1.选拔副科级领导干部考
第十一条 专业科目笔试测评要素主要有： （一）专业知识素养。
对选拔职位所需要的专业基础知识的掌握程度和灵活运用的能力。 （二）专业政策法规水平。
对党和国家有关专业政策和法律法规的理解掌握程度和结合实际贯彻执行的能力。 （三）专业管理能力。
根据选拔职位职责要求，运用专业管理知识解决领导工作中实际问题的能力。 （四）选拔职位需要的其他相关能力。
该项具体测评要素根据不同职位的要求，经职位分析确定。 测评要素比例根据领导职位对专业知识和能力素质的要求确定。
2.怎样查阅自己对知识的掌握程度
答：不要有畏惧心理，其实很多人刚开始也是能听懂老师的讲解，但自己有些题目都不会做的.我建议你可以采用这样的方法： 1上课能听懂的题目，课后自己做一遍，书本上的题目设置是难度适中的，自己通过不断练习比较容易掌握， 2要有不怕做错的勇气，有些人畏惧别人指出他的错误，这样不容易学好.平时多问同学老师，坚持不懈.自己可以找稍难的题目不断练习，不会做不要紧，重要的是自己做过了，自己会多少熟悉起来，以后再碰到就会自然而然地有思路，不要畏缩，否则既打击了自己，又容易产生讨厌数学的思想. 简言之，不断尝试做题， 还要保持积极心态. 数学复习 ： 数学具有很强的逻辑性和系统性，打好基础相当重要.复习时，不仅要记住并理解每部分的概念、公式；而且关键在于能够准确、灵活地运用这些公式解题；注意使用范围、条件；还要能综合运用，熟练计算，提高速度. 数学是一门系统性很强的学科，因而对它的复习应把握三个原则：一要重视基础，提高能力；二要举一反三，积累经验；三要查缺补漏，吸取教训. 数学的备考重点在于巩固基础和掌握解题技巧.因此复习可分为两个阶段.一是逐个知识点复习，巩固基础阶段；这一阶段的要点是：全面复习落实双基；解题规范，训练思维；掌握方法，运用思想；重视运算，提高能力；掌握技巧，提高速度.二是精选习题，提高解题技能阶段.在逐个知识点复习过程中，要紧抓课本，深刻理解和掌握各种数学概念、定理、性质、公式、法则以及各部分知识间的内在联系和规律，并进行归纳、类比，达到沟通、串联，形成合理的认识结构及知识网络.复习题选择要紧扣大纲，要具有典型性、综合性.要有利于双基化的掌握和巩固，也要利于能力的提高.同时，探索“一题多解”和“多题一解”是培养创造性思维及综合运用能力的重要途径. 具体来说，对基础知识、基本技能、基本方法的复习，应立足于巩固、熟练、综合. （1）将相近、易混的基础知识，进行横向比较以达到准确理解和掌握知识的目的. （2）及时、认真地做好基础知识的查漏补缺，通过做相关习题或以前练习试卷中解错的题，找出自己知识和技能上的薄弱环节，然后有针对性地进行复习和巩固. （3）通过综合性的练习，使基础知识、基本技能和方法得到巩固.要注重数学与生产生活以及相关学科的联系，提高数学的综合应用能力.熟悉各种不同题型的特点和常用解法及求解要求. 提高能力要通过综合运用数学知识、数学思想方法，分析、解决问题能力的训练来实现. （1）要挖掘知识之间的内在联系，形成知识网络.立足于高中数学的整体，挖掘各章之间的横向联系，形成知识的横向网络. （2）重视数学基本思想、方法的掌握和运用.在做每一道综合练习题时，都要有意识地运用数学思想促使问题由已知向未知转化，由繁向简转化，寻找出由已知向未知的通道，切忌盲目性. （3）通过解题实践，提高综合运用数学知识分析、解决问题的能力.在求解综合题时，应首先搞清楚题中所涉及的各知识点的概念及相关知识，回忆求解（证）该种类型的习题的常规解法，确定求解（证）的关键和难点，然后，以主要精力去探索解决难点的方法. 数学复习要“七抓” （1）抓学习节奏.数学的复习备考分为不同的阶段，不同的教学方式交替使用.没有一定的速度是无效率的复习与学习，慢腾腾的学习训练不出思维速度，训练不出思维的敏捷性，是培养不出数学能力的，这就要求在高三复习备考教学的全过程中一定要有节奏，这样久而久之，思维的敏捷性和数学能力就会逐步提高. （2）抓知识形成、重视解题过程的教学.数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础知识，这些知识的形成过程容易被忽视.事实上，这些知识的形成过程正是数学能力的培养过程.一个定理的证明，往往是新知识的发现过程.因此，要改变重结论轻过程的教学方法，解题过程的教学就是数学能力培养的过程. （3）抓复习资料的处理.复习备考的过程是活的，学生的学习也是不断变化的，都在随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候，复习资料并不能完全反映出来.数学能力是随着知识的发生而同时形成的，无论是重温一个概念，掌握一条法则，会做一个习题，都应该从不同的能力角度来培养和提高.通过老师的引导，理解所复习内容在高中数学体系及高考中的地位，弄清与前后知识的联系等. （4）抓问题暴露.在数学课堂教学中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题讨论.因此可以听到许多的信息，这些问题是开放的.对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必须及时解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来.暴露了的问题要及时抓，遗留的问题要有针对性地补，注重实效. （5）抓课堂练习.数学课的课堂练习时间每节课大约占20%左右，这是对数学知识记忆、理解、掌握的重要手段，必须坚持不懈，这既是一种速度训练，又是能力的检测.学生做题是无心的，而教师所寻找的例题是有心的，哪些知识需要补救、巩固、提高，哪些知识、能力需要培养、加强应用，上课应有针对性. （6）抓解题指导.要合理选择解题方法，优化运算途径，这不仅是迅速。
3.大学实习报告怎么写比较好
大学实习报告的写法很多，但核心是要结合自身所学专业，言之有物，无论所学专业是纯粹理论型的或是具体操作型的。
报告要反映出：通过实习对所学专业意义、作用的认知；实习中运用所学具体专业知识所获得成果及实效；以及专业知识理论与现实运用间存在的差距、矛盾等；从而提出对专业发展或理论完善的意见建议或设想。说白了，实习报告就是借实习为载体，全面反映对所学专业知识的掌握、理解、运用程度及感受，剖析发展运用前景，从而得出令人信服的结论。
其中当然要包括实习的自然情况概述等内容。然后就是陈述并分析实习过程中具体专业知识的运用（是什么？为什么？怎么样？），运用的结果与成效，从中反映出的问题与矛盾等等。
最后提出对专业运用、发展、改进的前瞻性意见和建议。希望网友明了！诚祝网友学业顺利。
4.考研复试面试出现问题应该如何自救啊
一、充分准备，瞬间遗忘 【例】教室501正在进行研究生考试的面试环节。
小媛在教室外踱来踱去，双手发凉，掌心都是汗水，嘴里不停地背诵着中文和英文的自我介绍。这是小媛第二次考研了，上次就是败在面试这一环节，因为当时太想好好表现自己，把自己能想到的老师可能会提问的问题都一一做了准备，还把对这些问题的回答都背下来了。
但是真正面对五六位老师的时候，竟然大脑一片空白，之前准备好的发言全部忘了，连自己的学校都差点说错。在导师提问环节中，小媛回答得也是磕磕绊绊，一些知识点甚至完全想不起来了。
所以，为了让自己不再“忘词”，小媛还在拼命地背诵着自我介绍。 ▶分析 紧张是我们日常生活中经常会有的一种情绪。
心理学中，焦虑是指预期即将会面临不良处境而产生的紧张情绪，是一种内心的不安和恐惧状态，常伴有自主神经功能失调，如口干、胸闷、心悸、出冷汗、双手震颤、厌食等。普通的紧张都是暂时性的，突发性的紧张是一种恐惧感。
小媛就是因为心里紧张而表现得不好，甚至还忘了之前已经准备好的内容，最后导致兵败面试关。经过长时间考研备战，过了笔试关，进入到复试，心理紧张是很正常的，不紧张反而不正常。
其实焦虑也不完全是件坏事，适度的紧张能提高学习的效率，激发内在的潜力，但是过度的紧张就会带来不良的后果了，还会影响我们的思维和记忆。 ▶支招 有效消除紧张心理，从根本上来说一是要降低对自己的要求，保持一颗平常心走进考场。
在面试前进行充分的准备是必须的，除了看课本知识外，也推荐同学们多找些近期的权威文献看看，了解一下本专业的发展方向，目前研究的热点问题及主要观点。“艺高人胆大”，熟悉了自己的专业知识，在实战中也不会因为听到陌生的词汇而紧张。
在面试时，老师能看出不少同学都是比较紧张的，但是有很多同学都会掩饰，掩饰得也很有艺术。首先进入考场时一定要挺胸抬头，保持微笑。
第一印象很重要，不能在还没开口之前就输了。 在回答老师提问时，最好分几点回答，做到逻辑清晰，言简意赅。
同时尽量将自己的声音放大，这样既能缓解紧张，又能专心于自己的回答，更不会忘了自己之前说过的话。当然，如果自己实在太紧张，不妨让紧张自由地挥洒出来，直接说出来，或者向老师们申请一分钟的冷静时间，进行深呼吸、用力抓紧拳头再松开等放松运动。
二、群面抢话，急于表现 【例】一场无领导小组讨论面试后，大多数小组成员对小雷的印象都不好。不能否认小雷对专业学习得很好，对大家讨论的话题很有自己的见解，但是他却经常打断其他同学的发言，往往是其他同学还没有讲完自己的观点，他就给那个同学进行总结了。
一旦有同学的见解与他不同便与其进行辩论，还引用各种理论、模型说服大家，不经意间造成了“一言堂”，甚至还有些咄咄逼人。小组一共有7名成员，最后竟然变成了小雷和另外6个同学的辩论赛。
小组讨论一共40分钟，过了半小时大家竟然还没有形成统一的意见。 ▶分析 目前一些学校的考研面试过程中采用了无领导小组讨论的形式，通过让小组成员围绕一个主题进行一段时间的讨论，来观察学生的组织协调能力、表达能力、反应能力以及专业知识的掌握和运用程度等。
小雷在小组讨论中表现得过于突出，虽然展示出他自身的一些特长，除了口才好、知识掌握扎实外，没有表现出合作意识，更没有给其他人一个表现的机会，过于强势，急于表现自己，这样反而容易引起老师的反感情绪。 考研可以说是人生的一个转折点，而面试的时间每个人只有几分钟，因此同学们抓住那几分钟拼命展示自己也是无可厚非的。
表现欲是人的基本欲望，是个性突出、有生命力的表现，但过于表现、欲望过于突出却会反映个人的内心空虚。群体面试不是辩论赛，需要大家合作攻克难关，所以不要急于表现自己，一定要做好每一件小事，细节决定成败，一个人的本质正是从小事情来体现的。
▶支招 每个人心里都希望可以得到别人的认可和赞扬，人的成长总是离不开激励。每个人都渴望去展现自我，人的情感功能系统还有一个先天存在的机能，这就是需要他人关注自己、亲近自己和重视自己。
然而放在小组讨论中，每个人最直接的印象就是别人的风度、教养和见识。这三者是通过个人发言的时机、发言的内容、何时停止、遭到反驳时的态度、倾听他人谈话时的态度等表现出来的。
因此，就算在这样高压的环境下，也要学会去控制我们自己的表现欲。 考生们在面试中至少要做到：进行有效的发言；善于提出新的见解和方案；敢于发表不同的意见，支持或肯定别人的意见，在坚持自己的正确意见基础上根据别人的意见发表自己的观点；是否善于消除紧张气氛，说服别人，调解争议，创造一个使不大开口的人也想发言的气氛，把众人的意见引向一致；倾听别人意见，不要侵犯他人发言权。
另外还要提醒一些考生，除了控制自己的表现欲外，也不要对老师和其他同学咄咄逼问，钻牛角尖地追问到底。也许你认为这会显出你比较好学，有很强的求知欲，但在别人眼里，你可能就是一个不成熟的典范了。
三、迎合考官，不慎落马 【例。
