1.体育生就业方向
体育教育 主要就业方向:本专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能,掌握学校体育教育工作规律,具有较强的实践能力,在全面发展的基础上有所专长,能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作,并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。
运动训练 主要就业方向:本专业培养具备竞技运动方面的基本理论和基本知识,掌握从事专项运动训练的基本能力,从事运动训练教学、训练、科研、社会体育锻炼、管理等方面工作的专门人才。
社会体育 主要就业方向:本专业培养具有社会体育的基本理论、知识与技能,能在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、健身养生、经营开发与管理以及教学科研等方面工作的高级专门人才。
主要是自己希望成为什么样的人,祝你好运!
2.体育生的专业就业方向
每年都有大批的体育生走向社会, 一些会选择走进学校成为一名老师, 还有些会选择继 续学习,可有很多体育生会迷茫,他们不愿意过按部就班的生活,希望有更好的发展前景, 体育生的就业前景如何呢? 中力健身学院-中国零基础健身教练培训基地,国家健身教练职业资格证培训基地,国 家退役运动员培训基地,坚持做培训也是做教育的原则,以技能为核心,以就业为导向,培 养综合能力更加出色的私人健身教练 体育生从事最多的职业可能就是体育老师了, 这似乎也是顺利成章的事情, 包括学生和 学生家长都有这样的想法。
不过对于很多 90 后毕业生来说,工作一到两年后,会发现这并 不是他们想要的生活,应该怎么办呢? 现在随着健身行业的发展, 更多人开始走进健身房锻炼, 人们逐渐意识到良好的健身习 惯对于保持健康的重要性,优秀的健身教练成为各大健身房争抢对象。健身教练供不应求。
作为体育生是最适合健身教练的职业的 首先是体育生具有丰富的理论知识,比如运动解剖学,运动营养学等知识,这都是健身 教练需要掌握的专业理论知识,对于体育生来说,缺少的实践能力。比如健身房各种器械使 用,肌肉的拉伸,形体训练等,高级实践技能中有运动康复和功能性,是需要经过系统技能 学习的 体育生的就业方向很多,主要还是在于个人的兴趣,这样才能做的时间更久,取得更大 成就。
3.体育教育就业方向 有哪些/
具体如下:
1. 本专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能,掌握学校体育教育工作规律,具有较强的实践能力,在全面发展的基础上有所专长,能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作,并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才;
2. 本专业学生主要学习教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能,受到体育科学研究的基本训练,掌握从事学校体育教育工作的基本能力;
3. 在现代教育形成的过程中,体育作为一种有效的教育手段进入学校并在学校中逐渐发展。在这个过程中,人们也日益深刻地认识到体育学习对于人的发展所具有的多方面价值;
4. 能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作,并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。
4.关于体育知识的认识与理解
终身体育是90年代以来体育的改革和发展中提出的一个新概念。
终身体育,是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。终身体育的含义包括两个方面的内 容:一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼,使终身有明确的目的性,使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容;二是在终身体育思想的 指导下,以体育的体系化、整体化为目标,为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。
终身体育与学校体育的关系 学校体育是终身体育的基础。 学校体育中学生处在6-22岁年龄段,是从学龄儿童进人青春发育期的关键时期,也是有目的、有计划、有系统地全面锻炼身体,促进身心健康,掌握体育的知识、技术、技能,养成锻炼身体的习惯,培养体育意识的重要时期。
这个时期,身体生长发育得如何,直接影响着人的一生。如果少年时期身体发育得不好,如脊柱侧弯、驼背、呼吸机能差等等,到了成年以后往往无法弥补,而成为终身的缺陷。
所以,学校体育在终身体育的体系中,起着承上启下的作用,是终身体育的重要一环,是人们奠定终身体育基础的关键时期。 学校体育如何为终身体育奠定基础 (一)打好身体基础 青少年时期,正是打好身体基础的“黄金时代”。
从人体自身的发展来看,这一时期具有特别重要的意义。如果在这一时期里应当得到的锻炼而没有得到,到了成年以后,时过境迁再进行锻炼,虽然也有效果,但由于基础未打好,往往是事倍功半。
我们要放眼未来,首先要从现在做起。保证现在精力旺盛地学习,同时为终身体育打好基础,也为将来从事祖国的社会主义建设事业做准备。
(二)掌握体育的知识、技能,学会自主的学习、锻炼 体育的知识、技术、技能,是科学锻炼身体的手段和方法。对增进身心健康、增强体质,不仅具有近期(在校期间)的效果,而且具有长远(走向社会以后)的影响。
但是,由于不同年龄段身心发展状况的。差异,锻炼身体的目标、内容和方法也相应有所不同。
这就需要培养自我学习、自我锻炼、自我评价的能力,以适应和协调不断变化的情况,取得预期的锻炼效果。 (三)培养兴趣、爱好,养成锻炼习惯 兴趣和爱好是积极参加体育活动的驱动力。
初中以下的学生,往往以满足心理要求为主要倾向,表现为以直接兴趣为主,即体育活动本身所引起的兴趣,如喜欢游戏和球类活动等。高中学生由于对体育锻炼的目的性更明确,间接兴趣逐步成为主要倾向,即对体育活动的结果发生兴趣。
如认识到参加耐久跑能改善心血管系统的功能,虽然跑起来感到又苦又累,但仍然能坚持参加长跑。高中阶段要在提高认识的基础上,努力培养间接兴趣和爱好,并且逐步养成锻炼身体的习惯。
(四)培养自我体育意识 “自我体育意识”是从意识、自我意识衍生出来的。对终身体育的理解,关键是体育意识的培养。
意识是人的头脑对客观物质世界的反映,是感觉、思维等各种心理过程的总和。由此引申体育意识,是人的头脑对体育客观事物的反映,是对体育的感觉、思维等多种心理过程。
这里提出的是“自我体育意识”,就是自己对待体育在思想。 情感、行为、个性以及有关体育的社会交往和合作等各方面的认知。
感觉、评价和调控等心理过程。“自我体育意识” 是终身体育的核心,只有树立起自我体育意识,才能实现终身体育的目标和积极自觉地参加体育锻炼。
怎样才能树立正确的自我体育意识呢? 首先,要在已经培养起来的对体育兴趣和爱好的基础上,提高对体育的理性认识。高中生不能只是片面地追求对体育的直接兴趣,而应当对体育的目的、意义、作用、功能等有全面的理解,进而积极自觉地、主动地参加体育锻炼。
变被动为主动,使自己成为体育学习和各种体育活动的主体。 其次,要了解自我,认识自己身心发展的具体状况和身体素质。
运动能力、运动技能的水平,特别是要了解自己与同龄人相比较的特殊性,善于分析、判断自己在群体中所处的层次和水平,以便从自身的实际出发,取长补短,有针对性地进行学习和锻炼。 第三,自我体育意识是在反复实践中形成的。
在反复不间断地实践中,加深对体育的情感体验,不断提高体育的水平,使体育锻炼成为自觉主动的行为 一、学生对运动参与的欲望和满足感 学生能否快乐地参与到体育活动中来,很大程度取决于教师对学生参与活动的先行设计。教师如何设计能对学生参与体育活动中获得快乐,使学生有更大的优势从中得到乐趣,同时,也获得参与的满足感,学生就将在文化课和专业课的压力能在体育课中得到释放,这就需要我们体育教师在设计这环节更有必要加强的一方面,才能产生更积极的作用。
比如:每次观看体育比赛时能让众多体育爱好者欣喜若狂,彻夜不眠,参与到比赛之中所感受到的乐趣,一切均发自肺腑之言,不需要规定,更不需要强制,情感与运动的交融,参与的满足就足够了。如果体育教师能使学生在多年的体育学习中找到自己喜爱的运动项目,不管现在学生有没有意识到体育对他个人成长的真正意义,就已经不知不觉地接受体育。
那么,体育课的教学设计就应该让体育课成为学生们渴望参与其中的空。
5.体育类专业 体育教育与社会体育 哪个前途好些
体育系:体育教育专业 (师范类)
培养目标:本专业培养能胜任学校体育、教学、训练和竞赛工作,并能从事学校体育科学研究、学校体育管理及社会体育指导等工作的应用型体育教育人才。
主要课程有:人体解剖学、人体生理学、体育保健学、学校体育学、体育心理学、体育统计学、体育概论、田径、体操、排球、足球、乒乓球、游泳、武术、网球、艺术体操、健美操等
就业方向:本专业毕业生适合在中小学校从事体育教学、科研工作,也适合在政府职能部门、公共事业单位从事基层体育工作以及体育科学研究工作。此外,本专业毕业生还可以继续攻读本专业或相关专业的学位。
社会体育专业(非师范类) 培养目标:本专业培养德、智、体、美全面发展,系统掌握社会体育的基本理论和专业知识, 具备较强综合素质、实践能力和创新精神,能在社会体育领域中从事群众体育活动的组织管理、体育健身咨询指导、体育产业的经营开发工作,并能从事群众体育教学训练和科研的应用型人才。 主要课程:运动解剖、运动生理学、体育保健学、运动心理学、中华养生、体育经济学、体育健身原理与方法、社会体育管理、篮球、排球、足球、游泳、网球、保龄球、门球、大众艺术体操等。 就业方向:本专业毕业生适合在公共事业单位、社会体育管理机构、体育协会、俱乐部、运动场馆、各级学校等部门从事群众体育的组织管理、体育健身咨询指导、体育教学和科研等方面的工作。此外,本专业毕业生还可以继续攻读本专业或相关专业的学位。
给你提个意见其他的你自己考虑
6.社会体育这个专业的就业方向是什么
业务培养目标:本专业培养具有社会体育的基本理论、知识与技能,能在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研等方面工作的高级专门人才。
业务培养要求:本专业学生主要学习社会体育方面的基础理论和基本知识,受到从事社会体育工作的基本训练,掌握群众体育活动组织管理、咨询指导、经营开发和教学科研等方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
1.掌握社会体育相关学科的基本理论、基本知识;
2.掌握指导大众体育、养生健身、休闲娱乐及特殊人群体育的运动技术;
3.具有从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发及教学等方面的基本能力;
4.熟悉党和国家有关体育事业的方针、政策、法规;
5.了解国内外在社会体育方面的学术发展动态;
6.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力。
主干学科:体育学、社会学、公共管理
主要课程:社会体育概论、社会体育管理学、健身概论、中华体育养生学、大众健身娱乐体育项目的理论与方法等
主要实践性教学环节:包括社会调查、学习、毕业论文等,至少应安排20周以上。
主要专业实验:社会体育活动方案设计、体质测评、体育康复等
修业年限:四年
授予学位:教育学学士
相近专业:体育教育