1.报考化学老师的专业知识与能力有哪些
1. 教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。考试分为笔试和面试。
2. 各学段笔试内容
①幼儿园：科目一为综合素质，科目二为保教知识与能力。
②小学：科目一为综合素质，科目二为教育教学知识与能力。
③初级中学、高级中学：科目一均为综合素质，科目二均为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。（其中初中、高中科目三的考试的内容不一样）
3. 综合考试大纲化学教师资格考试中学科知识主要考核的方向罗列了无机化学、有机化学、结构化学、物理化学以及分析化学等初高中甚至大学里面的各部分化学知识，考核内容其实围绕着以下这几个部分展开考察的，分别是：初高中化学基本概念、最基本的化学反应原理、常见元素化合物、有机化学基础知识、代表性的化学实验这几个部分进行考核的。
2.2020教师资格证考试化学学科考什么
科目一中学综合素质，科目二教学知识与能力，科目三化学学科知识与能力。
科目三主要考的就是化学学科的知识点，考的范围比较广，但是一般来说难度不会太大。苦练基本功。
对于全国教师资格统考化学笔试而言，主要分为化学学科知识和化学学科教学论的知识两大部分。首先对于化学学科知识，我们主要将其分为了化学基本概念、元素及其化合物、化学反应原理、有机化学基础、生活中的化学、化学实验、化学学科研究的基本方法、化学史和化学学科的思想方法八大模块。
化学基本概念相对来说比较简单，比如说会涉及到化学用语和化学常用计量等等，在此模块主要考察的是离子反应以及氧化还原反应两个知识点，因此在备考时应重点复习；元素及其化合物，包括金属与非金属元素及其化合物，此部分涉及的内容相对较广泛，出题形式多种多样，建议将各元素的性质尤其是化学性质熟记；第三部分是化学反应原理部分，这部分有的题目较难，所以希望建立在理解的基础上去记忆；在有机化学部分，所涉及的内容除了必修课本中的浅显有机化学知识外还涉及选修以及大学有机化学的相关内容，对于烷烃部分作为重点复习的内容；在生活中的化学这一部分，考察相对较少，建议理解为主；化学实验这一部分考察的还是相对较多的，尤其是初高中化学中较为重点的二氧化碳、二氧化硫的制备等气体的制备实验是大家复习的重点；最后的两个模块是需要大家记忆的内容，建议将科学探究法、实验法等重要的思想和方法加以记忆。其次说一说中学化学学科教学论知识的相关内容。
这部分内容的复习需要大家了解化学学科课程标准的相关内容，尤其要注重课改理念。如果有代课的经历可以结合自己的亲身实践经验来进行学习，这样效果会更好。
整理小技巧。复习的过程中用对技巧方法，这样才能事半功倍。
给大家提供几种有效的方法。首先，我们可以找出知识点的共同之处，把这些零碎的知识串起来，会更有利于我们的记忆。
其次，复习的过程中不能少的就是做题，我们要把做得错题进行相应的整理，再次复习时把这些错题当做重点复习对象，这样就能避免问题的重复出现。最后，我们可以将知识用思维导图画出来进行整理记忆，使知识点在你的大脑里系统化、图像化，这样就可以很快分析出知识的脉络和重点，并且会记忆的很牢固。
舒畅好心情。由于学科笔试考试涉及到的内容比较广泛，大多数的同学都会出现厌烦等不良情绪，这是正常的现象，但是我们要调整好自己的心理状态，每天早上面对镜子给自己一个甜甜的微笑，或者学习之余去参加一些有趣的活动来疏散自己的不良情绪，这样会使接下来的学习更有效率。
备考的过程是艰辛的，但是希望大家持之以恒，找对方法，勤加修炼，相信大家一定能够渡劫成功，飞升成仙，欣赏到最美丽的风景。
3.教师资格证考试初中《化学》考什么
全国统考，初中教师资格证考试《化学》考试内容：（一）学科知识运用1. 化学专业知识（1）掌握与中学化学密切相关的大学无机化学、有机化学的基础知识、基本原理和高中化学知识与技能。
（2）掌握初中化学知识和技能，具备化学学科的实验技能和方法，能够运用化学基本原理和基本方法分析和解决有关问题。（3）了解化学科学研究的一般方法和化学研究的专门性方法，化学学科认识世界的视角及思维方法；了解化学发展史及化学发展动态。
2. 化学课程知识（1）理解初中化学课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。（2）熟悉《义务教育化学课程标准（2011年版）》所规定主题内容的标准和要求。
（3）理解初中化学教材的编写理念、编排特点及知识呈现形式，能够根据学生学习的需要使用教材。3. 化学教学知识（1）了解化学教学理念、教学原则、教学策略及教学方法等一般知识。
（2）认识化学教学过程的基本特点及其规律，掌握中学元素化合物、基本概念和基础理论等核心知识教学的基本要求及教学方法。（3）知道化学教学活动包括教学设计、课堂教学、作业批改与考试、课外活动、教学评价等基本环节，能根据学生身心发展规律组织化学教学活动。
（二）教学设计1. 化学教材分析能力（1）根据《义务教育化学课程标准（2011年版）》及教材的编写思路和特点，理解初中化学教材编写的指导思想，确定课时内容在教材体系中的地位和作用。（2）了解化学教学内容与化学课程内容、化学教材内容和化学教学目标之间的关系，能对化学教学内容进行合理的选择和组织。
（3）通过教材内容分析和学生已有的知识基础分析确立教学重点与难点，并阐述相应的教学解决方案。2. 确定化学教学目标（1）领会“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度教学目标的含义。
（2）能够根据《义务教育化学课程标准（2011年版）》、教材和学生的认知特征，确定具体课程内容的教学目标并准确表述。3. 选择教学策略和方法（1）根据化学学科的特点和初中学生认知特点，分析学生的学习需要，确定学生的学习起点，选择合适的教学策略和教学方法。
（2）能够根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有知识之间的关系，确定教学内容的相互关系和呈现顺序。（3）了解化学资源的多样性，能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。
4. 设计化学教学程序（1）理解化学教学内容组织的基本形式和策略，能够设计合理的教学流程。（2）通过研究典型的化学教学设计案例，掌握教学设计的方法，评价教学案例的合理性。
（3）能够在规定时间内应用化学课时教学设计的一般步骤，完成所选教学内容的教案设计。（三）教学实施1. 课堂学习指导能力（1）了解化学情境创设、学习兴趣的激发与培养的方法，掌握指导学生学习的方法和策略，帮助学生有效学习。
（2）掌握初中学生化学学习的基本特点，能够根据化学学科特点和学生认知特征引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。2. 课堂组织调控能力（1）掌握化学教学组织的形式和策略，具有初步解决化学教学过程中各种冲突的能力。
（2）了解对化学教学目标、教学任务、教学内容和教学方法等教学活动因素进行调控的方法。3. 实施有效教学能力（1）能依据化学学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法和手段，有效地进行化学课堂教学。
（2）掌握化学实验教学的功能、特点和方法，强化科学探究意识，培养学生的创新精神和实践能力。（3）能恰当选用教学媒体辅助化学教学，整合多种教学资源，提高化学教学效率。
（四）教学评价1. 化学学习评价（1）了解化学教学评价的知识和方法，具有正确的评价观，能够对学生的学习活动进行正确评价，促进学生的全面发展。（2）能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮助学生了解自身化学学习的状况，调整学习策略和方法。
2. 化学教学评价（1）能够依据《义务教育化学课程标准（2011年版）》倡导的评价理念，发挥教学评价的检查、诊断、反馈、激励、甄别等功能。（2）了解教学反思的基本方法和策略，针对教学中存在的问题，能够对教学过程进行反思和评价，提出改进的思路。
