1.2014新疆幼儿园教师考编试题
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教师招聘考试的内容主要是专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指教育学、心理学、教材教法、教育法规、新课改等相关的教育理论知识，有的地区是指文史、法律、数学、政治、实事等综合知识或则行测能力测试。
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2.新疆在编幼儿园教师待遇多少啊
一、分配原则：按岗取酬，能者多得。
二、工资构成：
岗位工资+效益工资+奖金+学历补贴+工龄工资+浮动工资
三、核定方式：
（一）岗位工资：400元
（二）效益工资：150元
1、学期初按时上交：班级计划、德育计划、特色课计划。
学期末按时上交：个人总结、德育总结、特色课总结。
2、每周五下午三点之前交下周教案，认真制订周计划、日计划，扎实教学，让每一位幼儿都能掌握一定的知识和能力，保证教学质量。
3、一日生活组织有序，不随便打乱作息时间。按规定开展各项活动，准时参加户外活动。
4、严格执行上课时间，根据课程表上课，上课时教学教具要准备充分，教师要熟悉教学内容及目标，合理科学安排教育活动，不得擅自换课、掉课。户外活动要有组织，教师要照顾好每一为幼儿。
5、环境布置要做到趣味化、课程化，要有可操作性，尽量随教学内容及时调整变化。
6、注意幼儿常规培养，让幼儿养成各种良好的行为习惯和学习习惯，要做到随机教育。
7、两位教师要负责每天组织幼儿进行各种活动，不得擅自脱岗，每天早上，教师带领幼儿准时出操，准备好器械和所用物品，带班教师
8、每月填好每一位幼儿的成长纪录，语言简明扼要，并在月底前往返，回收率与幼儿出勤率统一。
9、每日做好晨检工作，观察幼儿的精神状态，并做好交接班记录。
10、幼儿进、离园时，当班老师必须站在门口迎接并负责询问或交接孩子的情况，当天发生的事情当天解决，及时主动的与家长沟通。
11、培养每一为幼儿良好的习惯，文明礼貌等，抓好幼儿日常生活常规。保证幼儿衣着整洁，及时更换，不穿反鞋，不托鼻涕，不留指甲、梳好头发。
12、照顾好每一位幼儿，准时为病儿吃药，不发生漏吃或吃错药的情况。
13、值午班的教师，不锁门，不闲聊、保持清醒、不断巡视、照顾好幼儿、为幼儿盖被子。大班、中班午休2点准时起床，小班、托班午休2点半起床。
14、坚持正面教育幼儿，确保幼儿心理发展健康。
以上规定，违者一次扣2分，同一问题当月违反两次者，加倍考核，违反三次以上者扣当月效益工资的50%。
（三）奖金：100元
A、职业道德奖：20元
1、对幼儿要有耐心、爱心，不得用语言侮辱、体罚和变相体罚幼儿。
2、对家长要热心、真心、服务周到，不得向家长索要物品或与家长争吵，要妥善处理与家长的矛盾，不得因个人原因影响园里声誉。
3、杜绝侵占幼儿食品和物品。
4、敬岗爱业，有积极的进取精神，团结协作。
违反上述规定，扣除当月职业道德奖；如有家长投诉，经核实老师确实存在过错，造成不良影响，视情节轻重给予处罚.
3.初中没毕业新疆那所幼师学校招生
新疆幼儿师范啊 新疆幼儿师范学校是自治区幼儿教育、学前双语教育和特殊教育师资培养和培训基地，自治区幼儿园园长、幼儿教师继续教育、保育员岗位培训基地，2009年新疆幼儿教师培训中心在我校正式挂牌。
2004年与新疆师范大学联合开办了高中起点普通大专教育并挂牌“新疆师范大学学前与特殊教育学院”。学校位于自治区首府乌鲁木齐市，现有注册生近4400人。
校园环境优雅，办学条件优越，教学设备先进、生活设施齐备。我校师资力量雄厚，教师具备扎实的专业基本功、丰富的教学经验和较强的教科研能力。
教学理念先进，艺体课教学特色突出，指导学生参加国际、全国及疆内各类大型活动和专业比赛多次获奖。多年来承担国家及自治区科研课题，成果显著。
毕业生广受欢迎 桃李芬芳建校20年来学校为全疆输送了近万名合格毕业生，这些毕业生在各自的岗位上取得了卓然的成绩，大多已成为学前、特教行业的骨干教师，其中许多担任了幼儿园园长、保教主任等。一部分毕业生成长为全疆各中小学的艺术课骨干教师。
在其它行业工作的毕业生也都学有所用，特别是在电视、新闻传媒行业中，一部分已成为疆内外著名节目主持人。我校学生毕业时持有毕业证、派遣证、普通话水平等级证、汉语（HSK）水平考试等级证、教师资格证，非师范类动漫游戏制作专业学生毕业时持有毕业证、派遣证。
有良好的就业条件，有多渠道的就业途径，有稳定的就业基地。学校保证给每一个合格毕业生推荐就业岗位，并定期回访，长期关心服务于毕业生。
2010年招生专业介绍一、普通中专1、三年制学前教育专业：是我校的强势专业，招收应届汉语言初中毕业生，培养方向为幼儿教师。课程设置有高中阶段的文化课、幼儿教育专业课与艺体课等三大类。
因丰富的课程设置，发展的多样性，深受学生喜爱，1991年招生至今，除向全疆乃至全国各地输送了大量的幼儿教育人才外，还培养出了小学艺术教育、文艺、播音、主持等各类社会有用人才。2、三年制学前教育专业（艺术方向）：招收应届汉语言初中毕业生（招女生），在北京海淀艺术职业学校、青岛艺术学校就读三年，毕业时颁发我校毕业证。
随着社会对幼儿艺术教育的日益重视，具有艺术特长的幼儿教师成为广受欢迎的稀缺资源。我校借助北京、青岛两校优质教育资源，在培养学生具备幼儿教师能力的基础上，根据其特点增设了不同的艺术课程，成果显著，除了向幼儿园输送所需的师资外，还为疆内外许多高等艺术院校、文艺团体等输送了大量的人才。
3、三年制学前教育专业：招收应届民语言初中毕业生（招女生），在北京黄庄职业高中就读三年，学生在校全程采用汉语授课，毕业时颁发我校毕业证。我校借助北京优质的教育资源，学生在校全程采用汉语授课，毕业时具备从事幼儿教育的基本知识和技能，熟练掌握汉语，成为具有开展“双语”教学能力的幼儿教师。
4、三年制学前双语教育专业（国家特培计划）：我校为自治区首批中师免费教育试点单位。2010年定向招收伊犁、塔城、阿勒泰、喀什、阿克苏等五地州应届汉语言、民考汉初中毕业生（限女生）。
学生在校期间享受国家培养经费（学费、住宿费、教材费），接受全封闭培养。课程设置有高中阶段的文化课、幼儿教育专业课、艺体课和维语文课程等四大类。
毕业时具备从事幼儿教育的知识和技能，掌握维语基本语言，成为具有开展“双语”教学能力的幼儿教师。5、三年制学前双语教育专业：招收应届民语言（双语班）初中毕业生。
学生在校全程采用汉语授课，毕业时具备从事幼儿教育的基本知识和技能，熟练掌握汉语，成为具有开展“双语”教学能力的幼儿教师。6、三年制学前双语教育专业（对口支援南疆三地州定向计划）：定向招收喀什地区、和田、克州等三地州初中应届毕业生（招女生）。
学生在校期间每年享受国家培养经费2000元。7、两年制学前双语教育专业（内初班分流计划）：招收应届内初班分流学生。
在校期间每年享受国家培养经费（学费、住宿费、教材费、生活费），前三个学期接受全封闭培养，重点强化学生的政治素养、汉语水平，训练基本的学前教育教学技能；第四学期赴定向就业地州农牧区学前“双语”教育机构顶岗实习。8、三年制动漫游戏制作专业：招收应届初中毕业生。
目前国内、疆内动漫游戏制作专业技术人才奇缺，就业前景广阔。我校借助北京的优质教育资源，与北京海淀艺术职业学校及北京黄庄职业高中联合办学，为新疆广大喜欢动漫设计制作的各族学生提供优质的学习机会，在北京就读三年，毕业时颁发我校毕业证书。
二、普通大专9、五年制学前教育专业：招收应届初中毕业生。与新疆师范大学联合办学，在我校就读，毕业时颁发新疆师范大学普通大学专科毕业证。
随着国家、社会对学前教育的日益重视，对幼儿教师的要求也迅速提高。我校在课程设置上注重培养学生具有完整的专业知识结构、扎实的基本功，加强学生动手能力、管理协调能力以及终身学习能力的培养。
10、三年制学前教育专业：与新疆师范大学联合办学，高考统一录取，在我校就读，毕业时颁发新疆师范大学普通大学专科毕。
4.幼儿教育知识
学前教育专业 业务培养目标： 业务培养目标：本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识； 2.掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能； 3.具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力； 4.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规； 5.了解学前教育理论的发展动态； 6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
主干课程： 主干学科：教育学、心理学。 主要课程：普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。
主要实践性教学环节：包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查，一般安排6–8周。 开办院校 北京 [比较]中华女子学院 [比较]首都师范大学 [比较]北京联合大学 天津 [比较]天津师范大学 [比较]天津体育学院 上海 [比较]华东师范大学 重庆 [比较]西南师范大学 河北 [比较]河北大学 [比较]河北师范大学 [比较]唐山师范学院 河南 [比较]河南大学 山东 [比较]山东师范大学 [比较]德州学院 山西 [比较]山西大学 [比较]山西师范大学 [比较]太原师范学院 安徽 [比较]马鞍山师范高等专科学校 [比较]安徽师范大学 [比较]淮北煤炭师范学院 [比较]皖西学院 江西 [比较]江西师范大学 [比较]忻州师范学院 [比较]井冈山学院 [比较]上饶师范学院 江苏 [比较]徐州师范大学 [比较]盐城师范学院 [比较]南京晓庄学院 浙江 [比较]宁波大学 [比较]浙江师范大学 [比较]杭州师范学院 湖北 [比较]襄樊学院 广东 [比较]华南师范大学 广西 [比较]广西师范大学 [比较]广西师范学院 云南 [比较]楚雄师范学院 [比较]云南师范大学 [比较]玉溪师范学院 [比较]曲靖师范学院 贵州 [比较]黔南民族师范学院 四川 [比较]四川师范大学 [比较]西华大学 [比较]西华师范大学 [比较]内江师范学院 [比较]绵阳师范学院 陕西 [比较]宝鸡文理学院 青海 [比较]青海师范大学 黑龙江 [比较]哈尔滨师范大学 吉林 [比较]东北师范大学 辽宁 [比较]辽宁师范大学 [比较]沈阳师范大学 新疆 [比较]新疆师范大学 [比较]伊犁师范学院 内蒙古 [比较]内蒙古师范大学 [比较]内蒙古民族大学 福建 [比较]福建师范大学 [比较]泉州师范学院 港澳台 [比较]香港教育学院 。
5.幼儿教师应具备的专业知识和能力
幼儿教师应具备的专业知识：一、幼儿发展知识1、了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。
2、掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。3、了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。
4、了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。5、了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。
二、幼儿保育和教育知识1、熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。2、掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识。
3、掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。4、熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。
5、掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法和教育心理学的基本原理和方法。6、了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
三、通识性知识1、具有一定的自然科学和人文社会科学知识。2、了解中国教育基本情况。
34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。3、具有一定的现代信息技术知识。
幼儿教师应具备的专业能力：一、环境的创设与利用1、建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。2、建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。
3、创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。4、合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。
二、一日生活的组织与保育1、合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。2、科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。
3、充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。4、有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。
三、游戏活动的支持与引导1、提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。2、充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。
3、鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。4、引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。
四、教育活动的计划与实施1、制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。2、在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。
3、在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。4、提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。
五、激励与评价1、关注幼儿日常表现， 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。2、有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。
3、有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。六、沟通与合作1、使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。
2、善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。3、与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。
4、与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。5、协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。
七、反思与发展1、主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。2、针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。
3、制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。扩展资料 《专业标准》具有以下五个突出特点：1、对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求。
师德与专业态度是教师职业的基准线。尤其幼儿园教师的教育对象是身心发展迅速、可塑性大、同时易受伤害的幼儿。
更需要师德高尚，具有良好的职业道德修养，富有爱心、责任心、耐心和细心，热爱幼儿，并给予幼儿精心的呵护和教育培养。2、要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康。
充分考虑幼儿发展的身心特点和社会对幼儿安全与健康的热切关注。《专业标准》明确提出要高度重视幼儿的生命与健康，并从专业态度、知识和能力三个层面相互呼应，全面提出了具体要求。
如教师要将保护幼儿生命安全放在首位；能有效保护幼儿，危险情况下优先救护幼儿。3、充分体现幼儿园保教结合的基本特点。
幼儿身心发展的特点和需要决定了保教结合是幼儿园教育的基本原则，也是对幼儿园教师的基本专业要求。《专业标准》明确提出要“注重保教结合”，不仅将“一日生活的组织与保育”作为重要的专项领域要求。
而且对教师提出了多项具体要求，要能合理安排和组织一日生活的各个环节，科学照料幼儿的日常生活，将教育灵活地渗透到一日生活中；能充分利用一日生活中的各种教育契机，对幼儿进行随机教育，以将保教结合原则落到实处。4、强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力。
教育实践能力是教师对幼儿施以积极影响、引导幼儿发展的基础。《专业标准》对幼儿园教师必须具备的教育教学能力提出了明确要求，特别强调幼儿园教师要具有观察了解幼儿、掌握不同年。
