1.礼仪讲座的心得体会
原发布者：泥越
集中学习的心得体会
我有幸参加国培计划（2017）听王殿春教授讲座，与以往周而复始的教学工作相比，让我回归本真，静心学习，潜心研修。
学习期间，让我感受最深的是国家对学前教育的前所未有的重视，基于此，我才能有幸成为“国培计划”的直接受益者，通过学习，我深深地感受到教育面临的机遇与挑战。国家对我们的大力培养，是让我们通过专家引领和自主研修，达到自我成长，并学以致用，成为农村学前教育改革和发展的开拓者、成为教师发展的引领者、成为教学和科研的示范者。面对这样的使命，我不敢有丝毫的懈怠，抓紧每一分钟的时间，努力地学习和思考，一上午的讲座，让我重新接受了一次系统的理论学习和专业提升的机会，我觉得自己的收获是沉甸甸的。
讲座深入浅出，言简意赅，他用多样的语言彰显着智慧。还有许许多多让我受益良多的东西，精湛的理论知识，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗礼中努力实现着培训学习与工作实践的有效对接，将老师的经验和自身所学有机结合，丰富了自己的专业知识，提高自身的综合素质。
今后的工作中，这既是学用结合的要求，也是自己肩负的责任。自己唯有进一步修心—修行—修能，才能真正做一名学以致用的实践者、先进教学理论的传播者、教师专业成长的引领者。其次，如何使我们的课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，
2.教师礼仪培训内容主要有哪些
教师礼仪培训内容
1.仪表礼仪：
仪表主要是指：人外部轮廓、容貌、表情、举止、服饰给我们的总体印象。
包括两部分：、静态——高矮胖瘦、年龄状态。（相对在某一个时间之内不会突变）
动态——举止和表情）
2.仪表的礼仪规则：
(1)、整洁 （2）、自然 （3）、互动
3.需要注重的要点：
(1)、容貌面部的修饰
(2)、口部的修饰
4、化妆的要求
第一点，化妆要提倡自然，因为我们不是去上电视做节目，不是去舞台表演的话，没有必要搞舞台妆。第二个原则叫避人。化妆也好，收拾自己也好，不要当众表演。
5、举止动作的要求 举止动作实际上是教养、风度和魅力的问题。
1）、坐姿、站姿、
第一，不能够双腿叉开而站，站立成小八字或丁字步。
你坐在别人对面的话，你两条腿就要自然而然地并拢，第三、最不能够出现的问题就是你穿着裙子也好、穿着裤子也好，万不得已蹲，要采用跪或者背对着别人。第四、走路要端庄，不要手插裤兜走路；不要左顾
右盼。没有特殊情况不要跑，上楼梯，要一步一个台阶。抬头、双目向前平视，面带微笑躯干挺直，身体重心在两腿中间
2）、握手
一般握手要用右手，一般握手不用左手。握手的话，一般跟别人握手的话时间不能太长也不能太短。合适的力度握住对方的手，轻轻的上下摇晃2——3下。
是地位高的人首先伸手。比如下级和上级在一起，上级首先伸手，晚辈和长辈在一起，长辈首先伸手，男人和女人在一起，女人首先伸手。
3）、眼神
眼神要注意这样一个习惯，就是要注意四个字，目中有人，在日常工作和交往中，我们和别人交流的时候，要养成注视对方的习惯。
4）、手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽
交谈姿态以站姿为主，自然亲切，说话时双手上下重叠放置腹部，倾听时双手前后重叠放置腹部。坐下交谈时双手重叠放置在大腿上。
3.急求礼仪讲座感想
礼仪讲座心得
中国自古以来，便是礼仪之邦，讲文明、重礼貌、和善待人是我们中华民族世代相传的传统美德。古人云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。可见，掌握一定的社交礼仪，是一个人道德修养的外在表现，更是一个民族精神文化内涵的体现，同时也是人类文明发展的一个重要标志。
因此，学习礼仪知识对于我们大学生来说也是至关重要，无论是对我们未来就业，还是个人修养，都有着不可忽视的作用。上周五下午3点钟，我们法政学院便邀请了工商学院的党委副书记李翔翔老师给我们做了一堂有关于大学生礼仪知识的讲座，内容十分全面，在场同学受益匪浅。
李老师针对于我们大学生毕业后找工作面试难的问题，为我们一点点的剖析面试礼仪知识的相关内容。其中包括了衣着、动作、语言等多方面需要注意的礼仪知识。比如男生在面试时，服饰礼仪需要注意一下几个方面：
1、西装：颜色藏青色、藏蓝色最好，衣服上要有条纹的。西装的袖子里要有里衬的才是好的；单排扣，紧身西装很贴身，走路是不要扣（关于扣扣子有一些细节）。西裤口袋不要放很多东西，长短是站立后裤口盖住鞋面，露出一个窝。
2、衬衫：不应过于花哨。浅灰，白，淡蓝色搭西装较好。
3、皮鞋：公务皮鞋没鞋带，棕黑色较好，男士3双。
4、领带：长短皮带的上端刚好。
5、袜子：深色最佩皮带皮鞋，棉的最好。
同时，还介绍了有关于修饰配饰的一些技巧，比如领夹、票夹、香水、包包等配饰的一些搭配技巧，让在场同学学到了不少礼仪知识。
在介绍了一些服饰礼仪之后，李老师还为我们介绍了一些语言方面的礼仪知识，包括语气、称谓、问候语等多方面的内容，这让我大为惊讶，没想到礼貌用语还有这么多的说头，想象自己如果没有来听这次讲座，以后在社交过程中可定会出不少洋相。
最后，李老师还为我们讲授了一些动作上的礼仪知识，比如走路方面的，坐的姿势，站的姿势等。李老师在讲授的过程中还不断穿插一些实例，让我们更加理解了其所讲内容，为我们以后的面试和社交打下了一定的利益基础。
总之，这次讲座真的很受用，从中学到了不少的礼仪知识。希望学院多多举行类似的讲座。
4.教师礼仪讲座的欢迎词怎么说
礼仪，对于个人，是文明与教养的表现；对于社会，是发展与进步的标志；对于民族，是精神风貌的展现。
教师礼仪是以礼仪学为核心，吸收教育学、伦理学、心理学、社会学和美学的内容，具有鲜明的师范性。“怎么叫师范性？范就是模范，可为人的榜样”（蔡元培）。
教师礼仪的好与坏，对学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。我们推行教师礼仪，是从教师的工作特点和交往需要出发，在校内，就是要为教育、教学服务，全面提高办学质量；在社会，就是要塑造校园教师的良好形象。
希望全体教师能认真学习、对照执行，严格要求、相互影响，形成习惯、提升素质。一、校园礼仪（一）进出校门礼仪1、在校内或进出校门时，也应遵守交通规则，主动避让其他车辆和行人。
2、在校园遇到同事或来宾，应主动微笑地问候、致意。校内一律以岗位职务相称；对外：了解对方职务的，以职务相称；不了解的，男士可称“先生”，女性可称“女士”或“小姐”。
3、行走在校园中，不随手扔杂物，看到杂物主动弯腰捡拾，用实际行动给学生做榜样，一起维护校园的公共卫生。（二）教师课堂礼仪1、进教室前，教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声。
2、上课开始时，组织教学的礼仪（1）上课预备铃响，教师和蔼、微笑地走进教室，轻轻、稳当地摆放好上课用品，并了解学生上课准备情况。（2）上课铃响，教师从容走上讲台，然后肃立（规范地立正）。
教师：“上课！”班长：“起立！”教师：“同学们好！”全班同学：“老师好！”教师面带笑容，用温和的目光把全班同学环视一遍：“请坐！”3、教学过程中组织教学的礼仪总的要求是：微笑、和气、文雅、不恶语伤人。（1）用普通话教学，并多用敬语“请”字和尊敬手势。
例如“请某某同学回答问题”。手势的基本要求是：手指伸直并拢，手与前臂成一条直线，肘关节自然弯曲，掌心向斜上方。
禁用食指指向学生，这是对学生的不尊重。（2）认真、耐心地倾听学生发言，中途不要打断。
（3）目光关注每一个学生，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚。（4）语气、语调友好、冷静、诚恳，对学生不能使用蔑视、讥笑、讨厌、憎恶的语气，不能对学生粗暴地大喊大叫。
（5）仪态举止优雅。讲课时不坐着，不靠着，也不过多地来回走动，同时注意避免不雅举止。
（6）珍惜学生的上课时间。不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生等。
（7）学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个同学，不做与辅导无关的事。4、下课时，组织教学的礼仪下课时，教师要与学生礼貌告，保持愉快的心境。
其礼仪程序是： 教师（面带笑容）：“下课！”班长：“起立” 教师：点头致礼，“同学们再见！”全体学生，精神抖擞地回应：“老师再见！”（教师切忌：①拖堂；②学生施礼时，教师埋头收拾自己的东西或急匆匆离开教室。）（三）办公室礼仪办公室是教职工在学校工作和休息的地方，也是教职工集体生活的场所。
教职工之间的关系是平等的关系，应该互敬互爱，互帮互助。1、以礼相待。
早晨相遇，主动打招呼，互祝“早上好！”，课间相见，点头微笑，互致“你好”。下班道，说声“再见！”得到人帮忙，赶紧说声：“谢谢！”“辛苦了！”2、言行高雅。
不打听人私事，不背后议论其他教职工，不散布是是非非的事情，不闲聊谈笑。在办公室要保持安静，认真工作、认真学习、认真研究，不说不做任何与办公无关的事。
3、清洁整齐。做好办公室的整洁卫生和物品摆放工作。
负责卫生值日工作的老师，要提前到办公室，按要求自觉做好工作。办公用品的摆放时刻保持整洁、美观。
上班时第一个进入办公室的，主动开好门窗；最后一个离开办公室的，把门、窗、灯关好。4、热情待客。
有客人（或家长）来访时，应热情欢迎，微笑起立，让座请茶：“您好！”“请坐！”“请喝茶”。接待客人时如果要离开，或手头正有要紧的事要处理，应对客人讲“对不起，请稍后”。
回来后或处理好事了，应向客人说“不好意思，让您久等了”。如果被访的教职工正好不在，其他教师也要热情接待，并帮助寻找被访者。
客人走时应起立送至门口道：“欢迎您下次再来！”，“慢走！”，“再见！”。5、不妨碍人。
集体办公室内不得吸烟，不高声讲话，不做体育游戏，不玩电脑游戏，不高声放录音等。6、电话礼仪（1）打电话礼仪当电话接通后，应首先说：“您好！我是***”。
无论是给家长或同事打电话，说话时要保持一种高兴的语气和声调，切忌冷漠无情，但也切忌声音过大。交谈结束后，应客气地道上一声：“再见！”并轻轻挂断电话。
切忌鲁莽地将电话“喀啦”一声挂断。 （2）接电话礼仪当听到电话铃一响（一般不应超过三声），便要拿起话筒，用普通话说：“您好！我是***（自报姓名），请讲。”
接话完毕，应谦恭地问一下对方：“请问您还有什么事情吗？”然后再道一声“再见！”。在一般情况下，接电话者让对方先挂机。
（四）与学生交往礼仪1、与学生相遇时的礼仪师生在校园里朝夕相处，如果相遇时，通常由学生主动向。
5.学习《教师职业礼仪》学习笔记
形象礼仪：一、工作期间，着装整洁大方、高雅得体。
男教工应禁穿背心、拖鞋；女教工应禁穿薄露透短的服装、不雅观的文化衫以及拖鞋。二、全体教工应注意仪表形象，男教工不蓄长发留须，女教工的妆面自然淡雅；饰品饰物大方得体，符合教师身份，达到丰富魅力，展示高雅，合理渲染的效果。
三、微笑自然，行走从容，坐资端正，举止大方。工作礼仪：课堂教学礼仪课前，教师要熟悉内容体系，从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每教时的知识重点。
备课时，要把“假如我是学生”作为座右铭，既要根据学生的实际，把握教学最佳时间的教学密度，完成教学任务，又要从学生的基础出发顾及可接受性，做好“预测和对策”。备课坚持“十字决”：阅读（通览教材，掌握内容）——深究（深入钻研教材，把握作者意图和教材内在联系）——定点（确定重点、难点以及预测和对策）——理路（理清思路、拟出教路、安排学路）——切实（从教材、教师、学生实际出发）选择有效教法，指导学法，指导学法，组织教学结构。
预备铃响后，教师准时进入教时，检查班级学生课前准备的情况，进行表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学氛围。如此时学校安排有眼保健操或室内操，教时应督促学生认真做操。
若在专用教室或操场上课，低年级同学由任课教师带领排好队去上课，中高年级则可以提前排队到制定的教室门口，任课教室做好纪律监督工作。老师在课堂上必须使用文明用语，讲究语言艺术，提倡教学民主，师生平等，耐心倾听学生的发言，鼓励学生质疑，允许学生对教师讲授提出不同意见。
不要占用教学时间过久地批评学生。不随意停学生的课，不得讽刺挖苦训斥学生，不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚。
在任何情况下，教师都不得在课堂上罚牢骚、发泄个人怨气教学过程中，教师要尊重学生生命成长的需要，精心设计课堂提问，引导学生养成良好的习惯，努力提高课堂学习效果。以发展的眼光，客观、全面、公证地评价地评价每位学生，促进学生综合素质的全面提高。
对因事、因病缺课的学生，以及学习有困难的学生，要及时补课辅导。不得有偿为学生补课。
教师要精心设计作业，量要适当。作业既要注重深度，又要注重广度，甚至一些有效的长期作业，有专项基础训练的作业，也要有灵活的综合性作业。
要针对学生的差异提出不同要求，暨平时所讲的弹性作业。上课不迟到，下课不提前、不拖堂、不接打电话，手机静音，要站立讲课（遇特殊情况，如身体不适应响学生说明）。
教师因故不能上课时，必须及时向课程部请假，安排调课或代课，未经请假不按时上课者，按教学事故处理。课表是学校行政部门指令性安排，不能随便调动。
课程调度权属课程部，教师必须按课表上课，不得擅自听课，私自调课、代课，违者按教学事故处理。如需调动时，须经分管主任必准。
教师因个人原因需调课的，在办理有关请假手续后，由课程部安排调课或代课。学生若在课内或课外发生摔跌、受伤事故，老师（任课老师、有关护导老师）要仔细询问，并作简单检查，了解情况。
报分管领导，同时送卫生室，请卫生老师帮助检查。伤害程度不严重，班主任和有关任课老师应在当天电话与家长及时沟通，告知学生在学校发生的情况，提醒家长留心观察，并得到家长的谅解。
伤害程度严重，需去医院治疗的，应及时与家长联系，告知情况，并征求家长的意见，到有关医院就诊。同时向有关当事人了解事情的经过，并作好记录。
送孩子前往医院就诊，应有卫生老师或有关老师陪同，最好是两位。学生受伤在家休息或住院治疗期间，班主任和当事老师须上门慰问，并安排适当的时间进行补课。
6.关于礼仪的有关知识
中国的礼文化源远流长， 而传统礼仪与道德的关系始终是密切相关， 不可分割的。
礼仪是一种既具有内在道德要求， 又具有特定的外在表现形式的行为规范。谦恭的态度、礼貌的语言、优雅得体的举止等， 本质上是人的内在道德品质、文化修养、精神气质和思想境界等的外在表现。
“德成于中， 礼形于外”， 这说明礼仪本身是人们道德意识、道德信念、道德情感等精神内涵的外化， 没有对传统礼仪的正确认识， 对礼仪精神内涵的深刻理解和把握，就不可能产生积极的道德情感和正确的道德判断能力。我们应深入挖掘传统礼仪中的德育内涵， 对当代大学生进行广泛深入的礼仪教育， 引导学生树立内心的道德信念和礼仪修养准则， 逐步把社会的道德规范转化为自身的道德品质。
一、礼仪中的德育内涵 早在两千五百多年前， 就把“礼”看作是既是治国安邦、平定天下的基础， 也是个人追求德性崇高所必须的修养环节与修养过程。他在教授学生的知识中， 将礼仪作为必修的课程， 其所授“六艺”（ 礼、乐、射、御、书、数） 之礼在很大程度上就是礼仪的内容。
他的“质胜文则野、文胜质则史， 文质彬彬， 然后君子”的思想， 教导人们惟有修养上注重礼节仪表与质朴品格有机结合的人， 才能成为真正有道德的人。孔子说：“兴于诗， 立于礼， 成于乐”， 就是说一个人想自立， 必先有礼的修养。
战国后期的荀子也明确指出：“人无礼则不生， 事无礼则不成， 国家无礼则不宁”， 并把礼与法相提并论，“礼仪者， 治之始也”，“礼仪制而制法度”。管子则把礼仪视为立国的精神之本， 指出：“礼义廉耻， 国之四维， 四维不张， 国乃灭亡”。
在以儒家文化为主流的中国传统文化中，“礼”一直占有着相当重要的位置。先人们对于“礼”的精辟论述把传统礼仪的精神内涵揭示得淋漓尽致。
在人类发展的漫漫长河中， 传统礼仪不断丰富、演化， 逐渐成熟并成为一门学问。纵观礼仪的发展历史， 即使到了现代社会， 传统礼仪的精髓并没有随着时代的变迁而发生变化， 礼仪与道德的关系始终都极为密切，“礼”、“德”相互依托， 相辅相成。
在人的行为规范中， 礼仪是最起码的、基础性的规范。作为一种基础性的行为规范， 可以引导人们加强道德修养， 因而在“仁、义、礼、智、信”这些基本的道德规范中， 礼是很重要的范畴。
礼仪已经成为一种既具有内在道德要求， 又具有外在表现形式的行为规范， 它不仅反映个人的精神面貌， 更能折射出整个社会的道德风尚， 是一个国家、一个民族社会风貌、道德水准、文明程度、文化特色、公民素质的重要标志。人们对礼仪的学习和运用的过程实际上就是一个接受熏陶和教育， 提高道德是非辨别能力， 陶冶道德情操， 培养良好道德行为习惯和道德自律精神的道德社会化过程。
二、礼仪教育对当代大学生德育教育的重要作用 当代大学生， 作为公民的个体， 其礼仪行为是他思想觉悟、道德修养、精神面貌和文化教养的综合反映。通过他个人在社会生活中对礼仪运用的程度， 可以察知其教养的高低、文明的程度和道德的水准。
1、礼仪教育有利于促进大学生的社会化， 提高社会适应能力 人在社会化过程中， 需要学习的东西很多， 而礼仪教育是一个人在社会化过程中必不可少的重要内容， 因为，礼仪是整个人生旅途中的必修课。任何一个生活在某一礼仪习俗和规范环境中的人， 都自觉或不自觉地受到该礼仪的约束。
大学生堪称“准社会人”， 还不是真正的社会人。他们有一种强烈地走向社会的心理愿望， 同时又普遍存在一些心理困惑。
因此， 对大学生进行礼仪教育， 可以让他们掌握符合社会要求的各种行为规范， 让他们懂得如何称呼、介绍和问候； 懂得如何着装、怎样待客、得体地对待赞美与批评； 还懂得如何同各种文化背景的人打交道， 在不断变化的场所游刃有余， 充满自信地与人交往。这样不仅满足大学生走向社会的需要， 更好地促进大学生社会化； 并且还可以培养大学生适应社会生活的能力， 提高他们的心理承受能力。
2、礼仪教育有利于对大学生进行思想道德教育， 提高思想道德素质 一个知书不达礼、知识水准和道德水准严重不协调的学生， 不可能成为优秀人才。一个优秀人才， 不仅应当有高水平的专业知识， 还必须有良好的品德修养和礼仪修养。
礼仪是良好品德修养的表现形式， 也是良好道德品质养成的重要途径之一， 良好的道德品质需用彬彬有礼的方式去体现。而目前许多高校存在着这样的现象： 学生接受的是高层次教育， 而实际行为却连基本道德水准也达不到， 其中很重要的原因是与缺乏必要的礼仪教育有关。
礼仪是一种非法律的社会规范， 它是从社会生活中提炼出来的一种自觉的社会意识形态， 它是依靠社会舆论、传统习惯和个人的内心信念来维持的； 礼仪体现着一种价值导向， 引导着人们选择正确的价值方向和目标， 去做符合礼仪规范的事情； 礼仪还能通过对人们行为的评价以及评价信息的反馈， 来指导、纠正人们的行为和活动，使之符合礼仪的规范。所以， 对大学生进行系统的礼仪教育， 能正确引导他们的思想意识， 指导他们在实际生活中如何按照礼仪规范来约束自己的。
7.学生礼仪讲座,新颖一点的
第一课
礼仪修养是现代人必须具备的基本素质
一个人的好坏形似一面镜子，反映出他的文化蕴涵，知识水准和道德修养.
礼仪是塑造企业形象的重要工具
修养是第二张毕业证，习惯和修养就是第二身份.
当你走出家门，肩上就扛着家庭的荣辱当你走出校门，肩上就扛着学校的荣辱；当你走出国门，肩上就扛着国家的荣辱.
有一个中国留学生，在英国留学时，租住了一对伦敦老夫妇的房间，这位留学生每天回来很晚，而且关门的声音很重，更加巧合的是，这位老妇人睡眠不好，只要听到动静就再也不能成服，有一天，这位老妇人的大夫对中国留学生说：“我太太的睡眼不是很好，希望你回来时动作轻一点，不要打扰了太太，我就很感谢你了！”中国留学生却知错不改，有一天这位老太太的丈夫实在忍无可忍了说：“你在你家的时候就这么关门么？”最后中国留学生离开了这对夫妇的家中。
不学礼，无所立，使个人的言行在社会活动中占起身份，地位，社会角色在、相适应；所以礼仪同时也是衡量个人道德水准高低和教育的尺度。
礼仪的实质是尊重，人是为了尊严而活着，首先要学会尊重他人，尊重上级。尊重老前辈。这样才能使别人尊重自己，同时，在人际交往中所惯用的行为是礼节，中国人的传统礼节有很多，如见面要握手，问好等。而外国人则是拥抱，国与国之间不同，所以我们在互相交往中，不但要学会尊重，也得把礼节放在前位。
见面问好是礼仪，握手是礼仪，拥抱也是礼仪，而下一个所说到则是微笑：
微笑是自行的象征
微笑是礼仪修养的充分展现
微笑是和睦相处的表现
看似简单的微笑，却在礼仪当中起了很大的作用，若在陌生的场合，大家初次相逢，或许一个微笑就可以缓冲人与人之间的凄凉气氛；我们是医学生，学会微笑，也可以缓冲现在最紧张的患者的情绪，使医患关系得到良好的合作！只要人与人之间有交流，有合作，就应该有微笑，请大家记住：微笑无处不在！
礼仪要从自身做起，如：女士要淡妆打扮，但不要戴首饰，手链，不准披头散发；男士要常理发，皮鞋保持净亮；男女都要保持手的清洁，良好的身体，充足的睡眼，常做运动，保持自身最好的状态，运用礼仪。
五勤：
勤洗手，勤换衣，勤理发，勤洗澡，勤剪指甲，尤其是我们医学生，就更得注意个人卫生，仪表端庄，对病人和蔼可亲，文明礼貌，面带微笑，给人亲切感，神色自然，轻松，大方，不要眉紧锁，满面愁云，要学会运用我们的礼仪，微笑，去面对病人，为了患者的一切而努力！
在塑造社会主义和谐社会的今天，礼仪对我们来说显得更加重要，注重礼仪，可以提高办事效率，也是一个国家的文明程度，是道德和社会习惯的反映，中国是一个礼仪之邦，就让我，们从现在做起，从一点一滴做起吧！
心得：
通过本次学习，使大家学到了很多重要的礼仪，明白其重要性，使大家在生活中处处不断的用礼仪来完善自己，使所有在座的师生在心理上得到升华，让礼仪无处不在！
8.教师礼仪有哪些主要的内容
《教师礼仪》主要内容： 教师礼仪概述教师的素养教师的形象教师的语言教师的装饰教师的仪表课堂礼仪校园礼仪办公室关系师生礼仪社会交往（一）社会交往（二）教师礼仪详解简介教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。
老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。
行为准则一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。
站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体 语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。
需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。 手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
言谈举止教师承担的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。
音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清，导致影响教学效果。
语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。 总结教师对于人类的进步有着至关重要的作用，是人类进步的园丁，感谢教师的教诲。
教师的每一个言行举止都会对学生起到教导作用，教师们注意恰当的行为言行举止是必不可少的。
9.教师应具备怎样的基本礼仪和素养
教师的仪表应整洁大方， 基本素养包括：职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康 教师的仪容仪表是一种很重要的礼仪行为。
是对学生的尊重。在教学的过程中教师不但要在治学和做人方面为人师表，在仪表和举止方面也应当做出表率。
在仪表方面首先是要整洁。教师的仪表应整洁大方，讲究场合，上班时不穿金戴银，不浓妆艳抹。
男教师应注意修整边幅，发型宜自然大方，头发清洁，没有污垢、头屑；衣着要庄重、整洁，穿中山装、西装、猎装、夹克衫均可，夏天切忌穿背心、拖鞋上讲台。女教师着装宜：高雅、自然，衣着色彩以素雅为佳。
平时不要打扮得花枝招展，夏天不宜穿着超短裙进教室。教师仪表的优劣，可能会影响教学效果，从而影响教师在学生中的威信。
因此，每位教师都应当注意自己的仪表形象。为此，教师的仪表就要符合两个要求；具有职业美，即衣着、发式要整洁大方，符合教师形象；还要有风度美，即气质、举止稳重端庄，姿态动作落落大方，有着教师的内在修养。
教师的基本素养包括：教师的职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康四大部分。一、教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。
具体包括：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。二、教师的知识素养包括：政治理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。
其中精湛的学科专业知识和广博的文化科学知识是“本体性知识”，主要解决教师教什么的问题；必备的教育科学知识是“条件性知识”，主要解决教师如何将知识传授给学生，即怎么教的问题。三、教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）。
此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。四、职业心理健康是指一个优秀教师所应有的心理素质，也就是教师对内、外环境及人际关系有着良好适应所需要的条件，主要包括：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系和健康的人格。
其中，教师的人格素养对学生的发展起着推动作用，是素质教育的基础。它主要表现为：积极乐观的情绪、豁达开朗的心胸；坚忍不拔的毅力；广泛的兴趣和积极的创新品质。
教师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教书育人、为人师表的光荣职责，教师的仪容、表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为学生和社会的楷模。语言是教师用来传授知识和与学生交流沟通的工具，是教师对学生“言传身教”的一种手段。
唐教授的讲座让我意识到，作为一名教师，应当用一颗平等的心，去平等地对待每一个孩子，放下教师的架子，对学生真诚相待，去做学生的朋友，去尊重学生、关心、爱护学生。欣赏孩子身上的闪光点，从而推动孩子的发展。
苏霍姆林斯基说：“人类有许多方面的品格是人生的顶峰，这就是一个人的自尊心。”要想赢得学生的喜爱和尊敬，首先要尊重和信任学生，并且要让学生从心底里接受你的这份情感，只在口头上说说肯定是不行的，更重要的是在行动上要做到润物细无声。
俗话说：精诚所致，金石为开。只要我们付出真爱，就一定会获得丰厚的回报。
如果我们动不动就对他们讽刺、挖苦，使他们丧失上进心，破罐子破碎，这样反而起了相反的作用。我们应该采取表扬这个张扬个性，功效力大的尚方宝剑。
这样既保护了学生的自尊心，又使学生看到了前途和希望。