1.我要参加河南省焦作市的招教考试,希望过来人能知道一下复习计划
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A、教学环境 B、教学方法 C、教学手段 D、教学目的2、1903年，美国心理学家 出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。A、布鲁纳 B、布卢姆 C、桑代克 D、斯金纳3、教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于 。
A、20世纪20年代以前 B、20世纪20年代到50年代末C、20世纪60年代到70年代末 D、20世纪80年代以后二、填空题：1、教育心理学是应用心理学的一种，是 与教育学的交叉学科。2、20世纪八、九十年代教育心理学的成果，主要表现在主动性研究、反思性研究、和社会文化研究等四个方面。
三、简答题；简述教育心理学的作用。第二章 中学生的心理发展与教育一、单项选择题：1、下列不符合学生心理的发展基本特征的是 。
A、连续性与阶段性 B、定向性与顺序性 C、平衡性 D、差异性2、个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为 。A、关键期 B、守恒期 C、转折期 D、过渡期3、根据埃里克森的人格发展阶段理论，12~18岁阶段的发展任务主要是培养 。
A、主动性 B、自我同一性 C、勤奋感 D、自主性4、对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，这种认知方式属于 。A、场独立型 B、辐合型 C、发散型 D场依存型5、个体自我意识的发展过程中最先成熟的是 。
A、生理自我 B、社会自我 C、心理自我 D、自我检验二、填空题：1、少年的抽象逻辑思维已占主导地位，并出现 ，思维，但思维在一定程度上仍要以具体形象作支柱。2、学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的 。
3、皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现，并从逻辑学中引进“ ”概念作为划分智慧发展阶段的依据。4、所谓守恒，是指儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其 不变。
5、前苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是 。
6、韦克斯勒编制的智力量表，采用的智商是以同年龄组被试的 为标准确定的。三、简答题：l、简述认知差异的教育含义。
2、什么是心理发展？青少年心理发展有哪些特点？四、论述题：1、试述皮亚杰的认知发展阶段理论的基本观点，并联系实际谈谈该理论对教学的启示。2、试述埃里克森的人格发展阶段理论及其教育含义。
第三章 学习的基本理论一、单项选择题：l、在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是 。A、信号学习 B、连锁学习 C、辨别学习 D、解决问题学习2、下列不属于桑代克所提的尝试—错误学习的基本规律的是 。
A、效果律 B、巩固律 C、练习律 D、准备律3、认为“学习是通过顿悟过程实现的”的心理学家是 。A、苛勒 B、布鲁纳 C、奥苏贝尔 D、巴甫洛夫4、学习理论强调知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。
A、有意义接受 B、认知结构 C、建构主义 D、联结二、填空题：1、学习指人和动物在生产过程中，凭借 而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。2、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这种现象称为 。
3、斯金纳认为，应答性行为是由特定刺激所引起的，是不随意的反射性反应； 则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发做出的随意反应。4、加涅提出的信息加工的学习模式包括信息流和 。
5、布鲁纳主张学习的目的在于以 的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。6、先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种 ，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
三、简答题：1、简述加涅的学习结果分类。2、简述操作性条件反射的规律。
四、论述题：1、试述布鲁纳的认知结构学习理论的基本观点并谈谈其对教学实践的指导意义。2、试述奥苏贝尔有意义接受学习理论的基本观点。
2.河南省教师招聘考试,具体都考哪些科目
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开考比例：同2113一学科（专业）符合条件的报考人数原则上应在招聘人数的3倍以上，5261少于该学科（专业）招聘人数3倍的，报市人社局同意后相应核减或取消该学科（专业）招聘计划，并在原发布招聘公告的网站上发布核减计划公告。笔试科目和内容：公共知识（基础4102教育课程改革理论、教育学与心理学及其他综合知识）、学科专业知识。
1653笔试内容主要围绕专业理论与师德、专业知识和专业能力进行考核内。思想品德（政治）、语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、信息技术、音乐、美术、体育与健康.请点击：/如有容疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。
