1.教师资格考试的意义是什么
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教师资格考试从2015年考试即将进行全国统考，保证了考试的整体情况。
统考后是建立健全中国特色教师管理制度的重要内容，对于提升教师队伍整体素质，提高教师社会地位，吸引优秀人才从教，推动教育改革发展，具有重要意义。
教育部考试中心负责教师资格考试笔试和面试命题，建立试题库。考试命题突出专业导
向、能力导向和实践导向。依据考试标准和考试大纲，主要考查申请人从事教师职业应具备的职业道德、心理素养和教育教学能力，运用所学知识分析和解决教育教
学实际问题的能力。不考查死记硬背知识，不指定教材。
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2.如何理解和认识国家颁布中小学《教师专业标准》的作用和意义
《教师专业标准》作为一部教师职业的国家标准，旨在规范中小学教师的教育教学行为，引领教师的专业发展。
这对于促进全国基础教育的整体发展，中小学教师整体素质的提高，具有划时代的意义。《教师专业标准》首次明确了中小学教师必须理解和掌握的专业理念，必须具备的教师职业道德、教育教学理论、学科专业知识和专业技能。
明确了基础教育工作者应该具备的教育教学素养和技能。《教师专业标准》为中小学教师履行教育教学职责、教育和管理学生、组织和实施学科教学，提供了重要的依据和指标。
3.如何理解和认识国家颁布中小学《教师专业标准》的意义和作用
国家颁布了中小学《教师专业标准》，明确了教师专业标准框架由基本理念、基本内容与实施建议三大部分构成。
基本理念提出教师要以学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。基本内容由维度、领域和基本要求组成。
对幼儿园、小学、中学教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力分别提出了很多具体要求。一、国家颁布中小学《教师专业标准》的作用 教师，是一个特殊的职业，在群众中有一句话就是专门针对教师而说：做教育，做的就是良心. 教师也是一种专业化的工作。
严格来说不是任何人都可以从事教师职业的。教师职业有自身的严格要求。
那么这些要求是什么？具备什么样素质的人才能从事教师职业？这就必须通过教师的专业标准来规范和要求。只有达到教师专业标准的人才能进入教师队伍的行列，才能从事教师职业。
多年来，我国由于没有出台教师专业标准，导致教师队伍鱼目混珠，影响了教师队伍的整体素质。有了教师专业标准，在教师的招聘、任用过程中，就可以严把入口关，选拔符合专业标准的人员进入教师队伍行列。
这对于加强教师队伍的管理、提高教师队伍的整体素质、保障教育事业科学发展具有重要作用。二， 国家颁布中小学《教师专业标准》的意义 教师专业标准是教师教育的重要指南。
教师的培养培训是影响教师队伍质量的重要因素。无论是职前培养还是职后培训，基本内容是什么？重点是哪些？怎样才算是好的教师教育？这都与教师专业标准密切相关。
教师教育的内容、重点，以及教师资格考试等，都应当依据教师专业标准。在专业标准的基础上各教师教育机构可以体现自己的特点。
长期以来，由于缺乏教师专业标准，不同教师教育机构的教育内容差别较大，使得培养出来的教师在基本素质方面也是千差万别，部分机构的教师培养质量难以保证。从教师的职后培训来看，由于国家要求在职教师每五年要接受一定课时的培训，但对于培训什么并没有特别明确或具体的要求，各地的培训内容也是差异很大，一些地方的培训内容甚至与教师的工作没有什么关系，浪费了时间，浪费了经费，增加了教师的负担。
有了教师专业标准，不仅可以规范教师教育机构的职前教育和职后培训内容，也有利于对教师教育机构的培养培训质量进行考核评价，另外还有利于各教师教育机构在保证基本内容的基础上，突出特色，这对于提高教师的职前培养和职后培训质量意义重大。 教师专业标准是教师教育教学活动科学有效的重要指导。
教育教学既是科学又是艺术，既有方法又无定法。尽管教育教学理论早已提出了一系列基本原则、策略，但是从教师的角度或者对于每位教师来说，在教育教学活动中应该具备怎样的观念、行为和态度，还需要具体的规范。
教师专业标准对教师的观念、知识、行为等提出明确的要求，教师按照这些要求，不仅能保证教育教学活动的科学性，也能保证教育教学活动的有效性。同时，对于教师教育教学活动的评价也有了具体的标准。
这对提高教育教学质量、保障教育教学的规范性、更好地促进学生的发展意义重大。 教师专业标准是教师专业发展的重要依据。
教师是一个需要不断学习、不断提高、不断发展的职业。教师的专业发展是一个复杂的、缓慢的过程，需要教师个人、所在学校、教育管理部门等多方共同努力、共同支持。
教师专业标准对于教师的品德、知识、能力等都做出具体的规定，提出明确的要求。这就使得教师个人、学校、教育行政部门等，都清楚地知道了教师的专业发展包括哪些内容，具体要求是什么，可以对照标准了解哪些方面达到了要求，哪些方面还需要加强，为教师的专业发展提供了明确的努力方向和努力目标。
国家颁布的中小学《教师专业标准》是教师队伍建设的基本准则，也是教师专业化的重要保障，中小学《教师专业标准》的制定与颁布，是一项对我国教育事业意义重大、影响深远的工作。
4.颁布中学教师专业标准的重要意义是什么
提高教育教学质量的关键在于教师。为了促进中学教师专业发展，建设高素质的教师队伍，基于中学教育教学的本质属性，借鉴国际经验，充分考虑我国的现实国情和教育发展的需要，国家教育部与2011年12月发布了《中学教师专业标准》（以下简称《标准》）。
《标准》提出“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”四个基本理念，是中学教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当秉持的价值导向。“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”的理念既体现了对中国教师群体长期坚持的基本追求，也体现了现代教育发展对教师素质的新要求，是传统与变革的有机结合。“终身学习”的理念更多地包含了信息社会背景下对教师专业发展所提出的新要求。
教师专业标准主要有以下四个特点：一是突出师德要求，要求教师要履行职业道德规范，增强教书育人的责任感和使命感，践行社会主义核心价值体系。二是强调学生主体地位，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动活泼地发展。三是强调实践能力，要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断研究，改善教育教学工作，提升专业能力。四是体现时代特点，要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。
《标准》的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次，即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”。“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”；在各个维度下，确立了四至六个不等的领域；在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求。
“专业理念与师德”维度，从教师对待职业、对待学生、对待教育教学和对待自身发展四个方面，确定了“职业理解与认识”、“对学生的态度与行为”、“教育教学的态度与行为”、“个人修养与行为”等四个领域，提出了十八项基本要求。这些基本要求指向于造就具有良好职业道德和专业精神的合格教师，既体现了对“学生为本”理念的细化，比如尊重学生、关爱学生、教书育人等，也体现了对“师德为先”理念的细化，比如依法从教、爱岗敬业、为人师表等。
这套标准一个亮点是强调学生的主体地位，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动活泼地发展。
教师专业标准颁布后，在实施方面提出如下要求：一是各级教育行政部门要将教师专业标准作为教师队伍建设的基本依据，根据教育改革发展的需要，充分发挥教师专业标准引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高中小学教师培养培训质量；二是中小学校要将教师专业标准作为教师管理的重要依据，制定教师专业发展规划，完善教师岗位职责和考核评价制度，健全教师绩效管理机制；三是中小学校教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据，制定自我专业发展规划，增强专业发展自觉性，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。
5.对教师而言,专业知识和教育知识各有什么作用,哪个更重要
教师的专业能力指教师运用所学知识进行课堂教学与反思的能力，包括教学能力和教学反思能力。
教师的专业知识包括学科知识、一般教学知识、课程知识、学科教学知识、学习者及其特点的知识、教育情景知识、关于教育的目标、目的和价值以及它们的哲学和历史背景的知识补充：教学能力，主要是指教师的教学技能，具体包括如下一些内容： （1）表达能力。语言表达要流畅，简洁、清楚；行为表达要直观、具有可理解性和交互性。
（2）观察能力。教师要能面向全体学生，照顾到不同学生的差异性，根据不同学生的情况进行诊断与评价。
（3）思维能力。教师应该在课堂教学中做到思维清晰，分析问题合乎逻辑，传授知识准确、到位。
（4）调控能力。教师能够根据学生的学习情况，及时调整教学进度、教学方式和教学内容。
除此之外，教师还要能够对学生的学习策略、课堂气氛进行调控。 （5）操作能力。
主要包括教师的实验操作能力、运用现代教学手段进行教学的能力。
6.国家教师资格考试的意义是什么
国家教师资格考试的意义：通过实施中小学和幼儿园教师资格考试，考查申请人是否具备教师职业道德、基本素养、教育教学能力和教师专业发展潜质。严把教师入口关，择优选拔乐教、适教人员取得教师资格。
符合学历要求才可报考教师资格证。教师资格证考试对考生提出了不同级别的学历要求，因此报考幼儿（小学）教师资格证的考生应该具备大专及以上学历；报考中学教师资格证的考生应该具备本科及以上学历。
扩展资料：
一、考试对象
试点省份内所有申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的人员须参加中小学和幼儿园教师资格考试。
试点工作启动前已入学的全日制普通院校师范类专业学生，可以持毕业证书直接认定相应的教师资格。试点工作启动后入学的师范类专业学生，申请中小学和幼儿园教师资格应参加教师资格考试。
二、相关注意事项：
考生不得跨区审查、确认，不得委托他人代理审查、确认，确认后的考生信息不得再更改，没有在规定时间办理资格审查、现场确认和缴费手续者按自动放弃报名处理，逾期不再补办。
参考资料来源：百度百科-国家教师资格考试
7.如何看待教师专业素养的意义
我为了完成任务，随便说两句，不知是不是跑题。
各行各业都极端的，大多数都还像个正常人。
比较常见的小瑕疵也就以下几种：
现在教师校外私下授课已经不算什么新鲜事儿，大部分的老师课堂上还是会努力教学生，个别老师也有留一手在课下，只为增加额外收入的。
老师也是人，也有个人喜好，大多偏爱自己喜欢的学生或者努力摒弃个人成见而对好学生格外优待的习惯，这些都无可厚非，对于成绩不好的学生大多数教师只是不特别关心，对待自己特别讨厌的人，所有人或多或少都会表现出来，不只教师如此。
有些人对待别人不特别尊重，为了教育别人而不自觉运用了一些侮辱的手段，也许未必是出自真心。
所以，教师与我们都是一样的，提高老师素养就是提高个人素养，进而提高全民素养，这是一个循序渐进的过程。
要督促、监督教师、医生等特定职业，但不要过于苛求。
总结。教师素养关系全民素养，而全民素养也影响教师素养。要求教师不如从个人着手。每一个人的影响范围都不小，从自身谈起，从自身做起！
