1.电厂工作需要什么专业知识
兄弟，我也学电气，在电厂工作。
电气专业在电厂
如果做运行，能用到的专业课有：《电机学》、《电力系统自动化》、《发电厂电气部分》、《继电保护》而且都是皮毛部分。《暂态分析》《稳态分析》《电力电子》等根本用不上。上了运行，还需要学习一些热动方面最基本的理论比如《泵与风机》《传热学》《汽轮机原理》。上运行最主要的还是到单位学习《系统图》和《运行规程》
如果做检修，还要看是什么班组，有一次、二次、继电保护。不管你进了哪个班组，你负责的设备只是一小部分，究竟负责什么设备，也就是究竟你要用哪些相应的知识现在根本说不准，只能和你说，只能多学一些最基础的东西，最基础的东西最有用。
最后给你个方向性的指导：你去电厂是做工人，不是设计，更不是研发，你需要知道的是最基本的原则性的东西，所以学的不要太深，比如说去记什么一大串的公式，没有意义。
觉得可以就给分吧，还有什么需要了解的可以求助我。
2.热电厂需要学习哪些知识
发电厂的运行电工需要掌握的基础知识：
1. 具备电工技术、电子技术、计算机技术与应用等较宽广领域的工程技术基础和一定的专业知识；
2. 具有发电厂、电力系统等基础知识及安全工作知识；
3. 具有发电厂、变电站、地区电网电气运行的基本操作技能、一般事故分析处理的能力和技术管理的初步能力及正确使用常用电工、电子仪器及仪表能力；
4. 受到过电工电子、计算机技术方面的基本训练。
运行电工的主要的职责是严格遵守操作程序，做好防水、防火、防小动物及防尘的措施，保证变电设备的正常运行。
3.发电厂及电力系统专业,需要掌握哪些技能知识
一.培养目标：
本专业以就业为导向，以岗位能力和综合素质培养为目标，旨在培养具备发电厂及电力系统电气一次、二次运行、检修、安装、调试的基本知识和基本技能，能适应电力系统生产、服务和管理等第一线需要的检修、运行、设计及管理方面的高等技术应用性人才。
二.基本要求：
毕业生应获得以下知识和能力：
1 、具有扎实的数学、外语、电子技术、电机等电气类专业必需的基础理论知识。 2 、具有扎实的电气设备及系统工作原理、结构的专业理论知识；具有扎实的发电厂、变电所、电气设备和电力系统正常运行、故障处理、安装、检修、调试、试验等方面的专业知识。
3 、掌握与本专业相关的热能动力部分的基础知识。 4 、具有一定的技术经济分析和生产管理知识。
5 、具有一定的社会科学和人文科学知识。
6 、具有电气运行、电气检修、电气设备试验和安装调试的能力。 7 、具有电气设备与系统局部工程设计和技术改进的能力。 8 、具有一定的阅读、翻译本专业英文资料的能力。
9 、具有扎实的计算机应用知识；具有熟练的计算机应用能力。 10 、具有本专业必需的工程制图和专业识图能力。
三.主干课程：
高等数学、英语、计算机文化基础、工程制图、电路、模拟电子技术、数字电子技术、电机学、发电厂动力部分、电气设备、电力系统自动装置、高电压技术、电力系统分析、电力系统继电保护、电能计量与电测仪表、电气控制技术与PLC。
四.主要实践性教学环节：
金工实习、认识实习、电工工艺实习、模拟电子课程设计、数字电子课程设计、电力系统分析课程设计、电力系统继电保护课程设计、电气设备课程设计、仪表安装与调试实习、变电运行仿真实习、设备数字仿真实习、专业技能实训、毕业设计。
五.知识结构与能力结构：
知识结构：掌握较扎实的自然科学知识、人文和社会科学知识；掌握必需的专业基础理论知识；较好的掌握本专业的专业知识和技能。
能力结构：具有下列专业技术能力，发电厂及电力系统的设计能力、发电厂及变电所电气运行能力、电气设备安装调试及检修能力、发电厂及电力系统专业知识和技术的综合应用能力。
六.专业特色：
以就业为导向，以突出岗位群能力培养为宗旨，突出“工作过程导向”的课程体系开发，注重实践动手能力的培养。
4.进入电厂应该具备的什么知识
想到电厂干什么工作，就需要准备什么样的知识。
比如：
办公室干人事工作，有相应学历，准备相应人事管理方面的知识。
到专业干专业工作，有相应专业学历，有相应电厂专业工作经历，有业绩肯定优先。需要准备锅炉、汽机、电气、热控等方面的知识。
干专业运行工作，必须有专业学习经历，干过相应电厂运行专业工作。需要准备相关专业设备的运行、管理、事故处理等方面的知识。
干零工，有好的身体，有吃苦耐劳精神。
等等，当然还得有如何服从领导、爱厂，努力学习继续进步等方面的准备。
但首先得人家需要这方面的人，否则没戏。
5.发电厂及电力系统专业的知识技能
本专业学生应具备在发电厂、电力系统及工矿企业中电气设备进行配置、选择、安装、调试、运行、检修的技能；具有正确理解和执行电力行业的安全规程、运行规程、检修规程等能力；会进行电力系统的常规计算；有初步的技术管理和电气产品营销能力；知道电气施工现场组织管理程序与安全措施等；具有与其它专业工种配合、协调的能力。
