1.1.《教师专业标准》的基本内容有哪几个维度
专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度。
一、专业理念与师德
（一）职业理解与认识
1、贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
2、理解职业教育工作的意义，把立德树人作为职业教育的根本任务。
3、认同中等职业学校教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
4、注重团队合作，积极开展协作与交流。
（二）对学生的态度与行为
5、关爱学生，重视学生身心健康发展，保护学生人身与生命安全。
6、尊重学生，维护学生合法权益，平等对待每一个学生，采用正确的方式方法引导和教育学生。
7、信任学生，积极创造条件，促进学生的自主发展。
（三）教育教学态度与行为
8、树立育人为本、德育为先、能力为重的理念，将学生的知识学习、技能训练与品德养成相结合，重视学生的全面发展。
9、遵循职业教育规律、技术技能人才成长规律和学生身心发展规律，促进学生职业能力的形成。
10、营造勇于探索、积极实践、敢于创新的氛围，培养学生的动手能力、人文素养、规范意识和创新意识。
11、引导学生自主学习、自强自立，养成良好的学习习惯和职业习惯。
（四）个人修养与行为
12、富有爱心、责任心，具有让每一个学生都能成为有用之才的坚定信念。
13、坚持实践导向，身体力行，做中教，做中学。
14、善于自我调节，保持平和心态。
15、乐观向上、细心耐心，有亲和力。
16、衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
二、专业知识
（一）职业背景知识
1、了解所在区域经济发展情况、相关行业现状趋势与人才需求、世界技术技能前沿水平等基本情况。
2、了解所教专业与相关职业的关系。
3、掌握所教专业涉及的职业资格及其标准。
4、了解学校毕业生对口单位的用人标准、岗位职责等情况。
5、掌握所教专业的知识体系和基本规律。
（二）课程教学知识
6、熟悉所教课程在专业人才培养中的地位和作用。
7、掌握所教课程的理论体系、实践体系及课程标准。
8、掌握学生专业学习认知特点和技术技能形成的过程及特点。
9、掌握所教课程的教学方法与策略。
（三）通识性知识
10、具有相应的自然科学和人文社会科学知识。
11、了解中国经济、社会及教育发展的基本情况。
12、具有一定的艺术欣赏与表现知识。
13、具有适应教育现代化的信息技术知识。
三、专业能力
（一）教学设计
1、根据培养目标设计教学目标和教学计划。
2、基于职业岗位工作过程设计教学过程和教学情境。
3、引导和帮助学生设计个性化的学习计划。
4、参与校本课程开发。
（二）教学实施
5、营造良好的学习环境与氛围，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心。
6、运用讲练结合、工学结合等多种理论与实践相结合的方式方法，有效实施教学。
7、指导学生主动学习和技术技能训练，有效调控教学过程。
8、应用现代教育技术手段实施教学。
扩展资料：
《专业标准》是国家对中等职业学校教师专业素质的基本要求，是合格
中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中等职业学校教师专业发展的基本准则，是中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。
从事教师这个职业的人必须由经过系统培养与培训、具有良好的职业道德、掌握系统的专业知识和专业技能的专业人员来担任。中等职业学校教师是履行
中等职业学校教育教学工作职责的专业人员，专业课教师和实习指导教师还要具有企事业单位工作经历或实践经验并达到一定的职业技能水平。
参考资料来源：教育部-关于印发《中等职业学校教师 专业标准（试行）》的通知
2.教育综合知识内容包括哪些
教育综合知识一般包括以下三个内容：
1、教育与教学理论及政策法规。
2、教学方式方法及教材分析。
3、课本上的知识。
教育，教育者有目的有计划有组织的对受抄教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现bai象、问题或行为，以增长能力经验，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，du任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的zhi内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教dao育的根本所在。
3.《小学教师专业标准》的三个维度指的是什么
您好，中公教师网很高兴为您解答： 《小学教师专业标准》设置了三个维度，即：专业理念与师德、专业知识、专业能力 我结合自身的教育教学行为，针对《小学教师专业标准（试行）》的具体要求进行了反复对照学习，我感到自己在绝大部分的基本要求方面做得比较好。
但仍然有值得自己进一步加强的方面， 下面我就结合自身实际谈谈我在教师专业标准方面有待加强的地方。 首先我渴望有更多的机会参加关于教育教学、教研教改方面的高端培训、学习、观摩等活动，学习、吸收前沿的先进的小学教育理论、策略方法，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法，以优化知识结构，提高文化素养；使自己具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范，并积极参加了县组织的相关专业培训，收获颇丰。
我将外出培训学习获得到先进教育教学思想、理念、策略和方法运用于教育教学实践之中，并不断学习、实践、反思、改进、提高。使自己的师德素养、专业知识和专业能力有了长足的发展和提高。
我积极争取机会参加培训学习，包括国家和省组织的远程培训，以提高自己的专业知识和业务能力。同时坚持自主研修学习，向书本报刊学习、向网上学习、向专家名人学习、向有经验有成效的一线教师学习、向学生学习、在教育实践中学习。
不断更新观念、改进教育教学方法，使自己紧迫时代和教育发展的脉搏，不断提高教学质量，不断提升、完善自己的专业知识和专业能力，以适应教育发展的需要。 更多教师相关资料，请登录中公教师网进行查看。
其次， 我要进一步学习、掌握现代信息教育技术， 将现代教育技术手段渗透、运用到教学活动之中，这将有效地促进教育教学质量的提高。 第三， 我要加强普通话和三笔字基本功的训练。
所以我将下苦功夫磨砺自己， 让自己的普通话和三笔字更上一层楼， 以便更好地起好表率作用， 同时促进自己 专业素养的提升！ 总之，身为一名教师，不能有倦怠的思想，我们的态度将决定我们的命运。 在今后的工作中，我会一边学习，一边反思，怀抱着自己的理想成长。
4.幼儿园教师专业标准可分为哪三个维度
《幼儿园教师专业标准》包括专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度：它是从职业与认识、对幼儿的态度与行为等十四个领域进行阐述的，基本要求如下： 专业理念与师德 （一）职业理解与认识 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。 3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
4.具有良好职业道德修养，为人师表。 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
（二）对学生的态度与行为 6.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。 7.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。
不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。
9.信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。 （三）教育教学的态度与行为 10.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。
11.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。12.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。
13.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。 （四）个人修养与行为 14.富有爱心、责任心、耐心和细心。
15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。16.善于自我调节情绪，保持平和心态。
17.勤于学习，不断进取。18.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
专 业知识 （五）教育知识 19.掌握中学教育的基本原理和主要方法。 20.掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。
21.了解中学生身心发展的一般规律与特点。22.了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。
23.了解中学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。24.了解中学生群体文化特点与行为方式。
（六）学科知识 25.理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。 26.掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。
27.了解所教学科与其它学科的联系。28.了解所教学科与社会实践的联系。
（七）学科教学知识 29.掌握所教学科课程标准。 30.掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略。
31.了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。32.掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。
（八）通识性知识 33.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。 34.了解中国教育基本情况。
35.具有相应的艺术欣赏与表现知识。36.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。
专 业能力 （九）教学设计 37.科学设计教学目标和教学计划。 38.合理利用教学资源和方法设计教学过程。
39.引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。 （十）教学实施 40.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。
41.通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。42.有效调控教学过程。
43.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。44.将现代教育技术手段渗透应用到教学中。
（十一）班级管理与教育活动 45.建立良好的师生关系，帮助中学生建立良好的同伴关系。 46.注重结合学科教学进行育人活动。
47.根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动。48.针对中学生青春期生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。
49.指导学生理想、心理、学业等多方面发展。50.有效管理和开展班级活动。
51.妥善应对突发事件。 （十二）教育教学评价 52.利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展。
53.引导学生进行自我评价。54.自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。
（十三）沟通与合作 55.了解中学生，平等地与中学生进行沟通交流。 56.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。
57.与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展。58.协助中学与社区建立合作互助的良好关系。
（十四）反思与发展 59.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。 60.针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。
61.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。
5.教育综合知识包括哪些内容
教育理论综合知识一般包括教育学、普通心理学、教育心理学、职业道德、教育法律法规、教学技能、教育观等。
考试之前要看清当地的教师招聘考试公告，根据考试公告里的规定进行备考复习即可。
教师招聘考试全国没有统一的考试形式和考试大纲，部分省份实行全省统一考试，但是大部分省份还是由当地区县教育局根据当地区县各学校招聘老师人员进行汇总，然后由区县教育局和人事局统一组织招聘考试，考试形式一般分为笔试和面试，有些地区直接笔试，无需面试。
