1.请反思自身的专业素质哪一方面较弱,并分析其原因
袁爱玲老师的讲座可以说我从头到尾认真学习了三遍，每一次的学习，都让我都对自身的专业知识和专业技能有了更深一步的认识。下面我就自身的专业素质进行一下简单的分析：
1、幼儿发展的知识。
我们教育的对象是祖国的花朵，祖国的未来。教师的重要任务就是教会幼儿如何学习，怎样学习，而承担这一切任务的就是我们教师，教师是幼儿发展的引导者、支持者。在这一方面我自认为无论是经验和知识都有些薄弱。其原因主要是我们所面对的是一群2岁至5岁的幼儿，他们是不断在变化的，从行为、内心、想法。他们就如同一张白纸，干净而又纯洁。而做为教育者就是要在这张纯净的白纸上，谱写出动人的乐章，这就要求我们要有足够的信心和知识，能充分了解他们的内心，去读出他们想要什么，想要怎样去做。只有这样才能真正成为幼儿发展的引导者、支持者。而我在这方面恰恰不足，我想我将学习相关的幼儿心理学、幼儿行为学，用知识引导行为，全面了解幼儿的内心。
2、反思能力。
工作中我始终要求自己不断的对自己的教学、工作以及身边发生的事情进行反思。在实践中反思，反思过后实践，再实践，再反思。这样一个循环不断的过程，能够加速我们的专业成长，正如袁爱玲老师所说那样：“反思能力直接影响到我们能不能成长的速度和成长的质量。”是呀，正是这样一种反思行为，可以让我们迅速成长为一名优秀的工作者。而我在工作中总是以各种理由为自己开脱，没时间，工作忙等等。使得我的很多工作都是重复甚至走了很多弯路，通过这次学习，我深刻认识到，只有在不断的反思中才能成长，在每一次反思当中找到解决问题的办法。在今后的工作中，我将利用一切可以利用的时间，不断反思自我，反思工作中的问题，反思发生在幼儿身边的每一件事。将他们梳理成册，成为自己今后工作的一部宝典。
3、激励和评估幼儿的能力。
恰当的激励，正确的评估，对任何人来说，都是非常重要的。那么对于幼儿来说，听到来自其它人的鼓励，得到来到教师的正确评估，对于一生发展都是至关重要的。而我明显感到自己在工作中对幼儿激励性语言的贫乏。总是那么几句：“你真棒”“你很优秀”“加油宝贝”，甚至从小班到大班都一样“嘿嘿，你真棒，嘿嘿，跟你学”。枯燥的评价，乏味的语言。结果我们发现，孩子听这样的话和没听这样的话，行为上效果上没有二样，那就说明这个激励是无效的。通过学习，我明白不同的孩子，你就要去观察他，他最在乎什么，就用什么东西去激励他。有的时候激励是物质的，要用物质的手段。有的时候激励是一个眼神、一个动作。
工作中，我们经常会用到激励性的语言进行评价，而我们在实施激励性语言评价时，要用发展的观点和眼光去评价学生，对学生的任何点滴进步，都应该通过评价加以肯定，鼓励学生不断进步，不断发展。一句简单的“孩子，你真聪明”，“大家为他鼓鼓掌”，“你的想法很有创意”，“你的问题提得很好”，“你的书写又有进步了”等等，让课堂充满了“人情味”，使孩子们都乐于回答问题，敢于回答问题，思维开放，智慧互相碰撞，实现了课堂上师生之间、生生之间的有效互动。恰到好处的评价，正确的激励性语言，也许会改变一个孩子的一生。所以教师必需具有激励和评估幼儿的能力。
以上便是我对自身专业素质的剖析，我相信在不断深入的学习中，我一定会完善并提高自身专业素质，成为一名优秀的幼儿教师。
2.反思自己的品德、行为、学习、缺点和不足,改正缺点
这次考试之所以没有考好，平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。 粗略看后就急于下笔，，导致阅读部分成绩不理想，得分太少。
语文的重要性不言而喻，合理的计划才能对以后的考试有所帮助。
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，语文能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各个知识点，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要熟悉掌握各种题型的解题思路，从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，要备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯，不要总是依赖答案，培养自己的信心。让自己的精力高度集中，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。越到关键时候，所表现的习惯越要接近平时练习。
三、调整心态，正确对待考试。
把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目，要认真思考，尽量让自己理出头绪，从作者和中心句里找出文章主题，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，鼓励自己。
在考试前要做好准备，多多练习阅读题，把自己的思路展开，深刻理解文章含义和作者生平，要做完后再去和答案对照一下。对于一些容易的基础题要有信心和把握；对于一些难题，也要尽量拿分。
语文，作为人类文化素质的载体，在人类生活中有着举足轻重的地位，因此语文的学习必须重视。同时，学习不能一蹴而就，语文的学习过程更是要循序渐进，慢慢积累，与此同时一笔好看的字体也会为我们的卷面增色不少。我的语文成绩一定会上去的，请老师和我一同见证。
3.学生学习生活感悟或总结反思
首先根据自己的生活学习情况进行总结，然后针对这些情况去反思，哪些需要改进，哪些需要继续保持。
一、生活要有自己的目标与追求。
如果你的生活没有目标与追求，那么你的生活就会失去方向，如同行尸走肉般，感觉做什么事情都会没有意义，感觉每天都过的没有意思。做事的时候感觉都不是自己想要的，慢慢就会变得优柔寡断，对什么事情都不敢兴趣，但是，迫于生活的压力，又不得不去做很多的事情，却没有一件是自己感兴趣和想要的。其实不然，你要给自己设定适当的追求与目标，不断的去想方设法达到它，你就感觉没做一件事情都有意义，才会有自己的兴趣爱好，主动的爱上自己的工作和生活，每天都会活得很充实有价值。
二、人要活的有尊严。
俗话说，“树活一张皮，人活一张脸”，就是讲的尊严问题。每个人的尊严很重要，要有很强的自尊心，因为它是你的精神信仰和支撑你在人群中抬头挺胸的脊梁。人的尊严是神圣不可侵犯的，士可杀不可辱，在维护自己的尊严的同时，也一定要考虑到别人的感受，不能侵犯别人的自尊。另外，一个人的自尊并不是虚荣心，如果让你的虚荣心在作祟，那么就高尚的品德就被玷污了。
4.学期学习、生活感悟（或总结反思）
高效的学习，一定要学会梳理自身学习情况，找出问题所在（最需要提高或最薄弱的地方等）；然后整理出可利用的时间，做出时间安排表，以每一天为单位；合理分配学习、复习时间，有针对性地制定学习计划，逐一攻克。
1、能力方面：在你我学习方法相同的情况下，我来完成这件事需只要十分钟，而你来落实可能就要花费一个小时，这就是效率，或者说学习能力方面的问题。可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。
2、要找到最适合自己的学习方式。你可能更容易掌握条理化清晰的内容，杂乱的知识点一头雾水，那么你就需要学会梳理自己学过的知识点；你可能擅于听老师讲，自己看书效率低下，那么你一定要抓住上课有限的时间高效的掌握；你可能需要一边听一边勾勾画画写写，纯粹的听纯粹的看都不会让你注意力集中等等，找到自己学习上的一些特性，这样才能有效有针对性的解决。
3、在学习之后要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
4、做题方面：做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。
5.3.请反思自身的专业素质哪一方面较弱,并分析其原因
要想培养经济知识人才，就必须关注教师的专业成长，提高教师的专业素质，尤其是“创新素质“。
作为一个新时代幼儿教师，我认为在具备“创新素质”这一方面还有待于学习发展和不断提高。产生这方面的原因有如下几点：一，传统观念的影响。
传统性教育中教师的角色是一个知识技能的灌输者，是幼儿生活中的爱护者，是处于一种至高无尚的地位。而幼儿呢，只有服从、只有义不容辞地接受教师的命令。
而创新型教育中教师的角色是幼儿生活学习的观察者、合作者、引导者、支持者。教师要与幼儿建立一平等、友好的师生关系，要具备爱心、耐心、细心去观察幼儿的一日生活；去引导幼儿发现的一切问题；去合作幼儿解决一切疑难；去支持幼儿的大胆创新、自由探索。
用全身心的爱去营造新的氛围、建立新的师生关系，让幼儿在这种平等的环境、友好的师生关系中自由地探索，健康、开心地成长。二，传统的方法根深蒂固。
传统教学认为：对知识记得越牢越好。如背多几首儿歌、识多几几个字、会算多几条题为好。
现代化教学要求教师进行反思性教学，变传统知识传授型教学为启发式、讨论式的开放型教学模式。引导幼儿在尝试中探索、在探索中学习。
积极鼓励幼儿通过自己的操作、尝试来掌握知识、发展认知能力、调动幼儿学习的主动性、积极性，使他们由传统接受教师灌输知识的被动性转变为自己发现问题、自己解决问题来获取知识底主动性。把原来教学程序中最后一步“呈现正确答案”去掉，变为只负责提出问题，然后让幼儿随薏发散，借助“看一看”、“听一听”、“摸一摸”、“尝一尝”去感知、认识。
如改版后的整合教材中的教学法正是要求教师如此。总之创新型教学观把教师灌输结果转变为幼儿自己讨论的过程。
面队这样，我们的教师要进行不段的反思，“着眼于”幼儿创新能力的培养，通过各种教育教学活动把幼儿身上的创造潜能开发出来，把创新型教学观呈现出来。三，坚持才是创新的长久发展。
新时代的到来，我们的幼儿教育发生了很大的变化，我们教师要坚信“前有古人，后有来者”树立新型的教育观。不要老把按规定模式办事、少说少做、听话老实的幼儿定为“好孩子”，而把那些好奇、好问、好动、好驳的幼儿定为“坏孩子”。
其实一旦压抑幼儿的这种“捣乱”行为往往幼儿的种种兴趣和好奇、尝试和探索不仅得不到赞赏，而且常常受到限制和训斥。在日益重视创造的今天，我们要把孩子的“捣乱“拿一种标准来衡量，无论什么样的问题，只要有理就行。
孩子的好奇、好问是他们的思维在活跃；孩子的好动、好驳是他们自身的个性，只要他们有“新的发现“、有充分的理由，我们教师则要转变观念，“纪看事停”，鼓励并指导那些“捣乱”的幼儿自理、自主的尝试品质，要尽量创造条件让他们让他们正常、积极、主动地参加探索活动。坚持不懈的努力，才会有更高，更快的发展，创新教育才会有更大的进步。
作为一个新时代的幼儿教师要不断地反思自己、剖析自己，要不断地回顾、假设、验证、总结自己的一切素养。
6.反思800字
。 。 。 。 。如经过的时间，随着时间的流逝，转眼的时间，学习生活已经过去了，在学期结束的学年总结的好和坏的学期期末考试中排名第五，特写文章，好和坏的所有看到这一年的努力多少，这学期的性能会显示在这里。
今年。关注教师和学生的帮助下，经过自身不断的努力，在各方面取得了一些进展。
学生之间的互相学习，了解的知识是力量的源泉，没有专业知识，专业技能，什么样的成功将与大家见面，以方便未来只有真正掌握的东西，以了解学习面对社会的问题。对于现金交易的社会，我要不断地充实自己，完善自己，使他们能成为专业人才，以适应社会，
未来，如果社会给了我一个机会，当我能够完善我的组合，今后的工作
所以现在属于我们的知识储备期。一位老师曾经对我们说：人机受害者寻求
当机会来时，要正确把握，如果你没有能力管理
你还是只能眼睁睁地看着它从身边溜走你的身边，无奈，后悔，
现在好多了很好的保留自己的知识，时刻准备着，等待着到来的机会。 “。。
现在总结如下：
第一，学习态度直立。能够做的来上课，不与同学耳语，不要做一个小动作，自觉遵守课堂纪律，老师布置的课堂作业当堂完成；明白的问题，主动讨论和同学，或老师寻求帮助。
改进学习方法。为了提高学习，我给自己订学习计划：
(1)预计预览。是挤时间，老师们还没有谈到的内容，第一次读通过。尤其是语文课，词汇识别将要读的文字熟；教训能够区分的水平，说段意，正确理解课文内容。
(2)班积极发言。不明白的问题，你应该有提出问题的勇气。
(3)每天完成家庭作业后让家长再检查一下做错了什么事，也不会做，以帮助家长谈论的话题做错了，经常出去看一看在审查审查。
(4)读些课外书。膳食每天中午，看半小时的课外书，功课，每天晚上，只要有时间看几个文章。
然后说一些自己的不足的地方。应该是超过1000个单词，正确的