教育学科专业的理论前沿、发展动态。 参考资料来源：百度百科—思想政治教育专业。
9.对于思想政治教育专业的同学,在学习专业知识的课堂上,如何能使同
（一）开展形式多样的实践活动以转变教师的教育观念和教学理念 观念是行动的灵魂，教育、教学观念对教学起着指导和统率的作用，确立新的教育、教学观念，是教学改革的首要任务。
虽然新课程改革已推行了几年，但当前中学教育还没有摆脱应试教育阴影的笼罩，而在应试教育观念尚未获得根本转变的情形下，学校所实施的教学改革变的缺乏成效。许多教师的课堂教学还是传统的教学模式——即重知识传授，轻能力培养，特别是创新能力的培养。
要改变这种局面，可通过多种活动或方法来渗透新课改的先进教育、教学理念，逐渐转变教师的教育、教学观念，具体行动：第一，组织学习与开展培训活动。组织教师积极学习先进教学理论，积极学习思想政治新课程标准，认真领会课程目标、内容标准、实施建议的实质。
另外，对教师在新课程的理念与创新、新课程与学生发展、新课程与教师角色转变、新课程与评价改革、新课程与学习方式的变革等方面进行培训，使教师对本次课程改革有一个全新的认识。第二，围绕思想政治新课程标准，开展扎实有效的教研活动。
如：新课型、新教法观摩研讨；组织骨干教师到新课改成果较好的实验区观摩学习，并将学习心得通过讲示范课、交流研讨会等形式辐射下去；听看有关课程改革的专家、专题报告等，在活动中逐渐转变教师的教育、教学观念。第三，在学习新课改实验区教改经验的基础上，组织骨干教师进一步修改、完善思想政治课堂评价细则，以便更好地指导、评价教师的课堂教学，促使其不断改进教学行为，促进学生主动、健康的发展。
（二）根据新课程标准和学校实际教学情况，灵活多样地采用多种教学方式组织教学 新课程的课堂教学拉近了师生之间的距离，拉近了学生与社会生活的距离，使人们不由得感到一场真正的课堂教学改革已悄然而至。但实践教学中，教学方式落后，重形式轻内容等问题存在的原因主要是：对新课程进行抵触，唱反调；有些教师对新教学方式理解有偏差，如对什么是合作教学、探究教学理解不到位；还有一个重要的原因是学校急功近利的管理思想，只强调要求教师尽快展示新的教学方式，从而导致教师只注重教学形式而忽略了实际教学内容。
解决这些问题，可以对症下药采取以下措施：首先，对对新课改持抵触情绪的教师，思想上进行积极开导，并安排这些教师多参加优质课教学活动，使其亲身体会新课程改革的重要性及意义；其次，学校管理者在新课程改革上应采取循序渐进的措施，逐步按照新课程要求开展各项改革，切忌急功近利，同时多学习其他取得重大进展的学校的好的经验做法，并结合自己学校实际情况借鉴、吸收，安排教师参加各种相关培训和优质课观摩活动；最后，教师要认真领会新课程理念、标准及相关要求，并将精神贯彻到实际教学中，研究各种教学方式，并将其与实践相结合，如对启发式教学，要注重内容与形式的有机统一，理论与实践的统一，学生自己发现问题和教师创设问题情景相结合，鼓励学生发现问题，同时还要融洽师生关系，为启发式教学营造良好的氛围。在新的思想政治课教材中必须使学生的活动时间和空间得到有效保障，并倡导通过改变学习内容的呈现方式，确立学生的主体地位，促进学生积极主动学习。
（三）根据实际教学需要，积极开发地方课程和校本课程 新教材要根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，在内容的设计上，注重改革学生呆板僵化的学习方式，引导学生进行观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现学习方式的多样化，拓展学习的时间和空间。改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力以及交流与合作的能力。
针对国家教材版本单一的情况，可以通过开发适应各地区、民俗、学校需要的地方课程和校本课程来弥补，满足国家教育的需要。地方课程是由地方主管教育部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方社会发展及其对学生发展的特殊需要，充分利用地方课程资源所设计的课程。
地方课程的开发应以地方社会生活和社区发展的现实为依据进行系统设计，向学生传授参与社会生活和社区发展应具有的思想意识、价值观念和关于地方和社区的基础知识如地方和社区历史、文化、经济、社会、自然、环境等，以及参与社会生活的 基本能力。各个地方课程资源不尽相同，其开发途径和实施方式要多种多样，不可千篇一律。
地方教材的开设形式应灵活多样，例如学科渗透、专题讲座，单独开设让学生选修、活动教学等，主要有：课本、活页材料、专题讲座资料、画册、印象制品、电影电视等。校本课程是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程，是通过对本校学生的需求进行科学地评估，充分利用当地社区和学校的课程资源开发的多样性的、可供学生选择的课程。
校本课程是发展学生兴趣，形成学生特长的基本途径，是培养多种人才，满足社会多样化需求的重要措施，是体现与发挥学校办学特色，促进教师专业化提供和个性化发展。
