1.如何学好园林专业
园林是交叉学科，涉及岭域比较多。园林是一个边缘学科，它是文学，美术，书法，雕塑，造型，历史，地理，化学，物理等等学科的结晶。
想学好专业，要有对专业的热忱——超功利的热情。兴趣是最好的老师——不是对钱的兴趣，而是自觉把设计学习和研究当作人生追求的一部分。画图向美院学；施工向建筑学；设计向大自然学：学园林设计要做到画不离手 。
学好园林首先应该学好植物学，当然，植物学包含的内容很广，如：植物生理学，园林植物栽培学，园林树木学，华卉学，园林苗圃学，园林植物城市生态学。其次，还应该有相当深厚的地理及历史知识，有这些知识对设计很有帮助，而且帮助很大。另外，绘画功底要深，电脑制图固然很重要，但早期的设计都是通过绘画来实现想象与现实的结合，电脑只是一种工具，而不是途径。不要觉得很杂，关键在于积累，平时的留心很重要。尽量只要有空就去图书馆转转，艺术的，史地的，植物的，造景的。。 园林是一个很有意思的行业，它集自然科学与人文科学于一身，植物研究，造景设计，插华艺术，盆景艺术。..
多上网查资料，去一些好的论坛看看，我发现几个挺好的论坛：（里面有好多资料，材质，论文，注册会员后就可下载使用）
(1)园林学习网 园林设计理论（2）手绘100网（3）景观中国（4）中国园林景观网（5）中华园林网
手绘要学好，电脑制图也要学好，以后在园林设计之类的工作是最基础的，PhotoShop、Skecthup、AutoCAD、3DSMAX等都要熟练掌握。一般课上讲的都是基本操作，课后可以到图书馆借有关书籍自学。还有园林设计初论、园林工程概预算、城市绿地规划、园林施工管理这几个学科比较实用，要好好学习。 学好设计主要是要开阔自己的视野，所以平时该多看看国外的设计师的东西，比较先进，要借鉴，还要有自己的设计理念，不能空想，多看书是对的。 武汉光谷落地创意设计中心，华中地区专业设计培训机构 联系电话4008116630这些书是很有用的：
园林方面：
《园林美与园林艺术》 余树勋 中国建筑工业出版社
《中国古典园林分析》 彭一刚 中国建筑工业出版社
《苏州古典园林》 刘敦桢 中国建筑工业出版社
《中国造园论》 张家骥 山西人民出版社
《风景园林设计要素》 【美】诺曼K.布思著 中国林业出版社
《景观园林新论》艾定增等搠编 中国建筑工业出版社
《园林设计》 唐学山
《说园》 陈从周
《江南园林艺术》 潘古西 园林设计理论
《园林注释》《中国观点园林分析》建筑方面：
《外部空间设计》 芦原义信
《建筑空间组合论》 彭一刚
《建筑细部设计》 陈镌
《走向新建筑》 柯布西埃
《空间的语言》 布莱恩.劳森
《建筑环境的意义——非言语表达方法》
居住环境方面：
《人居环境导论》 吴良镛
《居住环境评价方法与理论》 浅见泰司
《社会研究的方法》 《综合评价方法》 艾尔.巴比
《西方现代景观设计的理论与实践》 王向荣
《环境设计史纲》 吴家骅
《景观设计学》（景观建筑学） 愈空坚
《设计结合自然》 麦克哈格
2.学风景园林专业要做那些准备
你想成为一名景观园林景观设计师吗？通过本专业的学习，你可以提高你在设计园林景观时对于所需植物的选择、设计、种植和景观评估的能力。风景园林专业留学哪家强？风景园林专业出国留学去哪个国家好？以下是相关内容的介绍，希望对你有所帮助。
风景园林专业出国留学去哪个国家好——新西兰
新西兰惠灵顿维多利亚大学景观建筑（园林设计）学专业，惠灵顿大学提供景观建筑学硕士（MLA）学位，最大限度地提高你的内外建筑环境的经验。园林设计专业课程将帮助你解决环境，社会关系，经济和文化意义，设计和决策的影响。通过一系列的概念设计方案，测试和反思，提炼和表现，你将学会基于你的设计的研究论文。掌握这些技能和使用它们。
林肯大学园林建筑学学士学制四年。林肯大学园林建筑学院是新西兰最早成立的学院，其教职人员是获得国际认可的学术人员。林肯大学建筑学专业获得了新西兰园林建筑协会的认可，这意味着学生毕业之后有资格注册成为职业园林建筑师，可在新西兰、澳洲以及其他国家工作。
园艺科学将水果的生产、鲜花的销售、蔬菜的食用及观赏植物的改进与艺术、科学和商业紧密结合，使得该行业涉及各类产品，服务遍及全球，具有广泛性和多样性。
风景园林专业出国留学去哪个国家好——美国
美国大学园林景观设计专业的研究生教育的发展要追溯到20世纪90年代，根据美国园林景观设计师协会（ASLA，由景观设计师成立的团体）的统计，到目前为止美国已经有近四十个州拥有受到认证的景观设计专业课程。
由于此专业目前在美国的需求增加，此专业的招生人数也日趋上升，逐渐成为留学美国的一个热门专业。
美国大学园林景观设计专业的研究方向包括设计、设计理论、生态、历史等。超过80%的学校课程设置偏重于设计和生态，这同时也是大部分学生首选的两个方向。到目前为止，美国有60多个个学校的近80个景观园林设计专业。
园林景观专业专业课程：培养景观规划设计相关领域内设计技能的设计类课程（Studio）；关于景观园林的历史、理论等方面的授课和研讨会（Lectures and Seminars）；独立的研究，并完成论文。总体上是偏重于设计的。
风景园林专业出国留学去哪个国家好——澳大利亚
澳大利亚景观园林专业又称为园林设计，该专业设有本科课程、研究生证书及文凭课程、硕士研究类课程等，选择面相当广。而且，澳大利亚的艺术院校在课程设置、授课方式和教学理念等方面都很有特点，尤其注重培养和开拓学生的创造性思维。
澳大利亚的艺术教育个性独特，而且澳大利亚是英语国家，比起欧洲国家来中国学生在学习设计理论课程时更容易沟通。澳大利亚的留学签证申请相对容易，留学费用相比欧洲等其他国家较低。
澳大利亚是移民国家，丰富的移民文化使澳大利亚的艺术氛围浓厚而独特，融合东西方文化，多元化发展，富有活力与创造力。这样的艺术氛围，有利于学生充分挖掘并发现自己的天赋，不断激发创作灵感。对来自中国的学生来说，澳大利亚的艺术作品更具现代感和亚洲感。
风景园林专业主要培养具有园林绿地规划与设计、风景名胜区规划、城市景观规划设计、园林建筑设计、风景园林工程设计及园林植物种植设计等领域的基本知识，能够运用所学艺术理论、设计理论进行风景园林艺术设计及表达、园林施工与组织管理、风景名胜区及城市各类绿地规划设计等方面工作的高级工程技术人才。
3.怎么学好园林专业
园林嘛，大体也就分为设计和植物两部分。从就业的角度来说，主要是在设计院、研究院、学校、工程公司等单位。不知道你是本科还是专科，现在社会上本科的就业情况并没有比专科生好多少，有些地方甚至专科生要好些。专科生学的东西少，但是专，尤其是他们深入用人单位实习的机会多；专科生吃苦耐劳的能力也要比本科强，活干的多却少怨言。
不好意思，扯远了。学好园林，一定要熟悉植物，书里的植物类别很多，但是要熟悉了解生产生活上最常用的植物。另外要根据自己的兴趣喜好，选择重点学习的方向（设计？植物？）
暑假的时候可以去植物园转转，那里面的树都牌子的，把名字和树拍照，然后回家后查查它的习性什么的。另外就是去一些好的公园或者风景名胜区，去之前先了解了解，然后再去看，增加感性认识
4.学习风景园林专业 大学四年怎么规划 400字左右
大学四年规划书之风景园林专业详细执行计划如下：
风景园林专业四年大学生活规划
大学期间：大一到大三期间完成各项学习任务，努力增加自己的专业知识。
大四期间参加社会实践，通过实践了解园林设计行业的大致情况，针对自己的情况，做出行业的认识。
考研的同学参考：
1、是否在大学期间专业知识扎实稳固；
2、是否能顺利考研إ研究生期间是否能考取《注册风景园林师资格证》；
3、研究生毕业后是否能将所学知识熟练运用到工作中；
4、是否能在工作中做出成绩إ以谋求更大的发展空间；
5、是否能在大城市站稳脚跟إ在专业方面有长足的飞跃。
二、风景园林专业就业方向分析：
职导网职业规划师，某名企人力资源总监曾先生表示，风景园林专业就业方向主要就业单位包括园林局、设计院、苗圃、园林设计公司、旅游规划设计公司、风景旅游区、房地产公司、大中专院校教师以及其他建筑与环境工程、市政园林、公用事业、城乡规划建设管理等相关的行业、部门机构。本科毕业生也可继续攻读园林、景观、建筑、城市规划、环境艺术专业类的硕士学位。
5.如何学好园林的专业 重点是理论还是实践
园林工程是综合性和应用性都很强的学科，所以为了适应社会对园林工程技术人才培养的要求，应在课堂教学内容的设置、教学方法和手段的选择以及实验、实习教 学的改进等方面深化改革，并提出了改革的具体措施。
关键词：园林工程；课程教学；理论教学；实践教学随着经济和社会的不断发展，现代城市管理和建设越来越 以园林绿化的环境建设为主要内容，现代城市建设以生态城市和花园城市为主要风貌。要实现城市的园林化、生态化，在良好的规划设计基础上使之变成现实，则要 依靠完善合理的规划设计施工，这就要求园林施工人员具备知识、能力、素质三要素。
园林专业的学生毕业后大多从事园林工程施工工作，他们的素质如何直接影响 园林建设的效果，进而影响城市风貌。因此，提升园林专业学生的综合素质是园林专业教学的重任。
就园林工程课程而言，其具有实际应用性很强的特点。但是，目 前园林施工人员的水平不一，园林专业学生毕业后参与工程施工项目时，往往手足无措，存在着明显的理论与实践脱节的现象。
有的学生甚至在工程施工仪器的使用 方面都存在问题。这些情况降低了园林专业的信誉度，影响了后续学生的就业。
为了更好地满足岗位的需求，园林工程课程应改革传统的教学模式，对学生进行素质 教育，充分发挥学生学习的主动性、积极性，培养学生认识问题、分析问题、解决问题的实际能力和创新精神。因此，在对园林工程课程教学存在的问题进行分析的 基础上，根据园林工程课程自身的特点，笔者对园林工程课程的理论教学和实践教学进行了全面的、必要的改革，并取得了良好的效果。
一、园林工程课程的主要特 点园林工程是以工程为基础且运用于风景园林建设的专业课程，是园林本科专业重要的专业主干课之一，也是一门综合性和应用性都很强的学科。它将园林艺术和市 政工程有机地融为一体，使园林工程构筑物既能发挥自身的功能，又与园林环境相协调。
要做到这一点，学生必须既掌握园林工程的基本理论，又具备工程施工的基 本技能。二、园林工程课程教学模式存在的不足（一）学时安排的不足教学大纲规定，园林工程课程的课时为70学时，其中，理论教学52学时，实验教学18学 时。
教学大纲规定的教学内容包括土方工程、园林给排水工程、水景工程、园路工程、假山工程、种植工程、园林供电设计、园林机械等章节。园林工程课程学时的 安排偏重于理论教学，理论教学的学时比例过大，实验、实践的课时很少。
这对理论与实践并重的课程来说，会导致学生偏重理论学习而忽视实践应用。由于实践的 课时少，所以教师在教学中对有些章节的实习内容进行了舍弃。
而这些章节自身的特点决定了课堂学习不如现场学习更有利于学生对知识有更具体、更深入的理解。 可见，这样的教学模式满足不了就业市场对学生素质的要求。
（二）教学中存在的问题1.理论教学方面（1）注入式教学在园林工程的理论教学中，常常是以教师 为主体进行一味的讲解、灌输，而没有真正体现教师为主导、学生为主体的教学观念。学生在教学过程中只是被动地听、记、背，学习缺乏主动性和能动性。
（2） 板书式教学园林工程的理论教学大多还是采取“黑板+板书”式的教学方法，教学手段单一，学生只是靠死记硬背来理解相关的理论。这导致学生缺乏丰富多彩的形 象思维能力以及解决实际问题的技能。
2.实践教学方面园林工程课程的一些实验内容较为陈旧，往往是几届学生始终在做同一个实验内容。同时，实训基地较少， 与有关的施工企业几乎没有联系。
实践教学环节的薄弱，使学生没有在实践中检验和应用所学的专业理论的机会；产、学、研缺乏紧密的结合，也使学生的实际动手 能力得不到进一步的提高。三、园林工程课程教学改革的探索适应时代发展和社会人才市场的需求，增强园林专业学生的竞争力，都使园林工程课程改革成为必 然。
（一）课堂教学内容设置的改革1.课程教学内容的增减园林工程课程教学内容的各章节之间相对独立，联系较小。因此，教师应通过对各章节的分析，规定出 基础理论学习（即课堂讲授）的章节和实践学习的章节；同时，根据园林工程施工的实际情况，增加一些必学的章节，以帮助学生适应实际工作的需要。
例如，笔者 删减了园林供电设计和园林机械这2章的理论教学内容，而将其放入实践教学内容中；增加了施工组织设计和施工图纸绘制与识别等章节的内容；同时，考虑到与其 他课程的教学内容存在重复，对种植工程章节的内容进行了调整。2.立足于本地区调整各章节具体的授课内容学生来源及毕业去向的调查结果显示，我校园林专业 学生的来源基本上是东北地区，而且到这一地区之外就业的学生很少。
基于这种情况，笔者对有关章节的具体内容进行了调整。例如，在水景和道路章节，教师根据 东北地区的气候特点以及实际的施工情况，着重讲述了北方严寒地区水池、小溪、道路结构的特殊性。
这种有侧重的教学使学生的学习更有针对性和实际意义。3. 补充教材内容根据各章节的具体情况，笔者采取为学生提供复印资料的方式，把有些教材没有涉及而在实际工作中经常用到的内容补充进了教。
