1.如何快速提高会计专业知识及技能
快速提高会计专业知识及技能，需要做到：
(1)热爱会计工作，提升职业荣誉感。
会计岗位是根据会计工作的需要设置的，是会计工作的重要组成部分。爱岗敬业是会计人员干好本职工作的基本条件。因此，会计人员应树立热爱会计工作、敬重职业的精神，保持良好的职业素质，不断激发工作热情，珍惜自己获得的工作权力，正确对待岗位与权力的关系，处理好思想与行为的统一性问题，从内心珍惜会计职业，以从事会计工作为荣，把会计工作当成一项事业去做，并从中发现和体验会计职业的乐趣；把积极向上的精神状态融入会计工作中，以积极的心态应对工作中的困难，以满腔的热情应对工作的任务；以平和的心态应对工作权力，从而形成干好工作的一种巨大的力量和不断进步的动力，保持良好的职业道德，刻苦钻研业务，更新专业知识，不断提高业务和技能，全身心投入会计事务中，出色完成自己所承担的工作任务。
(2)努力钻研业务，提升会计专业知识和技能水平。
首先要提高认识，重视专业知识学习和技能水平的提高。要制定自身学习计划，明确目标，主动从书本中学，从国家制定的会计制度、政策中学，从工作实践中学。要把学习与工作结合起来，把学习与岗位职责结合起来。要坚持不懈，持之以恒，逐渐积累，不断创新，从而熟悉国家财经法规和会计制度，为能按照会计法律、会计制度规定的程序和要求进行会计工作打下坚实的基础，进而保证所涉及的会计信息合法、真实、准确、可靠。其次要了解熟悉本岗位涉及的工作业务情况，运用所掌握的会计信息和会计方法，为加强会计核算，规范财务行为，改善单位内部财务管理，提高资金使用效益服务，提出加强管理的建议。
(3)强化职业继续教育，提升单位会计队伍整体业务素质。
加强会计人员职业继续教育，是提升会计人员专业知识和技能水平的重要途径。为了推进会计人员继续教育科学化、制度化、规范化，财政部2006年发布的《会计人员继续教育规定》中对会计人员继续教育的形式、对象、内容作了具体的规定和要求，这是对会计人员与业务的具体规定，也是推进会计人才建设，培养高素质的会计队伍的重要举措。其重点之一是放在会计基础理论的掌握运用和提高会计人员用理论指导实践的能力方面。单位要落实会计人员继续教育规定，并把它作为会计队伍建设的重要内容。
2.如何提高注册会计师的专业胜任能力
您好，领学问问解答：
目前我国注艇会计师专业胜任能力存在的问题
（一）注册前专业胜任能力的培养滞后
注册前专业胜任能力的培养t要是指高等会计教育。我国的高等会计教育基本上普遍存在重理论轻实践、晕知识传授轻能力培养。会计的高等教育较滞后于市场经济发展的要求，主要表现在。
(1)从教育培养目标和教学内容上看，大部分高校的会计专业毛要是使学生接受一。般会计师的基本训练，对注册会计师所要求的基本素质和能力以及知识结构重视不够，加之教学内容更新缓慢，这就使得会计专业学生毕业后必然要经过相当一段时间才能适应注册会计师的职业要求。
(2)从教育方式上看，我国会计专业教育采用应试教育。学牛在校学习的任务主要放在应付考试上，这种不注重学生基本素质和基本能力培养的应试教育方式，是不可能为我国注册会计师队伍输送高素质的后备力量的。
3.如何提高注册会计师的专业胜任能
《指南》与高校学历教育的关联 《指南》的一项突出价值是，它列示了成为一名成功的注册会计师所需要的能力框架和主要环节。
目前的教育体制难以培养学生的各方面能力，学生自身对这些能力的培养也缺乏高度的意识，而更侧重于各种应试所需要的知识和考试技巧。 《指南》的发布可以在相关专业教育领域树立权威的能力框架标准，填补这样的空白，并有可能促使这样的能力框架体系及其具体内容成为相关专业教育大纲的必要组成。
除了提供框架性的知识与能力体系外，《指南》还强化了高校学历教育在注册会计师人才培养中的前提性地位。 《指南》倡导的这种“强调相关专业知识基础的学历教育”取向与美国和国际的先进经验与做法是一致的；当然，这种“强调相关专业知识基础的学历教育”取向还需要进一步明确和细化各类领域知识的具体课程设置、各类领域和具体课程的学时配置以及考核评价要求等。
职业价值观、道德与态度是注册会计师“职业”特征的重要体现。 《指南》在“职业价值观、道德与态度”一章提到，“职业价值观、道德与态度的培养需要通过课程学习（特别是专门课程）和实务经历实现。”
《指南》对相关内容的强调意味着会计专业学历教育有必要重新考虑职业价值观、道德与态度在现有专业课程体系中的地位。 《指南》对高校学历教育的引导 基于上述分析，《指南》对高校学历教育具有积极的引导作用。
首先，高校学历教育有必要根据《指南》确立的注册会计师胜任能力框架，考虑相关专业课程设置的完整性与合理性，做出适当调整。第二，高校学历教育有必要考虑增加与职业价值观、道德与态度相关的知识与道德判断能力的教学比重，有条件的可选择合适的商业伦理与道德教材并设置专门课程。
第三，《指南》启示当前的高校学历教育需要更加注重培养学生形成“审计职业”意识，从而肩负起培养优秀注册会计师人才的前哨职责。 《指南》借鉴国际先进经验和做法，确立了中国注册会计师胜任能力的框架。
这样的框架不仅对实务界人士具有积极的指导作用，对会计专业的学历教育同样具有重要价值。 在这样的框架体系指导下，学生在接受系统专业教育的早期就能够形成一个相对全面的专业与职业发展观，这一点对受教育者自身和注册会计师行业而言都是受益匪浅的。
注册会计师职业继续教育工作能否取得预期的效果，主要取决于是否根据《指南》的要求，组织实施好了解需求、课程开发、教学方法与教学手段、教学管理等环节《指南》引领职业继续教育工作北京国家会计学院教授、党委书记秦荣生 《指南》表明了我国注册会计师行业组织对这一问题的重视和高瞻远瞩，同时也标志着我国注册会计师继续教育工作走上了一条有据可依和规范化的发展道路。 根据《指南》的要求，中国注册会计师应具有会计、审计、财务、税务、相关法律及相关知识、组织和企业知识与信息技术知识，拥有职业技能、职业价值观、道德与态度及实务经历，这为我们做好注册会计师继续教育工作指明了方向。
注册会计师继续教育是一种职业教育，承担不同工作职责的注册会计师需要具备不同的专业知识和胜任能力，因而要求接受不同程度的继续教育。 注册会计师职业继续教育工作能否取得预期的效果，能否满足不同培训对象的要求，主要取决于是否根据《中国注册会计师胜任能力指南》的要求，组织实施好了解需求、课程开发、教学方法与教学手段、教学管理等环节。
1。了解需求可以弥补注册会计师胜任能力的不足。
进行注册会计师继续教育，首先要解决的是注册会计师“学什么”的问题。因此，必须要了解注册会计师的需求。
在了解需求时，应把握以下的一般原则：（1）了解需求是实现注册会计师继续教育基本目的的前提条件；（2）了解需求要具有一定的超前性；（3）了解需求要注意吸收其他国家先进的审计技术方法、借鉴国际审计惯例与审计准则；（4）了解需求要为解决当前审计实务存在的问题提供指导。 2。
开发课程是满足提高注册会计师胜任能力的内在需要。课程研究与开发是注册会计师继续教育工作的核心。
注册会计师继续教育的课程开发，应坚持以下原则： （1）课程开发都应以提高注册会计师胜任能力为前提，以学习和掌握会计财务相关知识、组织和企业知识与信息技术知识，提高注册会计师执业水平为目标，强调目的性、计划性和可操作性。 （2）课程开发必须按培训对象的不同层次进行。
（3）课程开发应强调及时性、可操作性，采用最新的技术开发手段。（4）课程开发内容的各个方面均应有一套严格的工作程序。
3。改革教学方法是实现提高注册会计师胜任能力的重要手段。
要想在注册会计师继续教学中取得良好的效果，还需要采用多种教学方法，教学手段应先进、灵活。 在继续教学中常采用的教学方法有：课堂讲授、案例教学、模拟教学、小组讨论、大会演讲、情景教学、室内外娱乐式教学等。
4。强化教学管理是实现提高注册会计师胜任能力的重要手段。
注册会计师继续教育的教学管理应强调其职业培训的计划性、统一性、协调性。 这一方面是出于对各级注册会计师执业水平和培训质量统一要求和同步提高。
4.怎样提高注会的复习效率
1、从会计术语的学习看注会的学习 学习方法：很多术语都是可以顾名思义来记住实质性的特点的。
比如交易性金融资产，为了交易持有的金融资产，那么注重的是当期损益，所以你会发现初识计量中费用计入到投资收益，中间的公允价值变动计入到当期损益；相应的，可供出售金融资产，是什么意思？可供出售就是说可以出售也可以留着，所以“可以”的意思包含了双重，证明什么？证明企业持有意图不明确，不知道该怎么办，所以处理特点是什么？谨慎起见不想给你操纵利润的机会，因此注重的是资本化、注重的是所有者权益的影响。诸如此类的很多，关键是看会不会主动思考，很多名词不应该死记硬背，重要的是要理解和掌握，联想记忆的方法结合名字与处理特点，这样一一对应不会混淆。
会计网 有总结。 2、从会计融会贯通思路看注会学习 学习方法：整体如何搭配和联系还没有做好。
比如公允价值计量的资产，是否能够全部明白，每个资产的特点和差异在哪里，为什么会存在差异？千万不要以为这个就是规定，规定是规定，但是仍有道理，只是简单的记忆下来是不太可能了解到计量方法的真谛的。企业持有意图，防止上市公司操纵利润等等，这些原则处处都有体现，自己能不能从中悟出道理，了解准则的原理，这是最主要的，否则在应对各项形形色色的资产的时候，只能疲于奔命，每个都是新东西，不断学习，其实万变不离其宗，掌握原理，以不变应万变，所以现在的任务是思考和总结。
比方说交易性金融资产，顾名思义是为了交易持有，所以注重的是当期损益，那么你就知道初识交易费用计入投资收益，你也不会再去计较为什么了；可供出售金融资产为什么公允价值变动计入所有者权益？就是因为可供出售这个词语太不明确，可以持有，也可以出售，所以谨慎起见为了防止操纵利润，那么对于变动计入到权益中去，这个就是为什么会存在差异的原因，企业持有意图问题、资产的类型问题决定了核算的差异，这些差异都是有道理的，关键在于要悟出这些道理。 3、主动联想常理人情学习注会知识点 专业学习是严肃的，不过思想是自由的，按照容易理解的方式做。
大家有一个误区就是认为学习专业知识就应该是死记硬背，包括公认的经济法这门课程，很少有人会说这个课程可以理解着去学习。对于经济法来说，普通合伙人，其中有一点是国有控股企业不能担任普通合伙人，很多人觉得这个是规定，记住就行，但是一百个两百个如何记呢？所以理解是必要的，之所以国有企业不允许担任普通合伙人，重点在普通合伙人的无限责任上。
有限合伙人呢？那谁都愿意当，少责任当然也就少权利了，所以后续的一些退货之类的规定也就和普通合伙人存在差距，这个是情理之中的事情。 另外审计中的一些程序的设计，比如追加审计程序和扩大审计程序的范围，两者有何不同呢？扩大审计程序的范围适用的情况是发现的错报或者偏差比预想的要多，说明什么？说明这个程序非常有效啊，职业谨慎告诉你肯定还有没有预想到的更多错报或者偏差，所以既然程序有效那么继续使用，所以叫扩大审计程序的范围。
至于追加审计程序，主要是发现的错报或者偏差和预想的差不多，这个时候认为这个审计程序还是有效的，不过不是特别有效，到底会不会有更多的错报呢？那么尝试别的程序看看，也就是说是提供旁证的意思，一个证人说他是杀人犯还不足信，要找其他证据，所以要采用其他的审计程序。审计程序的不同选择在于注册会计师的预期不同，考虑重点不同。
只有真正从这些方面去理解才能读懂一些审计程序的安排。 也有人觉得这样理解浪费时间，其实有句话不要忘记：磨刀不误砍柴工，当你把刀磨快了磨好了，以后砍柴才能顺利。
审计为什么难学？是因为大家没有经历过审计工作，也没有审计思维，那么既然没有思维为什么不去建立呢？理解和思考的过程就是建立思维的过程，那么建立好了一些审计程序的设计、审计结果的判断才能够慢慢趋向专业化，才不会抓住一个问题不放说为什么会这么处理，程序是一个步骤，也是为整体服务的。很简单的一个方面，为什么要控制测试？就是因为控制良好，那么我可以直观认为你发生问题的几率很小，只需要做少量的实质性程序就好了；那么如果控制不好，那么实质性程序就需要大量做了。
谁都不想麻烦，注册会计师要求的也是合理保证，那么工作就需要在本着准则前提下高效完成，所以审计程序的设计都是考虑了方方面面的问题，从控制测试所能达到的目的看，我们应该能够了解注册会计师在内控问题上的一些关注了。
5.提高会计人员专业知识和业务能力的途径
提高会计人员专业知识和业务能力的途径主要有：会计人员的继续教育和会计实践。
（一）、会计人员的继续教育
会计人员继续教育——是指国家为提高会计人员政治素质、业务能力、职业道德水平，使其知识和技能不断得到更新、补充、拓展和提高而对会计人员进行的综合素质教育。会计人员继续教育的特点是：一是针对性，即针对不同对象确定不同的教育内容，采取不同的教育方式，解决实际问题；二是适应性，即联系实际工作需要，学以致用；三是灵活性，即继续教育培训内容、方法、形式等方面具有灵活性。而会计继续教育的学习内容：企业会计准则讲解
、新企业所得税法解读、企业财务通则讲解 、企业内部控制基本规范讲解、会计基础工作规范化培训 、中华人民共和国税收基本法规。
会计人员继续教育的形式包括接受培训和自学两种。
(1)会计人员继续教育的形式以接受培训为主。会计人员可以自愿选择参加继续教育主管部门认可的接受培训的形式；
①参加在继续教育主管部门备案并予以公布的会计人员继续教育机构组织的培训；
②参加继续教育主管部门组织的会计人员继续教育师资培训和会计培训；
③参加会计人员所在单位组织的会计类脱产培训；
④参加会计、审计、统计、经济专业技术资格考试，以及注册会计师、注册资产评估师、注册税务师考试；
⑤继续教育主管部门认可的其他形式。
(2)在职自学是会计人员继续教育的重要补充。在职自学形式包括：
①参加普通院校或成人院校会计、审计、财务管理、理财学、会计电算化、注册会计师专门化、会计硕士专业学位（MPAcc）等国家承认的相关专业学历教育；
②独立完成通过地（市）级以上（含地、市级）财政部门或会计学术团体认可的会计类研究课题或在省级以上（含省级）经济类报刊上发表会计类论文；
③系统的接受与与会计业务相关的远程教育和网上培训；
④其他在职自学形式。
（二）、会计实践
会计人员在会计实践中，必然要遇到各种问题，有些问题就会与自己的能力欠缺或薄弱发生矛盾。这种矛盾的产生和解决的过程就能形成会计人员的业务胜任能力或使业务胜任能力得到提高。此外，会计人员的某些先天素质缺陷也可以通过会计实践得到不同程度的补偿，从而发展他们在工作中所需要的业务胜任能力。进一步的提升他们的专业知识和业务能力。
6.会计工作者,如何提高自己工作能力和丰富自己的专业知识
工作久了，我觉得会计不单是对业务能力的要求，还有其他方面很多要求. 一，业务能力.会计是个专业性较强的工作，如果会计基础不扎实，那么在帐务处理中容易出错，走错帐，以至于财务管理混乱，税务查帐的时候也会罚的多.所以，一个好会计不仅要会计基础扎实，业务精通，同时也要精通税法，法律等各经济方面. 二，沟通能力，会计除了管好自己的公司内部的财务以外，还需要和外界沟通办事.比如银行，税务，工商，统计等，很烦锁.有时候碰到拖着不办的部门，那么良好的沟通能力是很重要的.同时，财务部是一个公司很重要的部门，连接着各部门，因此和内部各部门以及上级领导的沟通也是重要的. 三.组织领导能力.会计主管需要对自己部门的财务工作进行领导和管理，不仅在完成自身工作的同时，也要带领财务部员工完成部门的工作，合理安排节奏，因此好的财务主管理的组织能力也很重要. 四.灵活应变能力.虽然对会计方面有很多要求，但有时候制度的不完善和不合理也会带来很多不变，好的会计要学会在坚持原则的情况下灵活应变周围的环境.。
7.如何提高注册会计师考试综合阶段复习效率
注册会计师综合阶段考试2010年是第一年考，整体来看通过率还是很高的，因为是新生事物，没有现成的规律可循。科教园
注册会计师培训班
老师提醒学生只有凭着学员孜孜不倦的求学精神和遇到困难不屈不饶的学习劲头，来丰富自身知识，提升专业能力，从多方渠道搜集备考资料，学习考试通过学员的成功经验，全面为综合阶段考试备考做准备。
专业知识，也就是你在专业阶段通过的六门课程知识，所以没通过战略的，现在也需要补上去。
保持职业价值观、职业道德与态度，很明显，审计要求的职业道德是个重点。
备考，也就是对能力相对与专业阶段提升的训练。
综合二，主要是考核战略、财管这方面的知识点的运用，其中会穿插考核经济法或税法的知识点。
综合一综合二就是专业阶段知识综合运用的一科，分两场考试，上午考综合一，下午考综合二。
各位学员情况不同，根据自己的自身情况利用科教园综合阶段课件里的基础班课件查漏补缺。
可见，想要通过注册会计师的考试，单凭自己的努力还是不够的。老师希望同学们在复习的同时，多多搜集考试复习指导的相关指导，多做
注册会计师交流
希望同学们在考试当中都能考出理想的成绩，圆自己的注会梦。
科教园2012注会辅导班
已经全面开始招生，十三年的注会教学经验，致力于打造优秀的教学环境和高端人才的培养，帮助考生梳理各学科的知识重点，力求让每一位考生顺利通过注册会计师考试。科教园注会面授北京注会第一品牌！
8.如何提会计专业能力,有哪些方法
一、自我加强专业知识怎样提升会计专业能力？首先要加强自己的专业知识，只有让自己的会计基础变得扎实后，才能避免不在账务处理的过程中出现错误。
而且具有基础的专业知识的同时，如果能精通业务和税法等方面的知识，那么就能在财物管理时做到有条不紊。因此，提高自身的专业知识和财物管理水平是十分重要的，不仅能增强会计的职业判断能力，还能提高自身的业务素质。
二、培训相关专业技能对于会计从业人员来说，一定的职业技能是从业前提。这不仅需要会计从业人员具备基本的算账和管账职能外，还要学会借助网络信息和多媒体技能，来加强业务技能。
此外，还可以通过一定的职业培训，提高边远职业技能，比如网上支付款项、电子泉币的监控和确认等。这些都是目前会计从业人员需要掌握的一些职业技能，只有提升现代技术手段，才能适应计算机网络下的会计职业。
三、锻炼组织领导能力组织领导能力是在掌握基本会计能力后的提升，所以这就需要在从业后进行不断的培养和锻炼。这不仅需要一定的业务能力，还要具备良好的沟通和灵活的应变能力，只有在这基础上，才能向会计主管晋升。
在不断为财务人员进行管理和安排的实践中，学会组织和管理，并能有效连接财务部与其他部门之间的关系和沟通。
9.如何提高注册会计师考试综合阶段复习效率
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10.如何加强教育培训,提升注册会计师从业人员职业胜任能力
注册会计师专业胜任能力的培养与提高的途径主要有：（一）改革资格考试，提高进入门槛改革考试课程设置和考生学历要求，并增加考试课程。
借鉴西方困家做法，我国可以尝试改革目前的注册会计师资格考试制度和提高进入门槛。在课程的设置上，有必要增加与会计师事务所执业密切相关的课程，如：审计与内部控制、战略财务管理和高级税务。
考试试题心较紧密联系实务，命题人应由经验丰富的实务工作者与高校或研究所的专家共同组成。此外，仿效同本公认会计士和英国特许会计师协会（ACCA）资格考试实行分阶段考试等也是可行的措施。
（二）适当延长执业前的从业时间，积累更多实践经验执业过程中，许多问题的解决需要借助于注册会计师的执业判断能力，这些能力都来自于注册会计师的实践经验。目前，我国中请执业的注册会计师必须具备两年的审计工作经验。
但是资格考试通过者中有相当一部分是缺乏实践经验、擅长死记硬背的在校生，在缺乏良好的职业培训的情况下，他们即使经过两年的从业实践，也很难掌握审计的精髓，培养起应有的职业判断能力。冈此，如果经专门测试认定，两年后注册会计师经验不够，专业判断能力不足以执业，则需延迟其获取执业资格的时间。
（三）完善职业后续教育1.实务技能的培训应该成为后续教育的重点后续教育培训的重点应该放在实务技能的培训上，然后依次是新颁布的会计审计准则的培训、新的相关财经法规、内部控制和管理咨询等方面的培训。2.加强后续教育的评价与考核美国注册师协会规定会员应定期报告参加后续教育的情况，日期为会员加入协会之后每个日历年度的起始，在年度会费报告巾包含F列的陈述：“在缴纳会费时，我确保自己已履行了后续职业教育的有关规定”。
在我国，应加强对注册会计师后续教育的评价、考核，对于未完成后续教育的注册会计师可以给予暂缓注册和以增加继续教育培训时数进行处罚，借此强化注册会计师的继续教育意识，提高整个行业的执业水平和专业胜任能力。执行注册会计师业务，属于高智力劳动，达不到要求的人员难以胜任工作。
而且注册会计师的执业能力和职业道德水平是构成资本市场会计信息真实性和公允性的基础之一，因此必须进一步加强提高注册会计师专业胜任能力和职业道德水平方面的工作的力度。
