1.职业素养标准有那几个层次
职业素养大致可以分为三个层次，即公共职业素养、行业职业素养、岗位职业素养。公民素养则是三个层次职业素养形成的基础。
职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，主要呈现为从业者遵循职业内在要求，在个人世界观、价值观、人生观和具有的专业知识、技能基础上表现出来的作风和行为习惯。
公共职业素养是从事任何职业的劳动者都应该具有的素养，是职业人共有的基础性职业素养。职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，主要呈现为从业者遵循职业内在要求，在个人世界观、价值观、人生观和具有的专业知识、技能基础上表现出来的作风和行为习惯。
行业职业素养应该成为职业院校职业素养训练的重点。一行有一行的特点，各行的职业素养有区别。有心人在日常生活中会发现，不同行业的从业者往往有不同的作风和行为习惯，同一行业的从业者往往有许多共同的作风和行为习惯。这些作风和行为习惯的异同，既反映了不同行业对从业者职业素养的要求不同，也反映了职业活动对从业者作风和行为习惯形成的影响。职业院校按照技术领域和职业岗位（群） 实际设置专业，注重专业与产业、行业乃至企业实际需要对接，不同专业的职业素养训练应根据技术领域和职业岗位（群）确定内容。各专业应在进行公共职业素养训练的基础上，加强行业职业素养训练，并以此形成专业各自的特点。
岗位职业素养是针对某一特定岗位的从业者的特殊要求。在同一行业、不同岗位工作的从业者，作风、行为习惯有区别。例如，到医院看病时留意一下医生、护士、药剂士、化验员、收款员、挂号员、病案管理员的作风、行为习惯，会发现这些岗位对从业者的明显烙印。即使同为护士，不但门诊、病房护士的作风、行为习惯有区别，而且急诊科、手术室、注射室护士的特点更为显著。
职业素养体现对人和劳动的尊重，反映从业者对社会和所从事职业的爱，其内涵十分丰富，涵盖职业道德、职业形象、职业安全、职业能力、职业体能、职业审美等诸多方面的观念意识及其相应的作风和行为习惯。这些作风和行为，既体现于在职业活动中运用专业知识即职业技能的熟练程度和综合职业能力的高低，更表现为有职业特点的思维方式，以及是否具有符合职业要求的道德行为和遵法守纪的习惯。就职业道德而言，在职业素养中更强调职业道德在从业者职业行为中的习惯性表现，即职业作风的养成。
