1.导致学习效率低的因素有哪些
学生以学为本，通过不断学习进行知识的积累。在这个知识积累的过程中，有些同学会被一些问题所困扰，下面由同桌100学习网为同学们来解析，导致学习效率低的因素有哪些。
一.付出的努力与收货成正比，这是大多数人都会这么认为的。但在学习上并非真理，当学生学习时间过长，得不到有效的休息，拖着疲惫的身心去学习，只会让思路模糊且面对大量的知识不发充分吸收，觉得学习如此的乏味，从而失去对学习的动力和兴趣。主要表现的行为有：上课精神难以集中、学过的知识很快忘记等。严重的会导致身体素质降低、生病。
对策：1.劳逸结合，保证充足的睡眠，尽量做到早睡早起。2.多补充维生素含量丰富的水果或食品，保证营养充足。3.利用课余时间多运动，加速血液循环，为大脑提供更多氧份。
二.心里素质对学习效率的影响。有一部分同学害怕看到高考倒计时、中考倒计时牌，这些同学由于学习效率不高，总是感到被时间追着跑，自己弄得非常紧迫。还有些同学偏科严重，觉得考试时间将至，让自己变得很纠结。
对策：锻炼心理素质并非一时之事，需要平时的积累及锻炼。针对偏科的同学也不用过于纠结，不如放宽心态，用纠结的时间去复习，无论复习到什么程度，总比把纠结的时间浪费了好，正所谓“临阵磨枪不快也光”
2.成绩差是什么原因造成的
学生的学习成绩整体呈下降趋势，通常反映了当前教学的两个不适应：一是教材上的知识不适应社会变化的现实，与学生的经历脱节，造成学生对教材知识不感兴趣；二是教师的教学方式（主要是讲解——接受式）不适应现在学生多样化体验的需求，造成学生对教师的授课不满意。
这两种不适应导致了教学过程的效益性差，也导致了学生的学习成绩差和教师授课的积极性低。因此，对学生学习成绩差的原因进行分析并提出合理建议，对提高教学质量是很有必要的。
一、学生成绩差的原因 学生学习成绩差是由多种原因造成的，主要是教和学两方面的原因。 1.学生在学习过程中呈现主动性弱化的趋势。
现在的学生同先前的学生相比，缺乏学习上的主动性。从消极方面看，表明现在的学生对教材上的知识并不看作是完全正确的东西，再加上现在获取知识的途径增多，因而更加不在乎教材上的知识，认为即使不学好教材上的知识，也会让自己有知识。
从积极方面看，现在的学生自主获取知识的意识增强，表现为对知识记忆的不看重。不管是消极方面还是积极方面都表明：现在的学生对教材上知识的学习呈现出主动性弱化的趋势。
主要表现在： 兴趣不高。教师的希望和学生的实际总是有偏差，教师总是希望学生在学习教材上的知识时有强烈的兴趣。
但真实的情况是学生对教材上知识的学习兴趣不高，一是现在学生的兴趣呈现多样化，在学习方面只是投入了兴趣的一小部分，自然学习成绩差。二是现在的学生不太注重对教材上知识的记忆，而相当注重操作性知识的学习。
再一方面，现在的学生对学习结果和学习过程并不看重，因为教学过程是知识记忆式的，学习结果——考试更是知识性。一句话，现在的学生在学习方面表现的兴趣不高。
认真不够。学生学习的认真程度不够，主要表现为：一是教学过程中不认真，如课前不预习，上课不听讲，不带书，不做笔记，说小话，做小动作等。
二是课后不做练习，教师课后总是以目标或章节为内容来布置练习，有些学生认真做，较多学生不认真做，仅仅是照抄照搬。三是学生在学习中不管遇到什么问题都不问，学生不问，教师就不知道学生有无问题，也不知道学生问题在什么地方，更不能有效促进学生的学习。
四是学生在平时学习和考试期间都不认真。看不到现在的学生有过紧张的气氛，不管教师和学校如何强调，但始终无法把学生引导到学习上，学生对玩耍的倾向程度远大于对学习的认真程度。
因此，学生学习成绩差不是智力上的原因，更多的在于对学习的投入和学习态度上。 自觉性差。
学生的主要任务是学习，但较多的学生意识不到这一点，也就更不会有什么良好的精神状态来学习了。学生看书、做练习等都需要教师的提醒督促，才勉强去做，而且在做的过程中没有考虑过怎样才会做得更好。
总体来说，现在的学生学习自觉性差，再加上学生在学习方面的兴趣不高和认真不够，就必然会造成学生学习成绩差的结果。 2.教师在教学中有抱怨情绪。
由于学生在学习方面主动性弱化，因而在教学过程中就容易出现教师不愿看到的诸多现象，如纪律差、注意力不集中、学生之间互相打闹取笑等。学生的这种表现如果经常化，容易使教师有抱怨情绪。
教师如果把这种抱怨情绪带入教学过程，从而在行为上表现出对学生的不满，必然会影响到学生的学习情绪。其结果一方面是打击了认真学习学生的积极性，另一方面又极大地疏远了不愿学习的学生，从而就容易造成更多的学生不认真学习。
教师在教学中有抱怨情绪主要有两个原因：一是学生上课的不认真、对教师不尊重，使教师觉得学生在有意地破坏教师的教学和否定教师的劳动；二是教师对学生的关心、劝告、提醒、督促、担心等得不到学生的积极响应和配合，教师对学生的苦口婆心和希望对学生没有多大的作用。这两个方面的原因会削弱教师教学的积极性。
其实，教师的这种抱怨性情绪是不应该的，因为教师职责就是教书育人。
3.职场面试时面对面试官的问题： “你的专业成绩不高,你觉得如何能胜
完全可以将重点转移呀
1、我成绩确实不高，但是我做了我觉得更有意义的事，比如说@#￥比赛@#￥培训之类的，锻炼了我的专业知识和能力，我觉得实践更为重要。
2、我利用大学时间发展感兴趣的事情，比如说：计算机啦证券啦什么什么的（你考得一些证书尽可以说出来）
3、我觉得在工作中，更重要的是兴趣和学习能力，我的职业目标是……，所以我选择这个岗位，我相信我能胜任这个岗位。
恩 差不多啦吧 （*^__^*） 嘻嘻…… 希望能帮到你 祝你顺利~~
4.学习成绩差的原因有哪些
学习是我们的感官接受外界信息、存储在我们的大脑，然后我们大脑去处理这些信息，然后把处理结果反映到外部的过程。
所以学习的过程通俗的讲就是注意力+观察力+记忆力+自信力+理解力+思考力+表达力。 上面对学习过程的分析不难看出，学习成绩受到上述7个学习能力的影响，但是我们更应该看清楚的是，学习成绩首先是注意力。
注意力是大脑对外界信息的摄取，是把学习内容吸收进入大脑的第一步，没有注意力，就不可能有足够的学习信息进入大脑，注意力的好坏决定了进入大脑的学习内容的多少，所以要提高学习成绩，首先要改善注意力集中的水平。 很多的学生学习成绩不够理想，都是由于注意力差导致的，而家长和老师不懂得学习的本质，去埋怨孩子，伤害了孩子的自尊，或选择了其他无效的方法提高孩子成绩，不但没有提高孩子学习成绩，还让孩子有了心理问题，导致厌学、自卑等人格问题。
心语轩，针对孩子的具体情况，帮助孩子找到真正影响学习成绩的根本原因，选择正确的方法帮助孩子提高学习能力，真正的提高学习成绩。