1.职业教育包含哪些专业
职业教育包含的专业有很多，比如汽车维2113修专业。
汽车维修行业很不错的比较有前途！开店创业是很好的行业！
现在我们国家车辆的保有量位居世界第一有2.6亿辆，这么多车辆需要检测维修保养，检5261测维修保养的项目有很多的，最简单的常规保养换机油机滤，空气格，空调格等。还有刹车系统的保养，冷却系统的保养。
车子开一段时间需要清洁，所以汽车美容也是很大需求，如洗车，打蜡，抛光，封釉，镀膜，镀晶，内饰清洗，4102发动机舱清洁，轮毂轮胎清洁。
车子不可避免的会刮蹭，所以钣金喷漆也是一个比较大的市场。
还有轮胎的更换1653，补胎，动平衡等专也是一个利润点，我有个学员开店只是轮胎这一块每个月可以换1000条，他店里生意很好的。
所以只要你店里的服务和技术都能够让客户满意，修车是肯定能够挣钱的有前途的！
现在的汽车维修基本上是以保养为主，不会出现以前那种脏乱差的情况，现在汽车行业都在做6S管理：整理，整顿，清洁，清扫，素养，安全。
希望对你有属帮助！
2.职业教育分为哪几种
职业教育从广义上来说包括学校职业教育和职业培训
单纯从学校角度来说，从纵向上来看包括，初级、中级、高级，职业教育。目前我国职业教育的主体是中等职业教育。
从横向上看，初等职业教育仅指职业初中，现在不断减少，有消亡的趋势，中等职业教育包括职高、中专、和技校，高等的职业教育就是各类的专科学校。
社会对职业教育的需求受多方面的影响，不同地区对职业教育的层次以及学校的要求是不同的。单纯从个人角度来看当然是高等的要好一些，社会的需求方面还是要看专业。
3.教师的专业知识是指的什么
教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。
教师专业化的基本含义是： 第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求； 第二，国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施； 第三，国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度； 第四，教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。 教师职业有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的独立特征。
教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者；教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎样传授知识，知道针对不同的学生采取不同的教学策略。 教师职业的专门化既是一种认识，更是一个奋斗过程，既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。
4.职业教育有哪些
职业教育（vocational education）是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。
如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业
职业教育知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物，而且是发展到某个特殊时期的产物。
职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责
5.教育类专业包括哪些
教育技术学、小学教育、教育管理、基础教育、汉语言文学教育、中文教育等。
1、教育技术学
本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。
2、教育管理
教育管理就是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。是国家对教育系统进行组织协调控制的一系列活动。分为教育行政管理和学校管理。
3、小学教育
小学教育专业，是在培养小学教师五十多年的经验基础上，于2001年经国家教育部批准的新增设本科专业。主要是具有中等师范及以上学历的学生所学专业和一定教育教学经验的在职小学教师。
4、基础教育
基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。就如同盖房子先要打地基一样，要想学好一门语言就要从认字开始。基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。
5、汉语言文学教育
汉语言文学教育专业是中文类专业，是汉语言文学专业的师范类方向，也称汉语言文学（师范类）。汉语言文学（师范类）属于汉语言文学专业。
汉语言文学教育专业，属于师范类教育专业，主要培养具有汉语言文学的基本理论、基础知识和基本技能，能胜任21世纪中国中等学校的语文教学和研究的教师、教学研究与教学管理人员及其他教育工作者或文字工作者。
