1.什么是通用技能
通用技能，也就是通用技术（简称GT）在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，在日常生活中应用广泛，对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技术。
专业技能是指与岗位相关的技能，会因为岗位不同而需要的能力不同，是岗位价值的重要体现。比如，软件研发岗位，专业技能有需求分析能力、架构设计能力等胜任软件研发岗位所必须具备的专业能力。
扩展资料：
通用职业技能是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，个人最能持续运用和最能够依靠的技能。知识技能的运用都是在可迁移技能的基础上。
专业知识技能并非只能通过正式专业教育才能获得。它的获取途径包括：学校课程课外培训、辅导班、资格认证考试、专业会议、讲座或研讨会、自学爱好等。
参考资料：通用技术 百度百科
2.什么是专业知识技能,可迁移技能,自我管理技能
自我管理技能是指受教育者依靠主观能动性按照社会目标，有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制的能力。
可迁移技能是那些能够从一份工作中转移运用到另一份工作中的、可以用来完成许多类型工作的技能。
专业知识技能可以定义为个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力。
扩展资料：
三者的区别：
1、获得方式不同
专业技能是需要通过学习才能获得的知识和能力。可迁移技能是职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，潜移默化中所获得的社交能力。自我管理技能通常被看作个性品质，而不是技能，是一个人所具有的某些特征。
2、技能的时效性不同
自我管理这种技能经常被看作个性品质，而不是技能，因为被用来描述或说明人具有的某些特征。这些技能可以从非工作领域迁移转换到工作领域，有助于推销自己和自己的才能，是成功所需要的品质。
参考资料来源：百度百科—自我管理能力
参考资料来源：百度百科—职业能力
参考资料来源：百度百科—可迁移能力
参考资料来源：百度百科—自我提升
3.通用类专业技术其他类岗位考什么专业知识
专业测试、技能操作。
考试采取笔试和面试（专业测试、技能操作）相结合的办法进行。 管理类岗位、通用类专业技术岗位、工勤技能类岗位的笔试科目名称均为《综合知识和能力素质》，但考试内容各不相同。“其他类”专业技术岗位与管理类岗位的笔试试卷相同。
应聘人员应携带准考证和身份证按照规定的时间到考点参加笔试。笔试为全程封闭考试，考试期间不得提前交卷、退场。
扩展资料：
通用类专业技术其他类岗位要求规定：
1、包括事业单位中岗位等级在八级及以下的法律类、英语类、计算机类、经济类，以及部分其他类专业技术岗位（不包括教师岗位）。
2、其他类专业技术岗位指各部门组织公开招聘时应聘条件中没有专业要求或笔试考试专业内容在60%以下的专业技术岗位等。经济类专业技术岗位包括会计、审计、统计和其他经济岗位。
3、资格条件中有大学英语四级或六级要求的，需提供相应的合格证书，只有四级或六级考试成绩通知单的，相应的成绩原则上不低于425分。在官方语言为英语的国家取得学历学位的留学回国人员，应聘有英语四级、六级要求的岗位时，可以不提供英语四级、六级的合格证书或成绩通知单。
参考资料来源：江苏省人社局-江苏省2019年省属事业单位统一公开招聘人员公
4.专业知识技能自我管理技能和可迁移技能的含义并分析该三类技能在职
技 能
它是在能力和知识的基础上，通过反复的练习而形成的相对稳定的行动方式，我们称之为技能，不同的职业也会有不同的职业技能要求。一般来讲，技能分为：专业知识技能，自我管理技能，可迁移技能。
1）专业知识技能：是指哪些需要通过学习才能获得的特别的知识或能力，这些技能涉及到你学习的专业和课程，它们是你所懂得的东西。专业知识技能不能够迁移，需要经过有意识的、专门的学习才能掌握。
2）自我管理技能：这种技能经常被看作是个性品质，而不是技能，因为它们被用来描述或说明人具有的某些特征。这些技能可以从非工作领域迁移转换到工作领域。它们有助于你推销自己和自己的才能，是成功所需要的品质。
3）可迁移技能：也被称为通用技能，是职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，能适应岗位不断变换，是伴随人终身的可持续发展能力。在职业规划中，可迁移技能是需要被最先和最详细叙述的，它是最能持续运用和最能够依靠的技能。专业知识技能的运用都是在可迁移技能基础之上。一般用行为动词来描述，是通用的，可迁移的；通常描述人际交往能力；沟通能力；解决问题能力；团队合作能力；领导力；适应能力。
4）可迁移技能培养。认知心理学认为：知识越是普遍和通用，就越基础，在任何工作领域里都有很大的作用。但也因为它基础，反而被疏忽了。可迁移技能就是如此，因为普遍、基础，在整个大学教育阶段，并没有引起足够的重视。
大学里的专业技能的培训由专业课老师、学院的教学来完成，但是一些可迁移技能的培养是学校一般并没有专门的课程涉及到的，如说与人沟通的能力，团队合作的能力，运用信息科学的能力、主动学习的能力等等；这些能力都是做任何工作都很需要的。
在大学期间，需要有意识地去锻炼提高自己在这方面的能力，对自己未来的职业发展会有很好的帮助。可以说，职业生涯规划教育就是提高学生可迁移技能的重要阵地，让学生意识到它的重要性，并且采取一定的方法和方式锻炼和培养可迁移技能。比如利用课堂机会培养和锻炼学生的人际交往、团队合作的技能等等。也可以利用团体辅导的形式，设计不同的专题小组如人际沟通成长小组、团队合作训练小组培养和增强学生的可迁移技能。
5.请谈谈你对通用管理技能的认识,你认为哪些内容对于你今后生活、
通用管理能力是指不同职业群体中体现出来的，具有共性的管理技能和管理知识要求，是超越于某个具体职业与行业（如市场营销管理者、人力资源管理者等）特定知识和技能的，一切管理者应当共同具备的、最重要的、最基本的能力和才干。
当前，越来越多的企事业单位在管理人才方面提出了更高的要求，对通用型管理人才的需求十分强劲。
我认为通用管理技能中 沟通能力 是最重要的，只有懂得如何与别人沟通才能谈管理。因为管理是要建立在沟通的基础上的。比如要管理一个团队，你必须和你的队员之间协调好。这就考验你如何去和他们沟通，让他们心甘情愿和你一起干事业。
6.什么叫通用管理
通用管理能力（GMP）认证体系
目前，我国管理领域已经有了诸多职业特定能力的国家级标准、考试和证书，如：营销师、会计师、统计师、企业信息管理师等。然而，在管理领域有没有超越这些具体的特定知识和技能的通用性知识和技能呢？下面，就让我们一起走近通用管理能力（GMP）认证体系，该认证体系由劳动和社会保障部职业技能鉴定中心向社会推出。它是国内第一个以管理能力水平为导向的国家级认证体系，是目前国内唯一由政府认证并实施的通用型管理能力等级认证。
背景
1998年，劳动和社会保障部部级课题《国家技能振兴战略》首次把人的能力分成了三个层次：职业特定能力、行业通用能力以及核心能力。通用能力与核心能力的应用范围，要远宽于职业特定技能，它们是相同或相近职业群中体现出来的，具有共性的技能和知识要求。
当前，越来越多的企事业单位在管理人才方面提出了更高的要求，对通用型管理人才的需求十分强劲，而与此相对应的，是具备通用管理知识和实际管理能力的人才十分匮乏。为全面提升从业者的管理能力和管理素质，增强其职业素质水平和就业从业能力，2003年，劳动和社会保障部职业技能鉴定中心推出通用管理能力（GMP）认证体系，该认证体系成为国内第一个以管理能力水平为导向的国家级认证体系，是目前国内唯一由政府认证并实施的通用型管理能力等级认证。
目前，该认证体系已日渐完善，已经在全国21个省市全面铺开，受到院校师生、企业用人单位的广泛好评。2005年全国统考时间为1月、4月、6月、11月的第二个周日上午9∶00—11∶00。
项目介绍
何谓通用管理能力
通用管理能力是指不同职业群体中体现出来的，具有共性的管理技能和管理知识要求，是超越于某个具体职业与行业（如市场营销管理者、人力资源管理者等）特定知识和技能的，一切管理者应当共同具备的、最重要的、最基本的能力和才干。
认证内容
通用管理能力基础级针对组织中必备的自我发展管理、团队建设管理、资源使用管理和运营绩效管理4个能力范畴展开。
自我发展管理主题主要讲述组织中的个人应具备哪些必备的基础管理技能，这种技能直接指向个人的核心竞争力；团队建设管理主题主要讲述如何领导团队，并成为优秀的领导者；资源使用管理主题主要讲述如何安排好人、财、物这三个核心资源；运营绩效管理主题主要讲述人、团队和其它资源如何协同、调配，共同提高组织的核心竞争力。
7.请问通用管理能力认证是什么回事
通用管理能力认证体系简介1、什么是通用管理能力？通用管理能力的概念在全球范围内提出的时间并不长，尽管各国在通用管理能力的内涵、范围、种类与影响等一系列问题上的研究与时间各有侧重，然而对它作为各国企事业职业经理人与管理者阶层培养与构建的基石性作用是公认无疑的。
简言之，通用管理能力是指不同职业群体中体现出来的，具有共性的管理技能和管理知识要求，是超越于某个具体职业与行业特定知识和技能的，一切管理者应当共同具备的，最重要的、最基本的能力和才干。通用管理能力项目是劳动和社会保障部职业技能鉴定中心面向全社会的能力型培训与考核认证服务项目，是目前国内惟一由政府认证并实施的通用型管理能力等级认证。
通用管理能力认证体系的推出，为中国的从业者和准就业人群提供了一个全面学习基础管理知识和技能、增强职业素质和就业能力的机会，以使他们能够成为中国各行业发展所需要的具有通用管理能力的人才。2、为什么要推出通用管理能力培训认证？“在今天，越来越多在职场上的人，需要学习‘经营、管理自己’，他们要懂得将自己放在最能有所贡献的地方，并发挥自己的所长。”
（——彼得·杜拉克）在现代社会中，每个人的综合能力素质决定了自己职业生涯的发展水平和发展可能性。随着社会效率化和多样化水平的不断提高，从业者的职业生涯发展已经从以单纯工作技能为基础，转变为以综合性能力素质为基础。
前者通过专业技能培训获得，但只针对一定的职业岗位；而后者则需要通过系统的专业化能力培养才能养成，且适用于绝大多数的职业领域。越来越多的人意识到只有不断地学习充电才能不被淘汰。
人们化费在学习上的时间和金钱使得教育消费成为当今消费市场的一大热点。在加入WTO后的几年，人们在追求高学历的同时对技能的提高也表现出更大的热情。
同时为适应社会发展，国内众多企事业单位和其他组织也加大了对高素质人才的需求，也更注重员工的培训，21实际的中国培训认证市场出现了前所未有的繁荣景象，竞争更加激烈。根据国家人力资源能力发展战略，劳动和社会保障部经过多年的探索研究，确定了由专业能力、通用能力和核心能力为层次的人力资源能力结构，分别代表了在一个具体职业中、一类职业领域中、以及全部职业活动中所需要的从业人员能力要素，为我国人力资源能力建设探索出一条具有充实理论基础和现实可操作的道路。
为满足我国就业者的职业发展需要，劳动和社会保障部职业技能鉴定中心构建推出了通用管理能力培训考核认证体系。该体系与国际标准相呼应，并参照了国际上通行的培训教材和认证技术方法，在充分考虑国内管理培训现状和未来发展的要求的基础上，确定了由基本级和综合级共两个层次组成，包含自我管理、团队管理、运营管理和资源管理共四个模块的技术模式和培训认证方法，为我国的就业人员和预备就业人员提供了一个全面学习管理知识和管理技能、增强职业素质和就业能力的机会，以使他们能够成为中国各行业发展所需要的具有通用管理能力的人才。
在通用管理能力培训考核认证体系中，“通用管理能力–基本管理技能”等级，定位于每一位从业人员必须具备的最基本的管理技能和管理方法，以基础的自我管理和协助管理为主；“通用管理能力–综合管理技能”等级，定位于每一位管理人和潜在的管理人最需掌握的综合管理技能和管理方法，强调的是自我管理与运营管理。在培训设计上，强调的是教学互动、人机互动的全新模式。
在整个培训中交叉使用小组讨论、案例研究、项目报告、技能评测、课件学习、发现式学习、支架式教学、抛锚式教学等多种手段和方法，以全面加强对培训者实际应用能力的训练，并在培训过程中运用形成性评价的方法进行全程考核，以真实反映和针对性地改进学员的学习情况，提高学习效果。认证不是目的，重要的是要融入进整套培训体系之中，才能学有所得、学以致用；才能体会现代职业认证培训的真谛。
希望通过通用管理能力的认证培训，使各行各类从业人员的管理能力得到有效的提高，使每个人通过自己的能力成长获得职业生涯的有效发展。3、通用管理能力培训认证的特点是什么？通用管理能力培训认证作为国内唯一的通用管理能力水平认证，有以下特点：（1） 国家权威通用管理能力标准；（2） 国内唯一通用管理水平等级认证；（3） 全方位的互动模式，过程评测；（4） 培训认证的统一体系；（5） 优质高效的服务支持体系。
4、通用管理能力培训认证对个人有什么帮助？通用管理能力培训认证对每个人提供了全面的就业帮助和职业指导。现代社会愈加强调人的有效性。
个体活动的有效性包括对活动目标的认知，对所处要素空间的了解，对活动过程所用资源的把握，以及对自身相关活动特征的调控。这就是以管理能力为代表的个人素质型能力特征，即一个人对于他所能认知的可控制事件和要素的预设性控制的能力。
在职业活动中，从业人员的“通用管理能力”，就是在目标明确时，能够有效地设计达到目标的步骤，有效地规划自我活动和群体活动，有效地控制自我行为与调控团队行为，。
