1.报考化学老师的专业知识与能力有哪些
1. 教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。考试分为笔试和面试。
2. 各学段笔试内容
①幼儿园：科目一为综合素质，科目二为保教知识与能力。
②小学：科目一为综合素质，科目二为教育教学知识与能力。
③初级中学、高级中学：科目一均为综合素质，科目二均为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。（其中初中、高中科目三的考试的内容不一样）
3. 综合考试大纲化学教师资格考试中学科知识主要考核的方向罗列了无机化学、有机化学、结构化学、物理化学以及分析化学等初高中甚至大学里面的各部分化学知识，考核内容其实围绕着以下这几个部分展开考察的，分别是：初高中化学基本概念、最基本的化学反应原理、常见元素化合物、有机化学基础知识、代表性的化学实验这几个部分进行考核的。
2.化学教师必须具备的各项知识的含义
面对新课程体系及新课程理念，化学教师除了以往必须具备的教学基本功以外，更应着重培养和提高以下几种能力，以便更好地适应新课程需要，进而逐步形成自己的教学风格。
一、理解教材和驾驭教材的能力教学的根本依据是课程标准。因此在教学中要依据课程标准来用好教材。
拥有知识不等于就能驾驭教材，教师要在全面领会新课程理念的前提下，从学科系统的角度出发，下大力气去深入地钻研教材、理解教材。新的高中化学课程体系由若干课程模块构成，分必修、选修两类，其中必修为2个模块、选修为6个模块。
必修内容中的“认识化学科学”、“化学实验基础”、“常见无机物及应用”、“物质结构基础”、“化学反应与能量”、“化学与可持续发展”等主题的学习，有助于学生形成基本的化学观念和科学探究能力，有利于提高学生的科学素养。选修内容中的“化学与生活”、“化学与技术”、“物质结构与性质”、“化学反应原理”、“有机化学基础”、“实验化学”等模块则从不同的层面和视角建构内容体系，提高学生科学探究和实践的能力，培养学生高尚的情感态度和正确的价值观。
可以说，教材中不仅有知识内容，而且蕴藏着丰富的思想性、科学性、教育性内容。教师对教材内容的理解，不但要理解知识内容，更重要的是要理解其中思维能力训练的内容和思想内容的教育方法，通过教学把握科学过程的训练和进行思想教育的具体步骤。
要研究教材的逻辑性，运用科学的思维方法，做到讲述严密、思路清晰；要研究教材的系统性，注意教材内容的前后联系，把教材中的知识点有机地结合起来，做到融会贯通，使知识系统化。只有认真研究教材、理解教材，才能由浅人深、通俗易懂地向学生解释教材中所包含的思想和方法，针对学生的实际情况，根据学生的认知心理，科学、正确地传授知识。
同时还要善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，游刃有余，灵活掌握和支配教材，提高自己驾驭教材的能力。二、根据课程目标体系和教材内容选择教法的能力选择科学合理的教法，是教师教学能力的重要组成部分。
高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的特点，依据学生情况及教学条件，选择有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。、如“物质结构与性质”这一模块的内容主要是讨论物质结构与性质间的关系，较为抽象，而它又是现代化学的重要组成部分。
通过这部分知识的学习，要求学生初步认识物质的结构与性质间的关系，能从物质结构决定性质的视角解释一些化学现象，预测物质的有关性质，并在理论分析及实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论，逐步形成科学的价值观。“化学与生活”、“化学与技术”模块，将化学基础知识与生产、生活和科技知识融于一体。
教学中教师既要重视基础知识和基本原理的传授，更要注意联系生活实际，紧紧抓住生活和生产中的问题线索，创设良好的问题情景和探究氛围，尤其要注意充分利用地方资源，帮助学生开阔思路、拓宽视野。“化学与健康”这一主题的教学，可先组织学生根据物质结构及元素周期律的相关知识，收集整理人体必需的微量元素及各种必需的氨基酸。
查阅相关资料，讨论微量元素对人体健康的重要作用，组织开展辩论会，以“食品与健康”为辩题让学生自由发表意见，阐述食品对人类健康的作用，了解合理摄人营养物质的重要性。在此基础上，引导学生在生活中做个有心人，留意一些食品包装袋上注明的食品添加剂的组成、性质和作用，特别是某些药物的主要成分和疗效，这样既可激发学生的学习兴趣，又可巩固学生所学的基础知识。
结合教学内容，教师还可设计一些生活中的探究实验，如鲜果中维生素C的还原性实验、抑酸剂化学成分的检验、加碘盐中含碘量的测定等实验。这些实验所需的药品及材料源自生活实际，且测定原理及操作过程也不复杂，学生易于进行，因而也能收到良好的教学效果。
实践证明，用现代教学论的思想指导教学，根据学科特点及学生情况，选择优化课堂教学的方法，积极探索适合学科特点和学生认知规律的教学模式，是化学教师提高教学质量、增强组织教学能力的有效途径。三、增强探究意识，强化探究实验教学的能力化学是一门以实验为基础的科学。
中学化学中，演示实验易于激发学生的学习兴趣，提高教学效果，使学生通过观察、分析，直观、生动地了解所学知识，使所学知识在形象化的基础上更容易理解、记忆，同时演示实验还可通过教师的示范作用，规范学生的操作过程和方法，使学生养成良好的实验习惯，培养和提高学生的观察能力、分析能力和推理判断能力。演示实验固然重要，但要培养和提高学生的创新实践能力，强化学生探究意识，开展探究性实验更为重要。
探究，从广义上看，是人在遇到感兴趣的问题时自发产生的一种探求其答案的欲望和伴随而来的一系列思维与行为方式。它是由内在动机驱动的，既是求知的过程，又是创新和实践的过程，对教师和学生的能力培养都有着十分重要的作用，因而在新课程改革中也把促进学。
3.考初中化学老师,教师公招考试专业知识考初中的还是高中的
这个不同的地方会有不同的考法，但一般来说考高中内容的较多，毕竟初三化学内容较少，知识是相互联系的，掌握好初中知识的同时，最好把高中知识复习一下，以免考试时涉及到。
教师公招考试是政府、人力资源和社会保障局、教育局统一组织的面向社会公开招聘教师的考试，各个省市以及区县的公招考试时间都是不统一的。在当今就业难，失业率高的现实条件下，教师这个行业越来越引起人们的注意，也越来越得到青睐。
教师是一个光荣的职业，也是一个奉献的职业，同时更是一个受人尊重的职业，还是一个节假日最多的行业。
随着教师的收入越来越高，享受着不低于当地公务员的待遇，以及有的退休工资更是高过大学老师，所以只要参加公招考试过关，面试合格之后就成为了受编制的国家正式教师，可以说是当今社会为数不多的铁饭碗之一。
扩展资料：
教师公招考试科目
1、《教育基础知识》：教育学、教育心理学、教育政策法规、教师礼仪等。
2、《教师公招考试职业能力倾向测验》：言语理解与表达、数量关系、判断推理、常识判断、资料分析等
参考资料：百度百科-教师公招
4.想当化学老师、应选什么专业、
首先在中国当老师基本需要读师范，当然如果志向高，做大学老师就必须读博士。
然后如果想教化学，就必须学化学相关的专业，例如北京师范的化学。
因此，综合来说，你可以走两条路，一是如果你成绩中等，报师范学校的化学专业吧，读书还不用钱，出来工作高中教师一般没问题。另一条是你喜欢化学喜欢综合学校，成绩很牛，可以选好些学校比如北京大学的化学、应用化学、高分子、化工等专业，然后再考教师从业资格证（需要考两年左右，三门），也可以到达当教师的目的，但是很累。
5.2015年津南区教师招聘化学老师考试科目：所报学科专业知识请问包括
你好：
福建山香教育为你解答！
一旦有教师公招信息，考试科目及范围都会在官网公布，要以你当地的教育局为准。
一般报考中小学教师的考学科专业知识和公共基础知识2科。 专业知识是高中难度，公共基础知识即教育学，心理学及教育心理学内容。
具体你可查询当地之前的招聘，或是问考过的朋友，更有针对性
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希望回答对你有一定的帮助，祝好运！！！
6.化学研究生需要必备哪些方面知识
1.有些基本的化学结构图用一些简单的软件可以搞定，如chemdraw等，晶体结构有专门的软件，这个你得慢慢去学，谁也不是一下就学会的；
2.可以说你如果把大分子波谱搞定的话你就可以毕业了，不用再读了。我意思是，你先把四大波谱的基础知识好好学习一下，慢慢的积累多了就好了
3.这个主要靠平时多读外文文献去积累，说实话，也就是主要看一些与你方向相关的东西了，其它的你也没那么多精力去搞
4.这个就涉及到实验前你的准备工作问题了，也就说在实验前你得准备的仔细一点，从实验设计到各种可能碰到的问题以及实验中可能用到的物质的数据等都要好好准备，这样才能做到心中有数，有条不紊。至于你说的哪种书，这种类型的书很多，只要你拥有一两本就可以了，一般的书足可以应付咱的需要了，再不行就网络呗，很方便的。
祝你顺利
7.想当一名化学老师,有什么要求
首先你得有教师资格证吧，然后要去应聘，然后要会所有知识点吧，最后一点要会上课上课，是我们每一位教师的天职，也是我们教师生命的一部分，它融入了我们教师的心血和情感.我们常常会因上好了课，感到生命的价值和洒脱；也会因上不好课，而感到惆怅和落寞.同样的教材，同样的学生，同样的45分钟，为什么课堂教学效果却不同呢？经过多年的化学教学实践，下面我对如何上好一节化学课谈谈自己的一些看法. 一、认清形式，更新教育观念众所周知，影响教师上好一节课的因素很多，但是，在诸多的因素中，教师的观念是关键，因为教师的教育观念决定了教学目标的设置，教学手段和教学方法的采用.我认为，作为教师，我们应该具备以下几个方面的教育思想. 1、教师要以新世纪民族素质对人才的要求为指导，要从“三个代表”的高度认识化学教学.教师在课堂中要注意到时代赋予我们的使命，教着“今天”，想着“明天”，自觉地将应试教育向素质教育转轨. 2、教师在课堂教学中，要注意渗透“化学思想”和“化学方法”，这是我们每一位化学教师必须具备的教学指导思想.因此，我们在教学设计中要匠心独运，考虑如何把一般抽象的“化学思想”、“化学方法”通过恰当的教材处理，课堂设计直观地显示出来.使学生在接受教师传播知识的同时，愉快轻松地获取“化学思想”和“化学方法”. 3、以现代教学论为指导思想，在课堂教学中进行知识交流的同时，注意师生间情感的交流.要改变以“教师”为中心的“师讲，学生听，老师实验，学生傻看.”的陈旧的教学方法，为学生积极探索新知创设条件，把学习的主动权还给学生. 二、深钻教材，把握教学目标和教学重难点教学目标和教学要求的确定不仅体现国家和社会对化学教学的要求，而且是每一个化学教师备课、上课明确的首要问题，它决定着一节课的教学内容、结构、教学方法和教学组织形式，起着化学的导向作用.因此，我们每个化学教师要想上好一节化学课，必须花一定的时间和精力来深钻教材，明确每一节课的教学目标，突出每一节课的教学重点，突破每一节课的教学难点，这是上好一节化学课的关键. 三、精心设计，创造愉快和谐的课堂环境课堂教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用，互相制约下完成的.教师应该营造一个良好的课堂氛围，激发学生的学习激情是上好一节化学课基础.。
