1.教师的知识素养包括哪三类
教师的知识素养包括：
1. 政治理论修养
2. 精湛的学科专业知识
3. 广博的科学文化知识
4. 教师的素养包括：
1. 教育思想素养。良好的教育思想素养，是教师职业素养的核心内容。
2. 职业道德素养。教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。它是教师道德结构中的主体部分，它在调节教师全部道德品质中起重要作用。
3. 知识素养。教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。因此，具有比较渊博合理的知识是教师做好本职工作的一个重要条件。
4. 能力素养。一定的能力素养是进行和完成某种工作所需具备的，教师的能力素养是进行教育活动，完成教育任务的重要保证。
5. 身心素养。教师劳动是一种充满高度创造性的繁重的脑力劳动，又是一种兼有一定强度的体力劳动，所以教师必须有良好的身心素质做保证。健康良好的身心素质是教师职业素养建立的基础，其在教师的职业生活中起着十分重要的作用。它可以使教师在工作和生活中保持高昂振奋的精神和轻松愉快的心境，从而提高工作效率，保证教育质量。
2.教师专业发展应发展什么
一、提高认识，加强责任感和紧迫感
新世纪的教师，应具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，创造性的从事教育教学工作，以此完善、发展自我。然而教师专业能力既是提高教育质量的关键，也是制约教育质量的瓶颈。因此，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学期，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。对阶段规划和措施我认真对待，不断反思，不断更新教育观念，脚踏实地做好本职工作。
不断优化课堂教学，形成了自己的教学风格。
在本学期的教学工作中，我深深地认识到：只有不断充实自己，不断迎接挑战，认真过好每一天，才会取得更大的进步。我是个普通的教师，但我坚信，把普通的事做好，这本身就不普通了，所以为了我爱的教育事业，我认认真真做好每一件工作。
加强教育理论学习.
我把充电作为自己工作的基础。因为我知道，社会在前进，观念在改变，教学理念也在改变，自己一旦不努力学习，将很快被淘汰。今年我订阅了《小学语文教师》这门刊物，及时了解语文教学的新动态、新方向，以此来指导自己的教学。学习中注意记录自己的心得与感受，把自己的教学经验及时记录整理。另外，自己还阅读了《有效教学》、《教育心理学》等书籍，不断给自己充电，让自己在讲台上站得更稳。
a学习教育心理学，使自己能运用教育心理学的观点去分析学生的学习，分析教学中所在的问题。
b全面系统的学习课改的理论，学习新的课程标准，竖立与新课程完全想适应的教学观念。提高对课程、教材的研究与实践能力。
3.一名现代教师应具备的合理能力结构是什么
在知识激增的信息世界中，教育、教学面临着前所未有的挑战。
通讯技术的高度发达，尤其是“信息高速公路”的铺通，使教育、教学也呈现高度信息化，学校与社会之间不再有围墙，不再壁垒森严，而是融会贯通。提高教育质量，实现教育现代化是世界各国的共同呼声。
高质量的人才，来源于高质量的教育，高质量的教育则取决于高质量的教师队伍。教师素质是教育现代化的关键问题。
让·托马斯认为，“革新的成败最终取决于全体教师的态度。”对于尚未掌握思考和学习方法的学生而言，我们无论怎样强调教学质量亦即教师质量的重要性都不会过分。
为此，如何转变其教学观念和教学角色，构建合理的适应现代教学发展的教师素质结构，是我们必须思考和研究的理论与现实课题。一、职业价值的信念认同 前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“教师的信念——这是学校里最宝贵的东西。”
人类社会的进步和文明离不开教育，教育可以说是人类自我超越的基础和关键，当之无愧地成为人类文明进步的阶梯。教师对于其职业价值的信念认同是其素质结构的基础。
在现代教学过程中，教学对于教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是完成别人交付的任务，它同时也是教师自己生命价值和自身发展的体现。教师的职业价值特性决定了教师职业是一个需要全身心投入的事业，而绝不能简单地视为一种谋生的手段。
德国教育家第斯多惠指出，“教育者和教师必须在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激”。这就是说，教师要对自己的职业价值在信念上产生强烈的认同感。
正是在此种认同感的催化作用下，教师才能不断地更新自我，超越自我，一步步地走向辉煌的巅峰，充分体现其人生价值。二、教学观念的不断更新 教学观念的更新是教师能够紧跟时代发展步伐的根本保障，它包括教师对于学生学习观念的更新和教师自身学习观念的更新。
教学改革，首先要转变教学观念，将教学的重心转移到教学生“学会学习”。现代社会，我们随处可见信息的惊人发展，并且正通过各种媒体和渠道对学生产生始料不及的影响。
学生入学后仍从各种信息网中大量地获取各式各样的信息，这种信息爆炸时代把“终身教育”推到教育的最前沿，而作为终身教育基础的学校教育势必面临更为严峻的挑战。教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考。
除了他的正式职能 教师教学观念的更新同时也包括教师自身学习观念的更新。教师在信息社会需要不断提高自己的教学水平。
那种认为一次性完成师范学院学习的观点已不适应现代社会的发展。教师们受训的各种条件应该得到深刻的改变，以便基本上使他们成为教育工作者而不是变成传递预先规定课程的专家。
在职教师必须通过继续教育（或职后教育）不断提高其学历和知识水平，全面提高自身的素质，才能跟上时代的步伐。在当代，发达国家纷纷以法律形式规定，接受职后教育是教师应有的权利，从而使教师的职后教育在日、英、德等国广泛地得到法律的有力保障。
社会历史条件的变迁，不断给教育领域带来新的问题，教师必须对所从事的职业进行终身学习和不断积累，才能立于不败之地。三、知识结构的合理、优化 未来社会，图书馆、计算机的信息储存量使人们对教师的要求不仅仅是“知识宝库”了。
作为教师，拥有一个合理的知识结构，比拥有相关的知识量更重要。合理、优化的知识结构，可以保证教师在知识传递中，将信息的损耗减到最少，达到最佳教育效益。
教师的知识结构可分为三个方面，即教师的本体性知识、条件性知识和实践性知识。 教师的本体性知识是教师所具有的特定的专业知识，只有具备一定专业知识水准，教师才有可能进行教学，而要培养学生对学习内容的分析能力，教师必须理解学科知识是如何创立、构建并与其它学科相联系的。
教师的专业知识应具备一定的广度和深度。随着科学文化的发展和知识的更新，教师就更有必要了解自己专业的最新成就和发展趋势，并且涉猎一些相邻学科的知识，优化知识结构，满足学生广泛的求知欲。
但是，教师的本体性知识并不是越多越好，一位知识渊博的人，并不一定就是一位好教师，教师职业的特性决定了教师必须有一定的条件性知识。 教师的条件性知识主要是指教育学和心理学知识。
要成为一位好教师，不但要有扎实的专业知识结构，还要了解和遵循教育工作的规律，掌握教育学、心理学、生理学等基本教育理论和知识。条件性知识是教师成功教学的重要保障，世纪之交的教学工作要求教师跟上教育理论研究的步伐，把教育理论的最新研究成果引入教学过程。
教师的实践性知识是教师在面临实现有目的的教学行为中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识，也就是教师教学经验的积累。教学过程中，教师掌握一些有关学生的知识，就能了解、分析学生的心理活动和思想状态，在特定的教学情境中做出相应的反映。
优秀教师的教学实践性知识还包括不断学习和了解现代技术发展对教学的推动作用，包括使用计算机辅助教学等。四、教学能力的发展与提高 教师的知识结构是否合理、优化，固然对教学水平及效果产生较大。
4.怎样提高自己的专业素质来作为一名合格的教师
教师是教育的第一要素，是实施课程的关键，教师的素质和教育理念影响着当今的教育和国家未来。
教师应立足实地本位，反思教育实践，形成研究课题，通过教育评价的导向和引领，更新教育行为，促进教师专业素质的提高。 今年招开的全国中等职业教育师资工作会上指出，要以实施“中等职业学校教师素质提高计划”为抓手，全面推进教师队伍建设。
我国将用“十一五”期间中央财政安排的5亿元专项资金，实施中等职业学校教师素质提高计划。到2010年，通过国家和省两级组织实施的方式，培训15万名中等职业学校专业骨干教师；依托全国重点建设职教师资基地，开发80个专业的师资培养培训方案、课程和教材；三是支持一批中等职业学校面向社会聘请专业技术人员、高技能人才到学校兼职任教。
对于目前中国的职业教育而言，其本身缺乏吸引力仍是存在的问题之一，其中师资水平较低是不容忽视的一个方面。因此，在职业学校教师专业发展方面，我们需要一些创新性的借鉴。
就如何提高教师专业素质的问题，我想谈一下自己的看法： 一、提高教师人格素质 教师是人类灵魂的工程师。教师首先应该是道德高尚的人，因为他承担着教书育人的崇高职责。
学生渴求知识，教师热心传授。学生尚未成年，教师爱心呵护。
学生违规违纪，教师耐心教育。学生遇到伤害，教师诚心救助。
学生身体特殊，教师细心关照。 吉林大承律师事务所律师李魁筠送给我们的这五句富有哲理的话，给予我很大的启发。
“热爱关心学生，保护学生的合法权益”是建立和谐的师生关系的行为准则。“热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段。
教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。这不仅是教师做好“育人”工作的前提，也是必须遵守的教育法规。
（一）要有爱教之心 “爱教”是指热爱教书育人这项工作，安心从教，潜心教学和钻研，不辞辛苦，甘于平凡，以工作为重，以工作为乐，并常能从工作中体验到一种教书育人所带来的欢乐与尊严。（二）要有爱生之心 爱生，是指热爱学生，把学生当作自己或亲戚的孩子来看待，一样对他们负责，一样对他们寄予厚望，一样关心、支持和尊重他们。
（三）要有爱学之心 爱学，是指教师出于教学工作，自身发展的求知愿望的需要，喜欢读书看报，钻研业务，不断地“充电”，不断地扩大知识的广度和深度。二、提高教师的专业素质 为什么现在有很多老师得不到学生的信任和理解？最终原因是有些老师确实自身素质不高，对于学生的教育教学存在很多不科学的地方；另一方面就是在工作中缺乏敬业精神。
到底什么是有思想的教师？一个有思想的老师应该具备现代教育理念、具有自己独特的见解和教学策略、具有学习、积累、研究、反思和创新的精神。章丘教育局的郭教授讲了他改变一个差班的做法，让我深受启发。
他能在第一次见自己的新学生之前，花去三个小时来背诵所有学生的姓名，他的这个行为有几个老师能做到？答案应该是肯定的：没有几个老师能做到。而且他的这种行为带给学生的震撼和教育是无以伦比的。
这就是一个有思想的老师做的有思想的行为。我也在想，如果我现在所带的班如果在去年入校后的第一天我也能这么做，会不会也有意想不到的效果。
当然要针对不同的情况不同对待。郭教授的做法用在我们自己身上不见得有效，他只是在给我们指明一个方向，一个思路。
就像郭老师自己说的：魏书生还是魏书生，我还是我。 郭教授文学功底特别深厚。
他虽然是一个生物老师，但是我想很多语文老师的水平也比不上他。他是一个善于学习、善于积累、善于反思的人。
他告诉我们，只有老师善于学习，才能培养出会学习的学生。读书并不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
可是在信息时代的我们又能有多少老师还能静下心来读书呢？现在看到的是大家每天奔波于学校和家庭之间，每天好像都忙忙碌碌，又不知在忙些什么，具体的事情也没做几件。凭着几年前或十几年前的知识上着同样的课。
在网络时代里遨游的学生已经不像几年前的学生了，他们现在的信息渠道广、信息量大，如果老师还在吃老本，试问：还能有几个学生愿意上课？这不是当今的老师应该好好反思的问题吗？所以，信息时代的老师应该学习教材垫底气、读专业书生才气、学习经典补元气、读休闲书养灵气。 山东师范大学魏薇教授四十多岁的年龄刚刚读完博士。
敬佩之情油然而生。她给我们举了一个例子：一个山师附小的语文老师在讲《为人民服务》这篇文章的时候，始终不知道该怎么讲？因为她读了这篇文章后没有任何感动，没有触动她心灵的地方。
因为这位老师根本不知道“为人民服务”几个字是如何来的？她不知道那个震撼人心的故事。她不知道张思德以身殉职的故事。
她的感动从何而来？这就是现在很多年轻老师犯的毛病，不注重自身学习，思想缺乏深度，如何讲出学生爱听，有深度的课？有些老师总是责怪学生的素质如何如何差，一界不如一界，而不反思自己的问题，反思自己的教学，如何提高教。
5.教师应具备哪些智力品质
教师应具备的智力品质：（一）教师因具备较高的创新力； （二） 教师应具备较强的组织能力，一堂好课关键在于怎样去组织；（三）教师应具备良好的语言表达能力，语言表达是教师和学生互相交流的基本方式。
只有教师用准确的语言，科学的把知识传授给学生 ；（四）作为一名合格的教师应具备驾驭课堂的教学能力的智慧；（五）作为一名合格的教师应具有因材施教的能力。教师应具备的教育教学能力：（一）钻研和组织教材的能力；（二）了解和研究学生的能力；（三）组织教育教学活动的能力；（四）良好的语言表达能力；（五）进行教育科学研究的能力。