1.小孩从绘画本上认知来的知识用心理学知识怎么分析
绘画本来就是一种可以自由表达自己的方式，对于孩子来说，所受的束缚较少，绘画更加是一种他们无意识流露的过程，可以从下笔的轻重、色彩、形状以及绘画过程中的状态、等方面来分析判断：
例如：胆小的孩子笔下的线条颜色比较浅。个性莽撞特别外向的孩子笔下的线条会比较粗和重，特别没有安全感的孩子笔下的线条有些飘和浮，活泼好动的孩子笔下的线条往往会粗细深浅变化比较大。偏理性的孩子笔下的线条会用力均匀而肯定并且多折角，感性敏感一些的孩子笔下的线条会比较细腻柔和，而发展均衡的孩子会自由的运用这2种线条的。频繁地涂改是代表有些不自信。
红色：6岁以前的孩子只使用红色是完全正常的，6岁以后过度使用红色体现了暴力倾向和对自我情绪的不可控。
蓝色：5岁以下偏好蓝色孩子比偏好红色的孩子更加有分寸，6岁时大量使用蓝色是适应能力良好的表现，如果一味使用蓝色，表现了孩子过于约束。
黄色：通常单独使用或者与红色配合使用，有时表示孩子过分依赖大人。
棕色：棕色以及其他灰暗色色调表示孩子对家庭以及社会的不适应及内心的种种冲突。经常使用这种色调的孩子个性比较倔强。
紫色：幼童很少会使用代表忧虑的紫色，当难以适应环境时才会使用到它。紫色经常和蓝色配合使用，体现了一定程度的焦虑。
黑色：每个年龄段都会使用黑色，用黑色来勾线是一种正常的表现。黑色有时是内心丰富的表现，但整张画面大量使用可能是孩子恐惧 哀伤的表现。
从童玉娟老师的绘画心理分析课程中可以较详细的了解和掌握这项技术并投入到实际应用之中哦。
2.
我觉得，孩子喜欢绘画，这是孩子对美的一种追求，非常难得，所以我的观点如下：
1，不去培优，原因很简单，因为培训出来的是条条框框的，而这些条条框框的东西并不一定需要在小时候培养起来，完全可以在年龄大一点的时候再培养，那样效果会更好。之所以如此，是因为年龄小，思维活跃小，很容易被套上枷锁，失去想象力。
2，本能的喜欢绘画，是因为绘画这个东西她觉得很美好，所以才想着把它画出来。那么就应该多给孩子一些美好的感官，比如美好的童话故事，美好的景致，美好的人和事，我相信只有喜欢美好事物的人，以后才会画出好的画来。
3，人的感觉很难培养，但是条条框框的东西很容易去学习，分清好主次，其实自己教比老师教效果要更好，因为妈妈比老师要更美好一些。
3.少儿绘画理论
美术活动通过创作来培养孩子独立思考和解决问题的能力，培养丰富的想象力和变通能力，对培养孩子的创造思维具有独特的优势。对培养孩子的创造思维具有独特的优势。华夏童年调查有很多家长和教师却以如何教少儿绘画线、涂色、比例、透视关系等绘画技能为主，忽视了能力的培养。其实，华夏童年认为少儿绘画技能知识，将来通过专业训练很容易学会，在儿童阶段学到过多死板，既枯燥，效果又不好，而孩子在美术活动中培养的创造思维将受益一生。
学美术还有一重要目的，就是培养孩子的审美修养。很多老师和家长认为，审美修养是教出来地，这种观念也是错误的，正确的做法是给孩子提供好的环境，如参观各种美术展，从小让孩子欣赏适合他们年龄特点的大师的作品，原始艺术、民间艺术及优秀的儿童画，孩子美的东西看多了，眼界就高，欣赏水平自然提高。美术活动是孩子表达思想，宣泄情感的工具，通过少儿绘画来培养创造思维，提高审美修养，这就是孩子学美术的主要目的。