1.生理学这门课的重点有那些
生理学课程重点第一章生命活动的基本体征；兴奋性与阈值的概念及关系；内环境和稳态、反馈的概念；神经调节、体液调节和自身调节的特点。
第二章易化扩散、主动转运、极化、去极化、反极化、复极化、超极化、阈电位的概念静息电位、动作电位的概念及其产生机制；骨骼肌的收缩原理；神经-肌接头兴奋传递原理第三章血液的组成、正常值和功能；血细胞比容、红细胞沉降率、渗透脆性概念、正常值及意义；血浆渗透压及其生理意义；血液凝固的基本步骤及影响因素；输血原则第四章心动周期的概念、心脏泵血功能的调节与评价；心肌细胞的生物电现象与生理特性、动脉血压的形成及其影响因素、组织液的生成与回流原理及其影响因素、压力感受器反射及其意义第五章呼吸概念、基本环节和生理意义；血氧饱和度、肺通气概念、动力；呼吸运动概念和类型；肺活量、时间肺活量和肺泡通气量的概念；影响肺换气的因素及其原理；通气/血流比值概念；O2和CO2的主要运输方式。呼吸中枢；肺牵张反射概念及其意义；化学感受器反射及其意义。
第六章主要消化液的成分和作用；吸收的概念；三大营养物质的吸收原理与形式。胃肠道激素的名称、种类与作用。
第八章排泄的概念；尿生成基本过程；肾小球滤过、有效滤过压和肾小球率过滤率、球管平衡的概念；重吸收的主要部位、方式以及主要物质的重吸收的特点与原理。影响肾小球滤过的因素与机制；渗透性利尿功能、原理与应用。
第九章神经纤维传导兴奋的特点；突触概念、结构、兴奋传递过程以及特征；反射中枢的概念； 自主神经系统的递质与受体；各级中枢对内脏活动调节作用；第十一章激素、应激反应的概念；腺垂体的生理作用；腺垂体激素的分泌调节；甲状腺激素的生理作用及其分泌调节。一些主要激素的主要作用。
2.生理学这门课的重点有那些
生理学课程重点
第一章
生命活动的基本体征；兴奋性与阈值的概念及关系；内环境和稳态、反馈的概念；神经调节、体液调节和自身调节的特点。
第二章
易化扩散、主动转运、极化、去极化、反极化、复极化、超极化、阈电位的概念
静息电位、动作电位的概念及其产生机制；骨骼肌的收缩原理；神经-肌接头兴奋传递原理
第三章
血液的组成、正常值和功能；血细胞比容、红细胞沉降率、渗透脆性概念、正常值及意义；血浆渗透压及其生理意义；血液凝固的基本步骤及影响因素；输血原则
第四章
心动周期的概念、心脏泵血功能的调节与评价；心肌细胞的生物电现象与生理特性、动脉血压的形成及其影响因素、组织液的生成与回流原理及其影响因素、压力感受器反射及其意义
第五章
呼吸概念、基本环节和生理意义；血氧饱和度、肺通气概念、动力；呼吸运动概念和类型；肺活量、时间肺活量和肺泡通气量的概念；影响肺换气的因素及其原理；通气/血流比值概念；O2和CO2的主要运输方式。呼吸中枢；肺牵张反射概念及其意义；化学感受器反射及其意义。
第六章
主要消化液的成分和作用；吸收的概念；三大营养物质的吸收原理与形式。胃肠道激素的名称、种类与作用。
第八章
排泄的概念；尿生成基本过程；肾小球滤过、有效滤过压和肾小球率过滤率、球管平衡的概念；重吸收的主要部位、方式以及主要物质的重吸收的特点与原理。影响肾小球滤过的因素与机制；渗透性利尿功能、原理与应用。
第九章
神经纤维传导兴奋的特点；突触概念、结构、兴奋传递过程以及特征；反射中枢的概念； 自主神经系统的递质与受体；各级中枢对内脏活动调节作用；
第十一章
激素、应激反应的概念；腺垂体的生理作用；腺垂体激素的分泌调节；甲状腺激素的生理作用及其分泌调节。一些主要激素的主要作用
3.学习生理学需要哪些高中知识作基础
我是临床专业的，高中学的是物理加生物； 生理学虽然是理科，但是和高中知识联系并不多，所以你完全可以放心！！倒是生物化学有些知识涉及到基本的化学概念； 1.你可以借高中生物书看看，有很多涉及到的知识，生理学第二章细胞的基本功能就能感觉到； 2.血液生理和循环生理涉及到流体力学，但绝对是非常基础的概念，比如关于压强渗透压之类的，初中物理就学过；还有就是流体力学基本公式，书上都会给出额外的解释说明； 3.无论如何对于书上涉及的物理化学概念，能透彻掌握理解最好，知其然而不知其所以然应付考试没问题，但是没前途； 4.生理学注重“理”，不要死记，要理解，要动态的理解，注意整体的把握；你学过解剖学了吧？注意结构决定功能，功能体现结构； 5.平时学习是至少借一本其他版本的教材（推荐姚泰的七年制生理学，复旦大学的）； 6.注意专业英语的积累，相对于解剖学和组胚，生理学英语算简单的了。
生理学非常重要，而且很有意思，你一定会爱上她。
有什么问题可以联系我。
4.生理学重点
医学生理学之复习考点一 核心提示： 医学伦理学发展的三个阶段1。
传统医学伦理学：即医务伦理学2。现代（生物）医学伦理学：3。
生命伦理学：生命伦理学的具体任务是：面对道德医学伦理学发展的三个阶段1。传统医学伦理学：即医务伦理学2。
现代（生物）医学伦理学： 3。 生命伦理学： 生命伦理学的具体任务是：面对道德难题，为人们的行为作出合理的选择。
伦理学的基本任务是：1。做人道理的感悟2。
面对困惑的选择3。幸福和谐道路的寻求 作为科学的医学其任务是解决“能”或者“不能”的问题，而伦理学的任务是面对医学技术在实际中的应用，提出“应该”还是“不应该”的问题。
医学伦理学是一门研究医学中的各种关系，以解决现实医学中种种道德难题和冲突的综合性交叉性学科。又称道德哲学，核心是医患关系问题 临床生命伦理学的核心内容：医学人道主义 医学人道主义的核心内容：①尊重病人的生命及其价值最基本的。
②尊重病人的人格与尊严最本质的。 ③尊重病人平等的医疗权利尊重的具体体现。
④对社会利益及人类健康利益的维护。 医学伦理学原则 （一）生命神圣与价值原则（伦理学的最基本原则）1。
尊重人的生命——道德义务 2。尊重生命的价值——道德责任 （二）有利无伤原则1。
有利与无伤的关系。 2。
医疗伤害的种类①技术性伤害：②行为性伤害：③经济性伤害： （三）尊重与自主原则 （四）公正与公益原则 医学伦理学原则的应用的主次序列：首位是生命价值原则，其次是有利无伤原则、尊重与自主原则、公正与公益原则。 医—患关系的概念：医—患关系是指在医疗过程中，医务人员与病人为了诊断和治疗的需要所建立起来的相互间特定的医治关系。
医—患关系包括技术关系与非技术关系 技术化、商业化、民主化、法律化，这就是医—患关系的现代特征。 建立人道医患关系的原则： 1、确立临床医学人的价值原则。
2、坚持对患者全面负责。3、发扬人类应有的同情心。
4、避免“科学主义”的影响。5、努力学习人文科学知识。
6、提高人际关系交往能力 适合我国国情的病人权利的基本内容：1、病人的医疗权2、病人的参与医疗权3、病人的医疗自主权和知情同意权4、病人的隐私保密权。5、病人的拒绝治疗和拒绝实验权6、病人的医疗监督权 干涉权：是指在一些特定情况下，医生用来限制病人自主权，以达到完成医生对病人的职责与义务的权利。
医生干涉权使用的二个特点：1。医生的行为是善的，一切都是为了病人的利益。
2。有关决定由医生代替病人作出，而不是由病人作出。
但是，医生行使干涉权必须合理且有所监督。 医患权利与义务的关系 ①医生权利与医生义务的关系：义务是权利的前提；②医生权利与病人权利的关系：医生权利服从病人医疗权；③医生义务与病人权利的关系：医生义务与病人权利是统一体。
知情同意的含义：在医疗中，医务人员（医方）向病人提供有关诊疗方案及与此方案相关的足够的，由病人作出选择和决定 知情同意具有以下特征：①义务性：②意向性：③自愿性：④形式多样性： 知情同意的四个要素：①的揭示：②的理解：③自愿的同意：④同意的能力： 知情同意的意义：①知情同意是自主原则的集中体现。 ②知情同意有利于建立合作的医—患关系。
③知情同意可以减少民事和刑事责任。 讲真话的原则与艺术医疗上讲真话的艺术应该在维护病人利益的原则前提下，考虑对什么人、在什么地方、什么时候讲真话。
医疗保密是指医务人员在医疗中，不向他人泄露能造成不良医疗后果的疾病有关的“信托行为” 保密的意义：①是尊重病人自主权、病人人格尊严的重要形式。 ②是医—患关系维护的重要保证。
人体实验的原则：1。知情同意原则2。
有利无伤原则3。为医学目的原则4。
实验对照原则 高医学技术的价值：①科学价值：②社会价值：③道德价值： 高技术运用的现实道德问题1）影响医疗资源的分配（2）治疗代价与生命质量的矛盾 临床技术运用的最优化原则：①积极获取最佳疗效②确保诊疗具有意识和自我意识。 人是具有意识和自我意识的实体。
正是人的意识和自我意识，使人在从受精卵开始到最后死亡的发展过程中，从生物人的特征发展到具有人格人的特征。 人的自我意识产生需要两个条件：第一，人的大脑结构和功能的正常，这是自我意识产生的物质基础。
第二，人的社会关系是自我意识产生的源泉（社会环境条件）。 人的生命价值由两个因素决定： 一是生命自身的质量价值。
这是生命的内在价值，这种质量越高，可体现的价值就越大。 二是生命对他人对社会的意义和影响。
这是生命的外在价值，外在价值是人生命存在的目的。 强调生命的价值就是强调生命对社会、他人以及对人类的意义。
生命质量概念在临床上的应用： ①当维护生命需要必然要牺牲生命的某些质量时，应满足维护生命的需要。②当有可能谋求一定的生命质量，但又有可能对生命构成威胁时，应在保证生命的前提下，绝不放弃谋求提高生命质量的努力。
③有益于维护“生命”，但不能保持最低的生命质量的治疗措施，应予停止。 ④对严重残疾儿的处理要考虑生命质量与代价。
大脑不再有。