1.教学校长应具备什么样的专业要求
一、具有高度的政治素质 政治理论是领导干部必须具备的基本素质，校长作为教育事业的基层领导，首先要讲政治，始终保持政治上的清醒和坚定。
必须熟悉教育政策法规，正确贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，并结合学校实际，用科学的理论指导实践。政治理论上的模糊必然导致行为上的盲目。
马克思主义并不是死板的教条，而是科学的认识论和方法论，是指导实践的强大理论武器。一个校长，如果没有一定的政治理论素养，就很难全面理解党的路线方针政策，也就更难以做到正确贯彻执行。
同时，校长作为学校行政的最高领导者，要廉洁自律，自觉接受监督，使学校成为一个廉洁的、有战斗力的集体。 二、具备较好的业务素质 业务素质是校长的最重要的资本，这主要反映在教育教学与学校管理上。
校长是学校的管理者，必须具有较强的专业技能素质，具体表现在如下几方面： 1。有较高的教育教学水平。
校长首先应是教学能手，懂得教育教学的规律，熟悉各方面的教学工作，深入课堂教学第一线，掌握教学的第一手材料，坚持和师生共同研究教学教育问题，参与指导开展教研工作，创造良好的教学竞争气氛，让教师在实践中和竞争中增长才干。 2。
科学管理学校的能力。校长必须具有很强的管理能力。
校长处事要有战略头脑，深思熟虑，在决策时要有科学远见，统观全局，协调好整体利益和局部利益，事事讲原则、讲风格，体现校长的领导风范。在对人的管理方面，要注意处理好校长与中层干部之间，校长与教师、学生之间的关系，对中层干部的选拔和任用，要做到任人唯贤，人尽其才，达到整体优化的目标，保证学校目标的实现。
3、具备一定协调能力。随着政治体制和经济体制改革的深入，学校与社会各方面的关系越来越密切，要求校长要具备良好的协调能力，在系统内部、直线关系上要处理好与上级教育行政部门的领导之间关系，从思想上、感情上、工作上加强沟通。
在横向关系上，要认真自觉协调处理好与各级党委、政府及其职能部门的关系。 几年来，我校和镇党委、镇政府的关系处理得非常妥当、融洽，充分调动了镇党委、镇政府抓好教育的积极性。
三、具备深厚的文化素质 （一）全面、系统的文化知识。作为校长不仅要具备很好的学校管理知识，还应具备全面的科学文化知识，做一个博学多才的校长，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。
（二）有继续学习的能力和水平。使自己能永远站在教育改革的前列。
（三）有很好的语言和书面表达能力。校长的口头表达能力很重要，它往往能使自己工作得心应手。
另外，还要具备很好的书面表达能力，让自己能从理论上系统地总结工作中的经验和教训，以便交流学习。 四、具备良好的心理品质 校长工作的成功，还要具备良好的心理品质。
首先，要有健康的情绪。学校工作千头万绪，校长可算得上是个日理万机的大忙人，无时无刻会受到成功喜悦和挫折的困扰，校长一定要保持平衡的心理状态，做到喜怒有常、喜怒有度。
其次，要有坚强的意志。学校工作的复杂性和繁重性，决定了校长工作在时间上的连续性，空间上的广泛性，方法上的随机性，要挑起学校这副复杂而又繁重的担子，校长必须有坚强的意志。
只有这样才能在战胜挫折、克服困难中，不断积累才华，增长才干。 再次，要有宽阔的胸怀。
校长要有全局意识，有宽阔的胸怀，忠诚党和国家教育事业，只求奉献，不求索取，以热情、忘我的态度、科学的精神、优良的作风，投身到学校工作中去。 。
2.小学校长应学习哪些文化专业知识
校长是学校的总负责人，全面主持学校的教育、教学和其它行政工作，其涉及范围广泛，管理对象复杂，接触问题繁多。
为领导好学校各项工作，小学校长必须具有多方面的知识。具有较丰富的文化专业知识，是小学校长履行其职责，搞好小学教育管理的纂本前提和条件之一。
那么，小学校长应学习哪些文化专业知识呢了具体地说，应包括以下几个方面的内容： 一、精深的某一学科专业知识 校长应学有所长，这是由校长在学校中的角色地位决定的，因为校长既是学校教育、教学工作的领导者，又是教师的指导者，还是学校教育教学改革的探索者。要想当一个称职的校长，首先必须当一个合格的教师。
苏联教育家苏霍姆林斯基当了二十八年校长，他说：“如果你想成为一个好校长，那你首先就得努力成为一个好教师”.‘·成为一个有威信的、博学多识的教师的教师”。为有效地进行教学管理，并带领。
3.1.我国中小学校长应具备的基本素质
联系实际谈谈我国中小学校长应具备的基本素质
发布时间： 2006-10-26 16:31:48 被阅览数： 1812 次
1、校长之志
校长之志，就是校长忠诚和献身于党的教育事业的崇高志向和坚定信念。它是校长对党的教育事业最深刻地认识和最深厚的感情相结合的情理合一的心理现象。校长献身党的教育事业的志向是校长一切素质的先决条件，也是校长工作的动力和源泉所在。如果一个校长没有忠诚教育、献身教育的坚定志向，那么，他就是才能再高、本事再大，也管理不好学校，更不会再学校这一平凡的岗位上做出非凡的业绩。
2、校长之德
校长之德是指校长在政治思想品德方面的素质。具备优良的道德品质是校长极为重要的素质条件。要有较高的无产阶级政治觉悟；要有高尚的人格品质；要有优良的管理作风。
3、校长之才
校长之才使之校长带领、组织、协调全体师生员工有效、顺利地完成管理目标的心理素质的综合，是校长实施管理、完成管理的智能因素，它体现和标志着校长办学的本领和能量。结合我国目前的实际状况，我们认为中小学校长应具备以下反方面的“才”。科学决策能力；组织指挥能力；教学教研能力。
4、校长之识
识即知识、见解。学校是传播知识的园地。校长作为“传道、授业、解惑”的教师中的领袖，必须具有渊博精深的知识。知识就是力量。校长只有掌握了渊博的知识并不断地渴求新的知识，才能积蓄和积累自己的管理能量，才能增强自己的智慧，完善自己的人格。我们认为，校长的知识结构应主要有以下几个方面的因素构成：首先，校长要具有马克思主义哲学的基础理论知识。其次，要有宽厚、广博的基础文化知识。再次，要较为精深地掌握一门专业知识。第四，校长要具有现代信息素养。最后，校长必须掌握教育科学知识、心理科学知识和管理科学知识。
5、校长之胆。胆即胆略、勇气。目前，在我们的社会中还存在着不少邪恶势力，在校内校外也会出现对正常办学施加压力的各种歪风邪气。在这种情况下，校长一定要顶住各种压力，力排各种干扰、阻挠的勇气和胆略。要胆正身直，一身正气。而且，要有勇气，有胆量坚持真理，捍卫真理，敢于说真话，办实事。
6、校长之体
体即身体、精力。身体是一切工作之本。一个人才能再高，志向再大，如果没有健康的身体作后盾，那么他将一事无成。学校工作任务繁重，头绪很多。作为校长，如果没有健康的体魄、充沛的精力，他根本就无法胜任。我们面临的是高竞争、快节奏的社会，在这种条件下，保持健康的体魄，充沛的精力更为重要。由此出发，广大校长在工作之余，一定要注意保护自己的身体健康，既要注意加强锻炼，保持适当的休息，同时还有注意加强营养。
4.农村小学校长应具哪些专业知识
农村小学校长管理 校长要培养自己的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。
要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。
如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。 规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。
随着时代的发展和经济浪潮的冲击，当好一校之长难，当好一所农村小学的校长更难，现就农村小学如何管理谈谈自己的一些做法。 一、校长要有高尚的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。
校长是学校的领导，校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。 校长高尚的品德修养，对形成良好的集体具有强大的凝聚力。
当校长就必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到，为人要正直，胸襟要开阔，允许别人发表不同意见，善于求同存异。踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样，才能提高自己的威信，取得大家的信任。
二、校长要尊重自己的“工作”。 校长是主持学校全面工作的权力人物，要管好用好校长的权力，首先要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。
对学校的一切重大决策，如评先进、工作调动、功课安排、经费开支等，校长要主动召集领导共同商量，最后作出决定，不能固步自封搞家长制，更不要嫉贤妨能，要尊重教职工的人格，使每个人才能得到充分的发挥，尽可能发挥教职工的智慧和良策，使学校的各项工作正常运作。 对工作、生活中遇到困难的教师，要伸出友爱之手拉一把，受到挫折多鼓励。
此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。
三、规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。 常规管理是抓教学质量的前提，通过常规管理来建立规范的教学秩序。
校长要做好教学常规管理方案的制定工作，制订方案时，一要突出指导性的原则，对教师的各项环节提出明确的要求；二要突出指导性的原则，以教师的教案为例，领导检查教学，要先看教案，但如果以教案长短、详略来衡量教学的成败，是不可取的，课堂教学千变万化，教师备课也因人而异。 要建立教学管理责任制，校长、教导主任、教研组长，科任教师各方对教学质量都有责任，只有环环相扣，层层把关，教学质量才会得到保障。
5.学校管理中校长应具备哪些管理思想
校长在整个办学过程中处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位，校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。
因此，做一个校长很不容易，做一个创新型校长更不容易。那么，作为创新型校长应具备哪些素质才能成为优秀的领导者和管理者呢？ 一、思想品德素质 思想品德素质是创新型校长素质的核心，是办好学校的关键。
作为创新型校长，思想品德素质应包括： 1.高度的事业心、责任感，敢于开拓创新 这一点非常重要，有了这一条，校长在工作中才会有所创新，才会有工作的动力，才能言传身教，才能带出一支好的队伍，带出一种好的校风，有所成就，不断前进。 2.坚定的教育信念，成熟的教育思想 创新型校长应该是教育思想家，能根据国家的教育方针，结合学校的实际提出自己独到的、系统的教育思想和办学理论。
在办学过程中，坚信每个学生都能被教育好，能设计出多姿多彩的教育方案，力求使每个学生得到发展。 3.公正、廉洁的品质 要管好一所学校，校长需有威信，说话要有人听，作了决定要有人执行。
校长的威信哪里来？主要来自其先锋、模范作用，公正、公平、廉洁的品质。公正、公平处理事情就会得到尊重，廉洁就会有威信，这是领导干部成功管理的重要基础。
校长作为主要领导者，为政不廉洁，不可能得到班子成员及广大教职工的信任；懒惰无作为，同样也不能让班子成员和广大教职工满意。只有秉公勤政，廉洁自律，开拓创新，才能使班子成员和广大教职工感到你的品德高尚，情操感人，对班子才有感召力，对教师才有说服力。
4.实事求是的作风 长官意志、瞎指挥、一刀切、齐步走、搞形式主义等都是不实事求是的表现。不能实事求是，后果就很严重，轻则劳民伤财，重则伤害师生的身心健康。
所以，作为一个创新型校长，实事求是，有时尽管很难，但也要努力去做。 5.较强的角色意识 创新型校长要具有领导、学者、人民公仆、管家、法律顾问、园林大师等角色意识。
二、知识素质 知识素质是创新型校长素质的基础。管理离不开知识，作为创新型校长必须建立起适应创新教育和创新管理的文化素质。
创新型校长的知识素质主要包括： 1.现代管理科学知识 现代经济和科学文化发展的事实告诉我们，成功和高效率总是以科学管理为前提的。创新型校长要取得学校管理的高效率就要掌握一定程度的科学管理知识，特别是教育管理、行政管理、社会管理、法律及领导科学等方面的知识，让学校管理更加合理化和科学化，以达到事半功倍的效果。
2.广博、系统的文化知识 由于现代教育是一个多样的、开放的、综合的大系统，创新型校长须有广博、系统的文化知识，才能触类旁通，从而具有较强的迁移能力，才能在师生中树立起很高的威信，发挥自己的影响力。 3.扎实的教育科学知识 创新型校长要把学习教育科学当作一种内在需要，具有一定的教育学、心理学、教材教法、教育史等知识，能够借鉴变通、引申发展、举一反三、古为今用。
要重视在学习中培养教育科学意识，弘扬教育科学精神，真正把教育理解为充满科学研究与探索的富于创新的事业。 4.现代信息技术知识 随着现代教育成果在教育中的应用，给学校教育——从教育观念、教学方法，到师生关系、教学效果等方面，带来了前所未有的机遇和挑战。
同时，以计算机为代表的现代科学技术成果运用于学校管理中，为校长的科学决策提供了准确、全面的信息，大大提高了学校管理的效率。创新型校长能站在现代化教学的最前沿，把握时代的脉搏，充分利用现代教育技术在教学管理中的优势，掌握一定的现代化教育技术，充分利用它们所带来的种种便利，使自己成为教育、教学、管理的得力助手。
⒌有继续学习的能力和水平使自己能永远站在教育改革的前列。在知识的更新上，要不断把理论知识向实践知识转化，把实践知识向理论知识升华，把零碎知识向系统知识提高，尽可能站在新科学、新知识的前沿，为学校教育教学工作服务。
三、能力素质 能力素质是创新型校长素质的关键，它不仅影响着校长进行创新管理的效率、效能和效果，而且关系着校长自身的形象和威望。创新型校长的能力素质应包括： 1.果断的决策能力 校长是一所学校的决策者、领导者和指挥者。
无论是学校发展规划的制定，还是具体环节的实施，都要求校长具有较高的决策能力。决策果断，就能抓住机遇，促进发展；优柔寡断，就会贻误良机。
作为创新型校长必须具有战略头脑，高瞻远瞩，善于展望未来，预测未知，把现实放到未来的发展“链条”中去考察。能够根据党和国家的有关方针、政策和法规，制定学校发展规划，善于从多种决策中，排除干扰，及时作出科学决断。
不仅如此，还要善于决断，它包括善于等待时机，善于随机应变，善于创造条件，善于顺势而行。 2.突出的创新能力 当前的学校正处在一个大变革时代，发展是现代学校的根本性特点，创新则是创新型校长的典型特征。
一往直前的创新精神和创新能力，是创新型校长领导学校求生存、求发展必备的精神品质。创新型校长不仅要具有坚定的自信心，既不盲从，也不守旧，锐意进取，开拓创新，而且具有创造性的知识结构。
6.作为一个专业教师应具备哪些专业知识和专业能力
作为专业教育者，教师的专业标准包括以下几个方面：一、专业精神；二专业知识、三专业能力、四、实践智慧一、专业精神在教师的专业成长过程中，专业精神占很重要的地位，专业精神主要包括以下几个方面：1、关心儿童，热爱儿童。
这是老师专业精神中最核心的方面2、平等的对待和尊重儿童。平等对待与尊重幼儿，既是儿童的权利和成长需要，本身也是一种重要的榜样和教育，要容忍和尊重儿童的差异、促进每个儿童富有个性地，充分地发展3、责任意识。
幼儿教师要有高度的教育责任感和社会责任感，努力支持和帮主儿童的学习和成长，为每一个儿童的长远发展在早起奠定良好的基础二、专业知识 教师应该具备科学的、全面的专业知识，1、系统的学科专业知识，是指与教师教学相对应的专业理论知识包括：在正确地认识儿童与儿童发展，掌握儿童的学习和发展规律。与儿童交往的过程中研究儿童，2、广播的普通文化知识。
3、丰富的课堂情景知识。4.科学的教育理论知识、教育学科知识包括教育学、心理学、教学法及教育科学研究等方面的知识。
这是教师专业发展的必然要求。是解决教师学生观、教育观的专业知识。
它可以确保教师有效地履行自己的专业职责，除了以上的教育理论知识。还需要丰富的教育艺术，教育智慧以及熟练地师幼互动侧罗和技能技巧。
三、专业能力 专业能力包括理解他人和他人交往的能力、管理和、教育科研能力以及养护能力。组织活动能力、社会交往能力、语言表达能力和自我提高能力、还包括计划能力、组织和管理能力，观察和分析能力、指导和总结评价的能力，总结概括为：1、有效地选择、组织教育内容的能力2、创设发展支持性环境的能力，3、领导和组织能力四、实践智慧实践智慧主要表现在对知识传授的超越、教学机智及对自我完善的不懈追求等方面，有强烈的问题意识和敏锐发现问题的能力也是教师实践智慧形成的一个主要的标志。
除此之外，教师的实践智慧还表现在对教育过程进行设计，组织实施和评价等方面。