1.语文教师应具备哪些专业知识
第一，语言素养。
结合语文教师的基本要求，在课堂上给学生呈现知识的形式，更多来自于语言表达，也就是我们所说的一副好口才。我着重从语言表达方面来谈谈课堂上教师的语文素养。
我发现，很多语文教师的话语没有语文味，刻板，粗糙，不打动人心，无法让学生感到语文的可爱。如果教师的语言不打动人心，无法让人有倾听的欲望，怎么能要求学生好好地感受语文，学习语文呢？老辈人形容教师，是“两年胳膊三年腿，十年难磨一张嘴”，这不无道理。
因此，必须从细节做起，以语言为起点，抓好语文素养的提升。 课堂上的语文教师，既有运用课堂语言讲解的声音，也有面对教材书面语言朗读的声音……这都是语文的声音，都反应出语文教师的基本语言素养。
现在很多教师，包括我在内，基本的语言素养都需要提高。比如，朗读是否能做到声情并茂，有效传递出文章的情感，为静止的文字赋予生命的活力。
讲解是否能做到清楚地表情达意，在准确地用语言完成教学内容的流程中，同时使学生身心得以的灌溉与滋养。其实，讲解也好，朗读也罢，身为语文老师，应当把每一节课当作自己语言素养修炼的课堂，将课堂上的每一处的讲解语、小结语、提示语都做精心地准备，将每一篇课文都当作一个重要的研究对象，反复品读其中的滋味，熟读甚至成诵。
于是，面对手中的语文教材，也许不要学生长篇大论地发言，或没完没了地质疑，慢慢的，也许你会以朗读的方式和学生对话、以交谈的方式训练学生的语言，慢慢地，你和学生的语感就这样涵养起来了——这也许是我们最简单可行的语文方式。 第二，语文素养。
这的“语文”指语言文字的知识与相关常识。不是仅仅是指对课本上那些课文的字词句段篇的认识，语文老师要具备一定的古代汉语、现代汉语、文学理论的基本知识，对于各种文体要有准确把握的能力。
比如面对一篇童话，语文教师首先要知道什么是童话，基于童话体裁应该如何教学。这正如美术中的素描课，老师的课堂要有素描课的特色，而不能用油画的方法来教学一样。
童话课应该上出童话的味道；诗歌应该上出诗歌的感觉；散文要有散文的特色。而不是像大部分老师那样，所有的课文一律用“讲读”的方式来上。
回顾我的教学，适应民间故事文体——《牛郎织女》的“聊”的教学形式，绝不会出现在，讲《秋天的怀念》那样文质兼美的散文的课堂上。选自古典小说《西游记》的《三打白骨精》的教学，那对“小说三要素”的强调，也绝不会等同于《游园不值》中对“苍苔”、“柴扉”、“红杏”等诗歌意象的推敲。
基于文本的文体特点来体会文本表达的特点，是需要教师深思和加强的。唯有如此，我们的语文课才能真正说得上独具特色，不至于温温吞吞，任由别人冠以似是而非的评说。
如果有一天，语文教师的课上到了别人不敢随便毫无依据地品头论足的时候，我想，我们就具备了语文的专业性。 第三，文学素养。
文学，是语文课堂重要的组成部分。教师加强文学修养，除了要懂得语言的奥妙，能够欣赏语言，熟练驾驭语言的能力，让自己的语言具有文学的魅力是更高要求。
语文教师一旦有了文学的味道，情感与语言应该是丰沛富饶的土地，是充满引力与诱惑的“吸铁石”，是花样层出不穷、永远令人期待而又充满惊喜的魔盒。因为语文课堂，重要的媒介还是语言，这里还就语言来说文学性。
理科教师常常被要求语言干净，这一点对语文教师在一定程度上同样适用，但我们不能忘记，语文教师的文学语言呢，除去判断与指令，同时还肩负着感染与熏陶的责任，除了教材，教师语言也是学生学习与模仿的对象。语文老师语言的丰沛、幽默、诗意，能化解学生日常学习中内心的焦灼，让学生感受到语文的唐风余韵，流水淙淙，泉水叮咚，语文首先是美的，其次才是可感的，灵性的，温度的，湿润的。
如此，学生才能在文学的语言中，获得语言的浸润与文化的陶冶。当学生从语文教育中获得享受的时候，学生就会自然的喜欢，甚至热爱。
语文教师凭借文学的力量，把心中积蓄的情感散发出来，把这种幸福感弥散到自己的课堂中去——这是一件多么令人感到幸福的事。 总之，语文教师的文学素养，不论以什么样的形式呈现都在润泽着儿童。
这就好比树的长大。我们从未看见，根是怎么延伸出来的，然而，我们却惊喜地发现，树已茂密参天。
这儿童的语言之树，就植根于教师文学的颐养之中。所以，课堂中教师的语言以及呈现方式，不在多少、不限形式，只要是说得精彩、讲得有味，就可以称之为语文的文学方式，就是语文教师专业素养的表现。
2.语文教师应具备哪些知识素养
亲爱的，这个问题实在不好答，如果只想凑合，什么人都可以做语文老师，只要会读会写的人都可以。
而要想做个好的语文老师，则需要太多太多，首先你得爱学生，有颗热爱语文教育的心。你的有一定的语文素养，阅读积累要丰富，中外名文要有广泛的阅读；拿起笔来能写出优美的文章，你得有好的口才，课堂上你得是个演员，该有激情的时候你就得有激情，该煽情的时候你的让学生潸然泪下。
你得有好身体，语文作业多，你得有长期抗战的准备。你得上知天文下知地理。
做语文老师太辛苦。说起来眼泪就哗哗的。
3.初中语文教师应具备哪些基本素养
我是一九八三年参加工作的，刚开始的时候，分配在一所偏僻的山村中学任教语文。后由于工作的需要，多次调动工作单位。弹指一挥间，二十七年过去了。回顾自己这二十多年的教学历程，期间有激动、喜悦，也有悲伤、苦闷，可以说，酸、甜、苦、辣、咸，五味杂陈。二十多年来，送走的学生，不要说桃李满天下，至少可以说没有一千，也有八百。在工作中，白天忙于教育教学，无暇多想，每当夜深人静的时候，我就想，在这二十多年里，自己是否是一个称职的语文老师？自己是否具备了初中语文教师的基本素养？那么，作为一个初中语文教师，应具备哪些基本的素养呢？下面，谈谈我的一些体会。
一、要有爱岗敬业的精神
二十多年来，耳边总会听到这样的叹息：当老师没什么出息，工资待遇差，社会地位低，养家糊口都困难。期间也看到不少的老师，转行的转行，下海的下海，而且活得比当老师更有滋有味。特别是当今时代，行业间的收入差距越来越大，富有的人越来越富。而教师的经济收入，虽有所提高，但变化不是太大，可以说是低收入群体；社会地位仍然很低，可以说是社会上的弱势群体。因而，作为教师，要守住教育这块净土，不受外界因素的干扰和影响，就必须具有一种爱岗敬业的精神。必须热爱自己所从事的教育事业，尽职尽责，教书育人。否则，就不能坚守住教育这块阵地，就不能成为一个名副其实的初中语文教师。
二、要有强烈的工作责任心
古人云：师者，传道、授业、解惑也。它道出了教师的基本任务。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培养下一代接班人的责任。也就是说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇低，甚至处于相对清贫的地位。在这种情况下，教师就应当以社会责任为己任，就必须具有高度的工作责任心，否则，就可能在传授、教书育人中，难当社会重任。同时，我也曾听人说过：教书呀，小学靠耐心，初中靠责任心，高中靠水平。这句话虽有一定的片面性，但也不无道理。它也在一定程度上说明了作为一个教师，就必须具有高度的工作责任心。
三、要努力提高自己的亲和力
亲其师，则信其道。教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。因此，某个教师可能在教学方面有所欠缺，但学生却能热情地学习，主动地思考，由此就能获得最大限度的教学效果。反之，如果教师自视甚高，不顾学生的感受，我行我素，唯我独尊，那就容易引起学生的逆反心理，即使他学问最高，课讲得最好，最终却不一定能取得好教学效果。由此，21世纪的教师除了要进一步培养科学文化素养，练好教学基本功，还要注意不断激发自己的亲和动机，努力提高自己的亲和力，使自己真正成为学生信赖、敬佩、爱戴的良师益友。
四、要具有终身学习的能力
21世纪是以知识为主要资源，以知识和技术创新频率不断加快、社会深刻变革为主要特征的时代。随着知识经济时代的到来，知识更新周期日益加速。面对教育和专业知识的加速老化，教师必须具有终身学习的能力，才能不断更新思想、观念，掌握新的信息和教育技术，才能不断更新自己的知识、能力或素质结构，才能适应不断变化的教育、社会和时代，才能不断创新教育以满足人和社会发展的需要。否则，就跟不上时代的步伐，就会落后于时代，就会被社会所淘汰。
五、要具有反思教育的能力
随着社会、经济的急剧变革，教育变革将更加频繁、广泛和深刻，教师将面对各种新的教育思想、资源、模式、过程、手段与方法，因而，要求教师不仅要自觉地在情感、意志上不断调适，而且要具备能够分析、讨论、评估和改变其教育思想与教育实践的能力。教育的基本问题不仅是教什么、怎么教，更重要的是为什么教。因而教师必须思考各种教育行为的社会与个人后果以及伦理背景，给教育以终极关怀。只有这样，才能培养出全面发展的、具有创新精神和实践能力的人才。
总之，作为一个教师，特别是一个语文教师，要成为一个称职的教师，要能够胜任初中语文教学，就必须具有爱岗敬业的精神，具有强烈的工作责任心，努力提高自己的亲和力，同时还要具有终身学习和反思教育的能力。
4.中学语文教师应该具备哪些基本素质
中学语文教师作为教学活动的一个主导者，应具备品德修养、热爱语文、学会关注、重视创新及坚持学习这五个方面的素养。
1、品德修养
作为中学语文教师，不仅是“传道、授业、解惑”，更重要的是教会学生如何做人、如何审美、如何社交等。
2、热爱语文
作为一名语文教师，只有自己热爱读书，才能培养自己的内涵、蓄养自己的气质，“腹有诗书气自华”，有爱读书的老师才能影响出爱读书的学生。
3、学会关注
作为教师应该研究每个学生的身心发展特点，研究他们的同龄共鸣和人际关系状况，研究他们的课内生活和课外生活等。了解每个学生的兴趣、爱好、特长、个性及他们的精神需要，并在了解的基础上了解、信任、尊重、爱护学生。
4、重视创新
“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。创新是新时代教育的主旋律。因此，在教学过程中，教师必须注重学生创新能力的培养。改变教学方法.打好创新基础。
5、坚持学习
每一个教师都负有教书育人和宣传党的教育思想的政治责任，每一个教师都与“文学”有着必然的联系。因此，教师要更好地负好自己的教育责任，要提高自身的教育素养，都有必要加强自身的文学修养。
5.提高语文教师 的专业素养还需要在哪些方面
(1)教师的道德素养
教师要有高尚的教师职业道德（简称师德）。主要包括第一，忠诚教育事业；第二，热爱学生；
第三，具有团结协作的精神。第四，以身作则，为人师表。
(2)教师的专业素养
①专业知识素养：第一，广博的科学文化知识。具有丰富的人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识。第二，精深的专业知识。透彻把握所教学科的基本概念、基本原理及其内在的联系。（懂、熟、化）第三，宽厚的教育科学知识、心理科学知识和管理科学知识。
②专业能力素养：第一，对学生的发展进行分析、预测和指导的能力；第二，驾驭教材和组织教学的能力；第三，精湛的语言表达能力；第四，运用现代教育技术手段的能力；第五，较强的组织管理能力；第六，较高的教育机智；第七，教育科研能力。
(3)教师的人格素养：善于理解学生、性格开朗；情绪乐观、意志力强；热情、有责任心、仁慈友善；耐心周到、有幽默感；乐于助人、合群合作；公平、客观等。
6.语文教师应具备哪些素养
语文教师确实是一个比较不错的职业，所以，许多人在报考教师资格证的时候就报考了这个职位，但是作为一名中学语文教师应该具备哪些能力呢？一起来看看下面的讲解吧！
1.信息处理能力
具有运用工具书检索信息、资料的能力。
具有运用网络检索、交流信息的能力。
具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力。
具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。
具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。
2.逻辑思维能力
了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。
掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。
准确而有条理地进行推理、论证。
3. 阅读理解能力
理解阅读材料中重要概念的含义。
理解阅读材料中重要句子的含意。
筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节。
分析文章结构，把握文章思路。
归纳内容要点，概括中心意思。
分析概括作者在文中的观点态度。
根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息。
4.写作能力
掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。
能够根据文章中心组织、剪裁材料。
具有布局谋篇，安排文章结构的能力。
语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。
如果你想要成为一名优秀的中学语文教师，以上我们所讲的中学语文教师需具备的这几种基本能力你是一定要掌握的，希望我们的讲解能够帮助到你。
7.当个初中语文老师需要具备怎么样的素质跟具体知识
当初中语文老师，需要具备以下方面的素质和知识：
1.要有扎实的专业知识。比如写作方面的知识、字词句方面的基础知识、语言学和修辞学方面的知识等。
2.要有相应的教育教学能力和技巧。如要有亲和力、良好的表达和沟通能力、有敏锐的观察和感知能力、随机应变处理突发情况的能力等等。
3.要懂得心理学知识，有良好的心理素质。教师面对的课堂情况千变万化，学生会有很奇思妙想，甚至有出人意料的语言和动作，必须有丰富的心理学知识，具备良好的心理素质才能坦然应对。
4.要有良好的修养和品质。作为老师，面对全体学生，要有良好的修养和品质，才能为人师表，成为学生的行动标杆和人生榜样。
5.要懂得相应的法律法规。老师要教给学生知识，也要让他们懂得法律、遵守法律，同时这也是老师依法办事、知法守法的基础。
