1.
大学语文是普通高等学校”十一五”规划教材。全书分上、下两册，内容包括古代文学、现当代文学、外国文学、应用文写作四大部分。
围绕培养目标，从社会实际需要的角度出发，对学生阅读欣赏、应用写作、口才表达等能力进行系统的指导和训练。既培养学生的人文素养，又关注学生的情感培育，同时还不忽视应用写作和口才表达技能的培养。
现在的大学语文要充分发挥大学语文在培养人才方面的作用，课程专业化，大学语文教师学者化。课程专业化，不是说把大学语文课程变成专业课，而是说教师要有专业的水平，用专业的眼光审视文学作品，深入浅出，让学生辨别出文学的趣味，领悟到人文的意蕴。
扩展资料：
大学语文的学习应该学会什么：
1、较深的国文知识，文字表达能力，能通顺表达出来自己的科研成果。
2、培养对语文的兴趣，也就是对民族语言、文学、文化的兴趣。特别是把以往可能在应试教育中丧失了的兴趣重新激发起来，让学生体味语文之美，人文之美，培养对民族语言文化的亲近感、自豪感。
3、同时，不应当忘记“大学语文”还是“语文”，有综合性和工具性特点，上课应当扣着“语文”能力来讲，做读写训练。不能把“大学语文”当成一般的文学欣赏课，它是一门综合课。
4、用专业的眼光审视文学作品，深入浅出，学生能辨别出文学的趣味，领悟到人文的意蕴。
参考资料来源：百度百科-大学语文
2.大一的语文课学些什么内容
亲爱的学妹，首先你要弄清楚你是什么学校的，不同学校用的书也会不一样的。其次你要弄清楚你是什么专业的，如果是中文，你应该咨询用什么样的专业课书本而不是语文课，大学语文是文科类免修的。最后考试内容这个也是取决于你的学校专业课程以及任课老师的。
补充：那你是什么学校的，我前面提过，不同学校用的书本是不一样的，就连大学语文这本书都不止一个版本的，我知道的就有高教出版社和华东师范大学出版社的，貌似南京的学校除了中文专业都在用华东师范大学的书。
但是文学鉴赏是学习语文时肯定要涉及到的，上课绝对会提到有关于这方面的内容。我们学校中文专业的关于这方面的专业课叫做文学原理，我是华中师范大学的。
古文专不专业是要看个人感觉了，基础好的人会觉得大学语文里的古文特别简单，基础差的就会觉得很高深很专业了。不过选文内容都很好的。
一般来说，大学语文教授的都是比较基础的东西。
3.大学语文的主要内容
基于长期的教学实践和学科思考，我们编写了这本《大学语文》教材。在这里，我们将这本教材的编选理念略作说明。
一、课程性质：我们仍然将“大学语文”定位于“语文”学科，这里的语文，指的是语言文学，它是大学生公共修养的需要。而非文学单科的专业训练。一个大学生可能并不需要专业的文学素养，但却需要较好的语文修养。语文，是人类知识、思想和情感的载体：任何专业的学生，都需要通过语文去学习专业知识、专业思想；任何人，都需要通过语文去理解知识、表达思想和交流感情。
二、教学对象：这门课程的教学对象是各个不同专业的大学阶段的学生。大学生与中学生的差别不仅在于年龄心智，而且还在专业分流。语文课程的定位也不再像基础教育阶段属于核心课程，而成为公共基础课程。因此，我们在文章选择上，一方面，特别注重与大学生活、大学学习有关的内容，尽可能适合大学生心智的发展，让学习者时刻意识到自己的大学生身份，知晓大学阶段的学习目标、学习方法；另一方面注意选择那些承载了专业知识或专业思想的文章，作者的专业背景，也力求多样。我们希望让学生感觉到：无论任何专业，都需要语文修养；任何专业的成功者，往往有较高的语文修养。我们希望让学生切实地体会到：语文确实是所有专业大学生的公共基础。
三、学习效果：我们努力从教材开始，将大学语文变成所有魅力的课程。从我们教学以及对大学生调研所获得的反馈看，我们意识到大学生非常渴望开设语文课，特别是开设与基础教育不一样的语文课。因为基础教育的语文课被各级考试异化成了枯燥无味的课程，大学生希望在大学语文课堂重新恢复语文课程本应有的魅力。因此，我们在编选教材的时候尽可能朝这个方面努力。在选文上，我们坚持这样几个原则：1.新，尽可能不与各种版本的中小学语文教材以及大学语文教材重复，尽可能不与时下各种流行的选本重复；2.博，语文既然是人类知识、思想和情感的载体，那么，这本大学语文教材也努力承载多学科的知识、多元化的思想和多样化的情感；3.趣，本教材高度重视文章的趣味性，这种趣味性表现为情调的特别、思想的丰富、想象的新奇；4.美，新颖、独特的思想，健康、幽默的情趣，科学、真实的知识如果能得到美妙的语文来表现，应该能够最大限度地提升语文课程的魅力，因此，每一篇入选文章都力求有美妙的文字和美妙的文章表现力。
四、教学目标：大学语文的教学目标不仅应该使大学生提高语文修养，而且提升人文素养。语文修养最直观的体现就是理解与表达的能力。理解是对词语、句子、段落、文字的理解，词语是语文的基本单位，大学语文有拓展语文词语观念的责任，因此，我们单独设置了一个单元，引起学生对词语的重视。同时，我们按照语文的表现形态或表现方法将所有选文分成五个单元：描写、叙述、抒情、说明和议论。每一种语文表现能力都是与人的某种能力相关的，如词语之于概括、描写之于观察、叙述之于记忆、抒情之于想象、说明之于归纳、议论能力之于反思，这个对应不一定准确，但还是有一定道理的。当然，理解与表达的能力往往是一个综合的形态，分类不过是为了提醒学生语文同样可以条分缕析。为了深化学生的理解能力，提高学生的表达能力，我们在每篇课文的后面，专门设计了“理解与表达”和“拓展阅读”两个训练内容。前者是为了促使学生对课文有基本的理解，并针对性地训练学生的表达能力；后者则通过拓展阅读深化和丰富大学生的人文素养。我们希望这本大学语文教材不仅帮助大学生精读数十篇文章，而且帮助大学生产生阅读数十部、上百部著作的兴趣，使一篇文章成为一部甚至多部著作的阅读台阶，大学生可以通过这些台阶进入更高的人文修养殿堂。
五、地方特色：虽然今天的大学教材追求全国流通，但我们这本《大学语文》还是考虑了地方特色。我们有意识地选了一些广西题材和广西作者的文章，这既是为了增加我们对广西这片土地的认识。
4.大学里的中文系都学些什么
有汉语言文学、汉语言、对外汉语、汉语国际教育、秘书学等。
高校中文系下设的本科专业有汉语言文学、汉语言、对外汉语、汉语国际教育、秘书学等，开设的专科专业有语文教育、文秘等，但在不同的高校之间中文系的专业也不尽相同。
中文系开设的研究生专业一般有文艺学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、汉语言文字学、语言学及应用语言学、中国古典文献学、戏剧影视文学、学科教学（语文）、课程与教学论（语文教学方向）等。
扩展资料：
中文系研究方向：
1、综合培养文艺审美能力、对文学现象的分析评论能力以及语言表达能力；侧重培养培养语言研究、语言文化、语言教学等方向的人才。
2、培养具备深厚的国学素养、从事传世文献、出土文献、海外汉学与古籍数字化的整理与研究人才。
3、中文信息处理，文理兼修，开发计算机语言处理能力，如信息存储、传输、检索、智能理解与人机对话等。
参考资料来源：搜狗百科-中文系
5.大学师范语文专业课程有哪些
大学师范语文专业课程一般有：
1、现代汉语
本课程主要讲授：现代汉语语音、文字、词汇、语法、修辞知识。本课程的基本要求是：比较系统地掌握现代汉语知识，提高对现代汉语的分析理解能力与运用能力，提高语言修养，为从事语文教学工作打下良好的基础。
2、古代汉语
本课程的主要内容包括：古代汉语文字、词汇、语法、修辞、音韵、训诂等方面的指示，本课程的基本要求是：积累一定的古代汉语感性材料，培养和提高准确分析文言作品的能力。
3、中国古代文学
本课程的主要内容包括：中国古代文学作品选和文学史知识两部分，涵盖历代散文、小说、诗、词、曲、赋等文学作品的选读以及文学知识的介绍。本课程的基本要求是：比较系统地了解中国古代文学的发展历程，提高阅读、鉴赏古代文学作品的能力，提高文学修养。
4、中国现当代文学
本课程的主要内容包括：中国现当代文学作品选和文学史知识两部分。本课程的基本要求是：了解中国现当代文学的发展和主要成就，提高对文学作品的分析理解能力和文学鉴赏水平。
5、文学概论
本课程主要讲授：文学发生发展的一般规律和基本原理，通过相关的概念范畴揭示文学特定的价值和功能。本课程的基本要求是：掌握基本的文学理论知识，提高运用相关知识分析文学作品的能力。
6、外国文学
本课程的主要内容包括：外国文学作品和文学史知识两部分。本课程的基本要求是：了解外国文学的发展和主要成就，提高对文学作品的分析理解能力和文学鉴赏水平。
7、基础写作
本课程的主要内容包括：现代写作基础理论知识，常用文体的写作知识和文章修改知识，写作训练和文章分析训练。本课程的基本要是：初步掌握现代写作理论，提高写作能力和文章分析能力，提高作文教学能力。
8、小学语文教学论
本课程主要讲授：语文教学的基本理论和方法。本课程的基本要求是：比较系统地了解当前语文教学的理念，熟练掌握语文教学的方法，提高语文教学的能力。
9、中国史专题研究
本课程主要讲授：中国各时期的政治、经济、文化和中外交往等历史知识。本课程的基本要求是：比较系统地了解中国历史的发展过程，提高运用历史唯物主义观点分析问题的能力，增强热爱社会主义祖国的思想感情和民族自豪感。
10、儿童文学
本课程主要讲授：儿童文学的基本原理、儿童文学的创作主体与接收对象、儿童文学的文本特征、儿歌和儿童诗、童话和寓言、故事和儿童小说、儿童散文、儿童科学文艺、图画文学、儿童戏剧文学和儿童影视文学等。本课程的基本要求是：帮助学生掌握作为一个小学教师必备的儿童文学理论知识，提高学生对儿童文学的鉴赏水平，为他们将来更好的从事小学教育工作打下坚实的基础。
