1.小学语文老师需要那些知识
首先你应该熟读<；小学语文新课程标准>；，并理解其精神实质。其次，应该看一看新课程标准的各册教材和教参，当然最好能看看特级老师的课堂实录。还有就是一些说课、评课方面的书，另外我觉得有一个网站比较好，那就是《老百晓在线》，是小学语文教师的得力助手。你不妨收藏，日后一定用得着，因为内容涉及到小学语文的方方面面。
至于文化实力想充实，最好的方法就是看书，因为阅读是一种享受。无论是文学名著还是小学生必读书籍，都得有兴趣有精力看。当然现在电视里的易中天《品三国》也不错，值得一看，在每天下午四点钟的中央一台正在播出。
2.教师招聘考试小学语文的专业知识考的是什么学段的
您好，中公教育为您服务。复
出卷单位不一样，题目的侧重点也不一样，有的地方小学语文老制师招聘考试内容就是百分之五十的小学语文知识加百分之五十的初中语文知识，有的地方还是涉及到高2113中部分知识，有时也会涉及到大学的一点知识，建议把重点放在高考知5261识点上。
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3.小学教师资格证考试有哪些重要的知识点
教育观：1。
素质教育的内涵：素质教育以提高国民素质为根本宗旨；素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。2。
新课改的教学观：教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；教学从“关注学科”转向“关注人”。 学生观：1。
“以人为本”的学生观：学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。2。
教育公正：处理好发展的“共同性”和“差异性”问题，以所有学生的发展为本，或者说以每一个学生的发展为本，在教育活动中的体现机会均等，就是所有的学生都能够获得同样的教育机会，或者说教育机会对所有的学生来说是均等的。 教师观：新课程改革背景下的教师观——教师角色转变、教师行为转变教师角色转变：从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
教师行为转变：在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学上，新课程强调帮助、引导；教师在对待自我上，新课程强调反思；在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
4.小学语文教师资格证考试的内容
教师资格统考省份考试科目：
幼儿考：《综合素质》幼儿园和《保教知识与能力》
小学考：《综合素质》小学和《教育教学知识与能力》
初级中学、高级中学、中职文化课考：《综合素质》中学和《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》
中职专业课、中职实习指导考：《综合素质》中学和《教育知识与能力》
报考条件：
（一）幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历。
（二）初中教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历。
（三）高级中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历。
（四）中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级。
5.求教师资格证（小学）复习资料
小学会考两个科目；
科目一综合素质大体考：单选、材料分析、写作
科目二教百育教学知识与能力大体考：单选、简答、材料分析、教学设计
2019下半年教师资格考试高频考点汇总
科一：综合素质
难度最小的一科，很多知识点都是高中文综内容，属于记忆考试科目，度花时间背就很好过。
主要有以下几大模块。
1.职业理念（教育观、学生观、教师观）
2.职业道知德（三爱两人一终身）
3.法律法规（六法一纲要）
4.基本道文化素养（历史、科学、文学、艺术）
5.职业道德（职业道德规范、人际关系处理、班主任工作规定）
科二：教育教学知识与能力
是三科中唯一有一点难的，知识点相对来说涉及的比较多，考查题型更丰富，都是较为常规的题型，如果按照各知识点的题型进行备考，大部分都是可以顺利通过的。回
首先一定要多背背背！答然后多做题，最后熟悉答题套路，比如教学、德育必背，辨析题一定要判断对错，能拿到1/3分数，加上知识点差不多啦。
6.教师资格证综合素质小学知识点
第一章素质教育 教育观 一，素质教育的定义、概念 素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
二，素质教育的内涵1，素质教育以提高国民素质为根本宗旨2，素质教育是面向全体学生的教育 “一种适合儿童的教育，而不是挑选，适合教育的儿童”3，素质教育是促进学生全面发展的教育 学生的德、智、体、美等方面的全面、均衡发展。4，素质教育是促进学生个性发展的教育5，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 三，素质教育的实施（新一轮基础教育课程的改革“简称。
新课改”的具体目标，第八次改革，2001年开始）1，实现课程功能的转变（核心目标） 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，引导学生学会学习，学会生存，学会做人。新课程的教学目标为三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。
（知识、能力、情感）2，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯课程、门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。（从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课）3，密切课程内容与生活和时代的联系 改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
4，改善学生的学习方式 改变课程实施过于强调接收学习、死记硬背、机械训练的现状，（*知*识*点*新课改倡导的新型的学生的学习方式有哪三种）倡导自主学习，探究学习，合作学习的学习方式。5，建立与素质教育理念相一致的评价和考试制度 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价（★知★识★点★，新的评价和考试制度核心价值的取向是什么，三点）促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
6，实行三级课程管理制度 改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。学生观 一，人的全面发展1，人的全面发展的思想渊源古而有之：（六艺）礼、乐、射、御、书、数 马克思注意对人的全面发展进行了较为全面的论述——劳动实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。
注意：学校进行全面发展教育的基本途径是教学。（不是劳动）2，全面发展的基本内涵 所谓的全面发展教育，是对含有各方面素质培养功能的整体教育的一种概况，是对为使受教育者得到多方面的发展而实施的培养多种素质的教育活动的总成。
（★知★识★点★全面发展教育的基本构成是什么，四点）德育、智育、体育、美育通常被当做全面发展教育的基本构成。关系：既相互独立，又相互渗透的、相互统一二，学生的本质特征 学生是教育活动的另一个主体，是相对于教师而言的。
1，学生以系统学习间接经验为主（间接经验，直接经验）2，学生是具有主体性的人，即学生在教学中具有主观能动性。★★★3，学生具有明显的发展特征（身体、心理）——发展的眼光看待学生三，以人为本★★★★★1，内涵、定义 A，在教育教学中尊重学生的主体地位——一切为了学生 B，在教育教学中，以促进学生全面发展为目标——为了学生的一切C，坚持以人为本，必须面向全体学生——为了一切学生2，以人为本的学生观 A，学生是发展的人——身心发展B，学生是独特的人——差异性 C，学生是具体独立意义的人——教师切勿将自己的意志强加给学生。
3，以人为本，公正对待每个学生★★★★★ A，公正平等的对待每个学生，尊重他们的人格和受教育的权利（中职访谈）B，要公正合理的对学生进行教育（爱无差等） C，要公正合理的对学生进行评价，努力创设一个民主、平等的班集体（恰当的评价）D，要公正客观的处理学生中的各类矛盾冲突（法官）4，因材施教，促进学生的个性发展 注意：因材施教并非是要减少学生的差异 学生观的简答题答题思路：在教学活动中，应以学生为本，以学生全面发展为本，以全体学生的全面发展为本。1，学生是具有主体性的人，要充分发挥学生的主观能动性，材料中教师根据学生对本节课的掌握程度和要求，适时调整教学计划，体现了学生在学习中的主体地位。
2，教师与学生应建立一种民主、平等与合作的关系，尊重学生、关爱学生。听取、采纳学生的意见。
3，教育要促进学生个性发展，做到因材施教，不一刀切，询问其他学生的意见。注意：理论+从材料中哪句话看出来的，稍作分析。
教师观 一、教师职业 所谓的“教师观”，就是关于教师职业的基本观念，是人们对教师职业的认识、看法和期望的反映。A，教师职业是一种专门性的职业《教师法》第三条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。”
B，教师职业是以教书育人为职责的创造性（教育教学方法、理念等）职。
7.教师资格证综合素质小学知识点具体有哪些
一、教育观
1、理解国家实施素质教育的基本要求。
2、掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
3、依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
二、学生观
1、理解“人的全面发展”的思想。
2、理解“以人为本”的含义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
3、运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
4、能够设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
三、教师观
1、了解教师专业发展的要求。
2、具备终身学习的意识。
3、在教育教学过程中运用多种手段和方式促进自身专业发展。
4、理解教师职业的责任和价值，具有从事教育工作的热情和决心。
四、教师权利和义务
1、理解教师的权利和义务。
2、熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
3、依据国家教育法律法规，分析评价教师的教育教学实践中的实际问题。
五、学生权利保护
1、了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
2、依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中学生权利的保护等实际问题。
六、教师职业行为
1、了解教师职业行为规范的要求。
2、理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
3、在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。
七、科学常识
1、了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。
2、了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物。
八、文学常识
1、了解一定的文学知识和文化常识。
2、了解中外文学史上重要的作家作品。
九、艺术常识
1、了解一定的艺术鉴赏知识。
2、了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。
十、阅读理解能力
1、理解阅读材料中重要概念的含义。
2、理解阅读材料中重要句子的含义。
3、筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料中的主要信息及重要细节。
4、分析文章结构，把握文章思路。
5、归纳内容要点，概括中心意思。分析概括作者在文中的观点态度。
