1.要做特殊教育教师,特殊教育方向的,要考那些专业知识
面试基础知识系列一：招教（特岗）面试形式及评分标准 招教（特岗）面试主要考察应聘者学科知识、教师基本素养、语言表达能力、仪表举止等，满分为100分。
面试一般分为说课、试讲（或微型课）和答辩三种形式。部分县（市）采取试讲与答辩或者说课与答辩相结合的方式。
【面试评分测评表】 项目 内 容 分值 得分 基本素养 1.有高尚的职业道德，热爱党的教育事业，热爱学生，为人师表，遵守国家法律和社会公德。 25 2.有扎实的专业知识，有广泛的文化修养。
3.熟悉党的教育政策、法律法规、教育学和心理学知识。 4.普通话标准流畅，专业知识牢固精湛。
学科知识 1.熟练掌握本学科基础知识。 30 2.熟悉本学科专业特点及规律。
3.了解本学科与相关学科之间的联系。 语言表达 1.准确性、科学性和严密性。
准确掌握教材内容以及知识点之间的逻辑关系，表达不能含混不清，模棱两可。 30 2.生动性、形象性和趣味性。
普通话流利、口齿清晰、声音宏亮。能运用语言激发学生的情感，振奋学生的精神。
能根据不同的教学内容、教学情境、教学对象来调节自己的语言节奏和语调，使声音抑扬顿挫、快慢适中、富有节奏感。 3.系统性、逻辑性和连贯性。
语言组织有很强的逻辑性，要由浅入深、由简到繁、由表及里的层层推进、环环相扣、叙述严密、论据充分。 仪表举止 1.有朝气蓬勃、振奋进取的精神面貌 ，有自尊自信的心态，真诚正直的品质，活泼开朗的性格和豁达宽容的心胸。
15 2.着装文雅、合体、庄重、朴素，既不呆板，又不矫饰，不能过于陈旧、邋遢，也不能过于浪漫、时髦，不穿奇装异服。 3.语言文明、态度和蔼，表情、语言和动作大方、文明、稳健、协调。
历年招教及特岗面试实况回顾：◆2010年河南教师招聘面试实况摘要◆ 2010年郑州市二七区教师招聘 面试内容： ①试讲（试讲试题从二七区中小学现行教材中选取。试讲占面试成绩的60%）； ②答辩（答辩占面试成绩的40%，有专业技能测试的专业，答辩占面试成绩的20%）； ③专业技能测试（指信息技术、美术、音乐和体育专业，专业技能测试占面试成绩的20%）。
2010年河南省永城市中小学教师招聘 面试总成绩100分。 分说课和教育教学答辩两部分。
说课占80分，分学段和学科进行。 面试人员根据抽题顺序随机抽取课题和试讲序号，备课20分钟，说课10分钟，所用教材为报名者所报学段和学科现行教材。
答辩占20分，在说课结束后由评委提问，两道答辩题，时间5分钟。 2010年河南省林业学校教师招聘 面试分值100分。
面试以试讲为主，分值100分，主要从板书、教态仪表、教学环节、教学方法等四个方面进行考核，各项所占分值分别为10分、30分、30分、30分。试讲时间20分钟。
专家听课小组根据试讲情况对应聘人员进行分项打分，各分项分数之和为面试成绩。 2010年中原区招聘教师面试工作 根据笔试成绩，从高到低，按学科招聘名额1:2的比例确定参加面试人员。
最终按笔试成绩40%、面试成绩60%计算考生综合成绩。参加面试人员先签到抽签，然后按照抽签序号进行侯考、备考，随后在引导员的引领下分赴8个考场参加小学语文、数学、英语、体育、音乐、美术、计算机、初中语文、数学、体育、美术、高中数学、生物及学前幼教等15个学科的试讲答辩。
2010年河南郑州市惠济区小学校长、教师招聘 1.招聘领导小组根据笔试成绩，分学段专业按照1:3的比例确定参加面试人员。 2. 满分为100分。
3. 面试办法： （1）优秀校长岗位：演讲和答辩。 （2）优秀教师岗位：非体音美专业教师测试说、上、评课；体音美专业教师测试说、上、评课（占50%）和专业特长（占50%）。
4. 面试成绩当场公布。◆2010年河南特岗教师面试实况摘要◆ 一、河南伊川县2010年特岗教师面试 （一）面试形式为时间为不超过15分钟的微型课。
（二）面试教材为指定教材。 （三）评分标准 评分标准：面试满分为100分，其中：仪容仪表5分、语言表达10分、教学目标10分、教学方法10分、教学过程20分、教学能力20分、教学效果25分 二、河南陕县2010年特岗教师招聘面试 （一）面试办法：说课形式，每个考生说课时间为15分钟。
（二）教材为指定教材，满分100分。 语文、英语、物理、化学、生物、面试成绩=教案设计（20分）+说课（80分）。
音乐、美术面试成绩=教案设计（20分）+说课（60分）+专业技能测试（20分）。 三、河南南阳市2010年特岗教师招聘面试 面试采取指定教材内容进行现场试讲的办法，每个考生试讲时间不超过15分钟。
四、河南遂平县2010年特设岗位教师面试 （一）面试主要采取说课和答辩相结合的方式进行。其中说课80分，回答问题20分。
体、音、美学科采取说课和基本技能测试相结合的方式。其中说课60分，基本技能测试40分。
（二）说课时间不超过15分钟，体音美学科说课时间不超过10分钟。 （三）考生说课结束后，进行现场提问。
此环节不得超过5分钟。 五、河南长垣县2010年特岗教师招聘面试 （一）面试以试讲和命题答辩方式进行。
满分为100分，试讲分值占60分、答辩分值占40分；试讲时间10分钟、答辩时间5分钟。 （二）试讲命题范围为指定教。
2.特殊教育的教师考编需要哪些知识
2010年的还早呢，慢慢等着出简单吧
关注自己地区的教育网，就好了
一般都是在地区的教育网上面公布教师招聘的简章的，各地区的时间是不一定的，一般都是3-8月左右，陆续会有。
教师招聘考试的书籍是没有指定版本的。
只有考试的内容，考试内容：
按地区有差异：
一种内容为：专业知识和教育学
心理学
教材教法
教育法规
新课改等相关的教育理论知识。
另一种内容为：专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面的教育理论知识，有的地区是指
文史
法律
数学
政治
实事等综合知识。
看看教师招聘网
3.试论述特殊教育教师应具备哪些专业素质
我国的特殊教育一般是指狭义的，即对身心发展有残疾的儿童施行的教育。如果按照当前国际流行的对特殊教育的定义，则是对在学习上有“特殊需要的儿童”施行教育（包括阅读障碍、书写障碍、写作障碍、计算障碍等在内的学习障碍、情绪情感障碍、言语障碍、行为困扰、品行问题、交往障碍、心理健康问题、身体病弱等）。其实中国约2亿的学龄儿童中，特殊教育需要儿童绝不止750万。因为前苏联特殊儿童的比率占5—8%；美国学习方面有“特殊需要”的学生占总数的8%—12%；英国“特殊教育需要”儿童的检出率为20%；荷兰报告问题儿童的患病率为26%；波兰特殊儿童的比率为30%。中国如果按照10%的出现率计算，我国“特殊教育需要”的学龄儿童约有2000万，相当于两个北京市的人口。
特教专业毕业生由于教育对象的特定性，所以如果严格按照专业分配讲，就业领域比较狭窄。本科毕业生由于相对掌握知识比较浅显，一般都只能选择到教学的基层工作。而就本专业讲，最合适的单位是各种特殊教育学校。但是就目前我国的实际情况看，各类特殊教育学校数量是很少的，而且大多集中在中等城市以上的地区。所以，在一定程度上，造成了该专业毕业生就业的范围和选择的余地不大。但是，由于前几年，我国开设特殊教育专业的学校较少，而且招生的数量也不多，加上特殊教育所需人才的特定性，一般具有不可替代性，所以总体上来看，就业形式还是不错的。
一般来讲，该专业的毕业生，由于在学校期间，受了较为系统的专业技能训练及知识教育训练，所以能很好地从事教学实践工作。需要特别指出的是：由于特殊教育教育对象的特殊性（生理上有残疾者），所以，对于从事这种工作的人的要求，不仅体现在知识技能的掌握，更重要的要求是要有好的性格，有耐心、有爱心从某种意义上说是更为重要的。
由于特殊教育实际上是可以折射出一个政府的“人道”价值的一项指标，所以只要有开办特殊教育学校的地方，各级政府都是给予相当的重视的，从政策到财政都有一定的倾斜。在政策上对学校的建设和规划及人才的引进都有特别的规定。
毕业后成为能独立从事特殊儿童的诊断、鉴定、咨询、教育、训练等工作的专业人员。
随着社会文明程度的不断提高，对聋哑、盲童、智障儿童等“弱势群体”的关注，将会象对“天才开发”一样受到越来越多的重视，这就预示着特殊教育专业人员将会面临越来越多的社会需求。他们可以特殊教育的中心、学校为特殊儿童服务，也可以直接深入到每一个特殊儿童的家庭，进行直接有效的干预和指导，还可以开发和建立特殊儿童、特殊人群的教育和发展用品的市场，使得特殊教育的服务形式更规模化、规范化，这里，将是一片非常有潜力的职业开发市场。
职业偏好、职业忠诚、职业热情是特殊教育教师职业认同、择业决策、离职意向、职业投入、工作绩效和教育质量的重要影响因素，是特殊教育教师内在、深层、稳定而持久的积极心理倾向，是特殊教育教师克服职业倦怠最有效的武器，从根本上决定着特殊教育教师的职业认知、情感和行为。
成就动机、反思能力、效能感、自我评估是高绩效特殊教育教师必须具备的胜任特质，是特殊儿童享有高质量特殊教育的保障，是特殊教育教师职业努力、自我提高、创造性工作和职业幸福的内在动力因素。
团队合作、沟通能力、理解他人是保障特殊教育教师能够形成专业团体、有效运用资源和才智解决问题、理解并尊重特殊儿童及其家长的重要品质。
专业知识、专业技能、组织管理能力是对合格特殊教育教师胜任特殊教育教师工作必须具备的基本知能要求。在专业知识方面，特殊教育教师不仅要从历史的角度理解特殊教育理论的流派、观点、发展和学术前沿，而且还要具有高屋建瓴的哲学概括和理论思维能力；不仅要了解特殊教育的专业术语和各类特殊儿童发病率，还要熟悉与特殊儿童相关的各种法律和政策；不仅要具有广博的普通学科知识和科学常识，更重要的是要具有深厚的特殊教育相关知识，因此特殊教育教师不仅要具备一般教师所应具备的能力，还要具备制定个别化教育计划的能力、行动研究的能力、开展家庭教育和运用社区资源的能力等。
正直诚实、坚强的意志、稳定的情绪等良好的个人内在品质是特殊教育教师专业成长的基石，是发展其他胜任特征的基础，是特殊教育教师一切认知与行为的重要影响因素。
4.特殊教育专业要学什么课程
特殊教育专业主要课程教育学、心理学、医学。
主要课程：特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、残疾儿童生理与病理、残疾儿童康复、特殊教育技术。2、特殊教育专业毕业后具备的能力培养目标本专业培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。
培养要求本专业学生主要学习有特殊教育需要儿童心理和教育方面的基本理论和基本知识，受到对特殊儿童进行教育和研究的基本训练，具有进行实际教学工作并能进行理论研究的基本能力。
5.特殊教育教师专业标准有哪些要求
特殊教育教师专业标准基本要求
1. 贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.理解特殊教育工作的意义，热爱特殊教育事业，具有职业理想和敬业精神。
3.认同特殊教育教师职业的专业性、独特性和复杂性，注重自身专业发展。
4.具有良好的职业道德修养和人道主义精神，为人师表。 5.具有良好的团队合作精神，积极开展协作交流。
6.关爱学生，将保护学生生命安全放在首位，重视学生的身心健康发展。
7.平等对待每一位学生，尊重学生人格尊严，维护学生合法权益。不歧视、讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。
8.理解残疾作为人类多样性的属性，尊重个体差异，主动了解和满足学生身心发展的特殊需要。
9.引导学生正确认识和对待残疾，自尊自信、自强自立。 10.对学生始终抱有积极的期望，坚信每一位学生都能成功，创造条件，促进他们健康快乐成长。
11.树立德育为先、育人为本、能力为重的理念，将学生的品德养成、知识学习与能力发展相结合，潜能开发与缺陷补偿相结合，提高学生的综合素质。
12.尊重特殊教育规律和学生身心发展特点，为每一位学生提供合适的教育。
13.激发并保护学生的好奇心和自信心，引导学生体验学习乐趣，培养学生的动手能力和探究精神。
14.重视生活经验在学生成长中的作用，注重教育教学、康复训练与生活实践的整合。
15.重视学校与家庭、社区的合作，综合利用各种资源。 16.尊重和发挥好少先队、共青团组织的教育引导作用。
17.富有爱心、责任心、耐心、细心和恒心。 18.乐观向上、热情开朗、有亲和力。
19.具有良好的耐挫力，善于自我调适，保持平和心态。 20.勤于学习，积极实践，不断进取。
21.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
6.报考特殊教育专业,有哪些学校值得推荐
就让我这个准大三学姐来回答一下这个问题吧~
因为特殊教育专业满满的正能量和以后不错的就业前景，我还是十分推荐大家积极报考的。
虽然特殊教育专业在我国比较冷门，但这并不代表着没有实力强的高校开设这门课程，下面就让我来介绍几所师资力量较好的学校吧~
一、北京师范大学
北京师范大学是首入’985”211’工程的高校，也是我国较早开设特殊教育这一专业的高校，它位于北京首都，皇城里的大学，想想都让人心动，相比于北师大的其他专业来说，分数可以说是相对较低的，但也只是相对而言的呦。
如果你够优秀的话，北师大绝对是你报考特殊教育专业的最佳选择，但其优越的校园环境，强大的师资力量也注定毕业生有较好的就业前景，毕竟好师傅的徒弟必然不会很差。
二、济南大学
济南大学是山东省唯一开设了特殊教育专业的一所综合性大学，也是山东省重点建设大学，对于找工作来说，就形成了天然的优势，山东省每年需要大量的特教人才，相比很多毕业就失业大学生，济南大学特教的就业前景十分可观。跟北京师范大学分数来比的话，它相对偏低，但是也是一个可以实现梦想与理想的不错选择哦。
三、重庆师范大学
坐落在火锅城上的重庆师范大学，也是我强烈推荐哒~
特殊教育专业是重庆师范大学的特色专业，其校内设有特殊教育学院，并且在中国残疾人联合会和市人民政府的大力支持下，建立了“特殊儿童心里诊断与教育技术重点实验室”，可以说在师资力量方面完全不用担心。如果可以毕业于如此优秀的学校，你还有什么可以担心的呢~
除了这三所学校还有很多开设教育专业的学校，如果你已经下定决心选择了这个专业，希望你可以坚持下去，美好的未来等着你哦。
我可是怀着激动的心，用颤抖的手敲下我的回答的啊，最后祝愿你，可以选到自己心仪的学校~
7.特殊教育专业要学什么课程
特殊教育专业主要课程
教育学、心理学、医学。主要课程：特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、残疾儿童生理与病理、残疾儿童康复、特殊教育技术。
2、特殊教育专业毕业后具备的能力
培养目标
本专业培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。
培养要求
本专业学生主要学习有特殊教育需要儿童心理和教育方面的基本理论和基本知识，受到对特殊儿童进行教育和研究的基本训练，具有进行实际教学工作并能进行理论研究的基本能力。
