1.2018年甘肃省特岗教师考试内容是什么
2018年甘肃省特岗教师考试公告还没有发布，根据【2017年甘肃省特岗教师招聘4650人实施方案公告】可知：
笔试内容：
本次考试笔试分为公共基础知识测试和专业基础知识测试两部分，各占100分，总分200分。
公共基础测试内容主要包括时事、政治、法律、经济、管理、科技、人文和计算机应用等方面的相关基础知识。
专业基础知识测试按文科类、理科类、音体美类、小学学前教育类分别命题考试。其中，文科类测试内容为中学语文、历史、地理；理科类测试内容为中学数学、物理、化学；音体美类测试内容为相关专业知识；小学学前教育类测试内容为学前教育理论相关专业主要内容包括：职业道德与基本素养、教育知识与应用、保教知识与能力。
2.2014满洲里教育系统公开招聘39名教师考试内容按事业单位招聘考还
您好，中公教育为您服务。
原文相关公告如下：
（三）考试
按照自治区党委组织部、自治区人力资源和社会保障厅印发的《内蒙古自治区事业单位公开招聘工作人员暂行办法》（内人社发〔2012〕166号）相关要求，考试分为公共科目笔试和专业测试。
1.公共科目笔试。教学岗位的公共科目笔试主要考查考生教育教学理论水平、对教师的职业认知度等方面内容。
2.专业测试。公共科目笔试结束后，按1:2比例确定进入专业测试名单，专业测试采取专业知识笔试的方式进行。专业知识笔试主要测试与岗位相适应的专业知识、业务能力或工作技能。专业测试分12类，即语文、数学、物理、化学、生物、政治、历史、地理、英语、体育、学前教育、心理健康。
3.考试总成绩。考试总成绩计算方法：应聘人员总成绩=笔试成绩*40%+专业测试成绩*60%。蒙古族、鄂温克族、鄂伦春族、达斡尔族应聘人员总成绩=（笔试成绩+2.5分）*40%+专业测试成绩*60%。
考试按教师招聘考的，查看本次考试详细公告请点击 2014满洲里教育系统公开招聘39名教师实施方案查看，更多内蒙古地区的教师考试相关资讯请随时关注内蒙古教师考试网。
如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。
3.教育教学能力测试方式和内容
中等职业学校实习指导教师申请人实际操作技能的测试，在笔试、说课、面试后另行安排。
测试成绩评价：笔试（教学设计）和说课成绩合计满分为100分，面试成绩满分为100分。60分至100分为合格，60分（不含）以下为不合格。
测试结果中有一项不合格者不能认定教师资格。测试内容为： 1、专业（学科）理论知识与技能，包括专业（学科）理论知识与技能、与本专业（学科）相关联的实践能力、对本专业（学科）教学大纲和教材的理解掌握水平等； 2、教育教学实践能力，包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力； 3、基本教育素质，包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。
笔试主要测试申请人的知识水平和运用教育基本理论知识解决实际问题的能力，教案设计能力。申请人需参加现场组织的教案设计。
面试重点考察申请人的仪表教态、行为举止、思维能力以及口头表达能力，试讲重点考察申请人实现教学目的，组织教学实施，掌握教学内容，运用教学方法等能力，讲解、提问、板书等技能技巧。申请人首先接受专家测评小组的面试试讲，然后回答专家提问。
4.镇江教师招聘考试都考什么内容呢
您好，中公教育为您服务。
考试（一）分类考试方法和成绩计算考试根据岗位分类，采取笔试、面试、专业科目测试、实际操作能力测试等方式进行。1.A类岗位考试由笔试和面试两部分组成。
笔试科目为《综合知识与能力素质》；笔试结束后，按笔试成绩由高分到低分的顺序和招聘计划数3倍的比例确 定进入面试人选（末位同分则一并进入面试）；面试方式为结构化面试。笔试和面试均采取百分制，总成绩按照笔试和面试各占50%的比例计算。
2.B类岗位考试方式详见《岗位表》。B1类岗位由笔试和面试两部分组成。
笔试科目为《综合知识与专业素质》；笔试结束后，按笔试成绩由高分到低分的顺序和招聘计划数3倍的比例确定进入 面试人选（末位同分则一并进入面试）；面试方式为结构化面试。笔试和面试均采取百分制，总成绩按照笔试和面试各占50%的比例计算。
B2类岗位由笔试、专业科目测试和面试三部分组成。笔试科目为《综合知识与能力素质》；笔试结束后，按照笔试成绩由高分到低分的顺序和招聘计划数3 倍的比例确定进入专业科目测试和面试人选（末位同分则一并进入专业科目测试和面试），专业科目测试的内容为岗位所需专业知识和业务能力，方式为笔试、答 辩、评审等；面试方式为结构化面试。
笔试、专业科目测试和结构化面试均采取百分制，总成绩按笔试成绩40%、专业科目测试成绩30%、面试成绩30%的比 例计算。3.C类岗位考试由笔试、专业面试或技能测试两部分组成。
笔试科目C1类为《综合知识与能力素质》，C2类为《专业知识》；笔试结束后，按照笔试成 绩由高分到低分的顺序和招聘计划数3-5倍的比例确定进入专业面试或技能测试人选（末位同分则一并进入）；专业面试和技能测试内容为招聘岗位所必需的综合 素质、业务能力和工作技能。笔试、面试和技能测试均采取百分制，总成绩合成办法具体见《岗位表》。
笔试成绩低于50分不得进入下一轮测试；考试总成绩以60分为最低合格线，达不到最低合格线者不予录取。（二）考试的组织实施1.笔试和结构化面试由公开招聘综合管理部门统一组织。
2.B2类专业科目测试、C类专业面试和技能测试及直接考核由招聘单位或主管部门制定工作方案，按管理权限不同分别报市委组织部、市人社局批准后， 在主管部门网站发布公告，明确测试或考核的具体时间、详细地点、考试科目、形式等主要事项。考试由招聘单位主管部门采取封闭命题或委托省辖市级以上专业考 试机构命题的形式，保密命制试题和评分标准，校审无误后，在主管部门纪检监察人员全过程监督下组织实施。
考试方案报送、核准的截止时间：12月5日-12 月15日。更多镇江教师招聘考试，请登录江苏教师招聘考试网，希望我的回答能帮助你如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。
5.2014年集宁区公开招聘160名教师考试内容
您好，中公教育为您服务。
组织考试本次公开招聘考试委托具有资质的专业考试机构，采用先笔试后专业测试的方法进行。考试具体时间、地点及要求另行通知。
1、开考比例：实际报名人数需达到拟招聘教师岗位数的3倍以上。报名人数达不到考试开考比例的按三分之一降低开考比例。
相关事宜可根据招聘领导小组研究后随时在网上公布。2、笔试：采取统一命题（汉语）、统一组织、统一评分、闭卷考试的方式进行。
笔试内容：学科专业知识考试内容根据不同学科确定。公共知识考试内容为教育学、心理学，笔试不指定教材。
3、专业测试：专业测试人选按照每个拟招聘岗位人数的1.5倍，依据参加笔试考生的成绩，从高分到低分依次排列确定。如进入专业测试的考生因各种原因放弃专业测试，造成专业测试人员未达到规定比例，在报考该岗位的考生中，按笔试成绩从高分到低分的顺序依次递补。
专业测试：考生现场抽签并按抽签序号参加专业测试，当场打分，现场宣布成绩。4、成绩计算：总成绩=笔试成绩*40%+专业测试成绩*60%。
考试总成绩按四舍五入保留小数点后两位。5、加分办法： 蒙古族、达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族在笔试成绩上加2.5分。
查看本次考试详细信息请点击2014年集宁区公开招聘160名教师实施方案，更多资讯请随时关注内蒙古教师考试网。如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。
6.2015高邮教师编制专业水平测试考什么
我也是今年的考生，我查的2014年是笔试专业知识，大多数是高考相关知识。
应该资格复审后就会出通告。2014年高邮市教育局招聘中小学校（幼儿园）教师专业水平测试实施办法根据中共高邮市委组织部、高邮市人力资源和社会保障局《高邮市2014年公开招聘事业单位工作人员简章》要求，报考高邮市教育系统中小学（幼儿园）B类职位的人员，参加扬州市统一组织的公共科目笔试入围并且报考资格复审合格后，须参加由高邮市教育局组织的专业水平测试。
专业水平测试坚持公开透明、竞争择优、公平公正的基本原则。为有序做好专业水平测试工作，特制定专业水平测试实施办法，现公布如下：一、中小学教师职位：专业水平测试通过专业知识笔试方式进行，主要考核应聘人员专业知识素养，考试以闭卷的形式组织实施。
考试内容以本学科（专业）高中知识为主，兼考大学相关专业知识。考试不指定大纲和复习教材，教育局不授权任何机构组织培训。
考试时间：待定（六月下旬）考试地点：待定 请应聘人员关注高邮教育信息网，考试时间、地点和领取准考证的时间地点将及时在网上发布。
7.镇江教师招聘考试都考什么内容呢
为进一步做好我市师范类毕业生就业和2014年公开招聘教师工作，根据国家、省有关文件精神和《市人力资源和社会保障局关于印发武汉市2014年度事业单位面向社会公开招聘工作人员实施方案的通知》（武人社发〔2014〕7号）规定，现将有关事宜公告如下。
一、招聘对象符合应聘条件和岗位要求的社会各类人员。二、招聘条件1.拥护中国共产党的领导，热爱社会主义，热爱教育事业；2.遵守国家法律法规，享有公民的政治权利；3.具有良好的职业道德，品行端正，愿意履行人民教师的义务，遵守学校纪律；4.应聘教师岗位需具有相应学段教师资格。
2014年应届师范类毕业生中尚未认定教师资格的应聘人员，可先行报名参加招聘考试，若考试考核合格，待取得相应教师资格证书后方可派遣。2014年应届非师范类毕业生，原则上须经教师资格考试笔试合格方可报名，若招聘考试考核合格，待取得相应教师资格证后方可派遣。
2013年及以前的往届毕业生和有工作经历的社会人员必须具备相应教师资格或持有教师资格考试笔试和面试合格证，对于后者，可先行报名参加招聘考试，若考试考核合格，待取得相应教师资格证书后方可派遣；5.身体及心理健康，能胜任教育教学工作；6.应聘人员应聘教师岗位的学历、年龄等条件，由各用人单位根据岗位要求确定，但必须同时具备以下基本条件：（1）年龄一般在25周岁（1988年1月1日以后出生）以内，硕士研究生及以上学历者可放宽至30周岁（1983年1月1日以后出生）以内；（2）报考中学教师须为全国普通高等院校本科及以上学历，并取得学士及以上学位；报考小学教师须为全国普通高等院校大专及以上学历；报考市、区教育局所属幼儿园教师须为大专及以上学历（学前教育专业毕业或有学前教育专业学习经历），其中新城区可放宽到幼儿师范学校或省教育厅认定合格的中职学校学前教育专业毕业；（3）具有湖北省或全国其他省级派遣资格；7.有工作经历的应聘人员的招聘条件以全市统一发布的公告为准；8.依据省教育厅农村教师资助行动计划，在农村乡镇及以下学校3年服务期满且考核合格的毕业生（以下简称资教生），可将毕业时间的条件向后推移3年，年龄可放宽3周岁；9.各区另有条件要求的，原则上不低于（弱于）上述条件；10.以区教育局为单位根据学段、学科确定并申报招聘岗位。三、考试（一）笔试由市人社局统一组织，笔试内容分为教育教学专业知识和综合知识两科。
教育教学专业知识科目根据中小学、幼儿园教学需要和招聘条件要求，以师范通识和学科专业知识为主要内容，适度测试英语、计算机水平。中学教师岗位考试命题原则上以全国普通高校师范类本科课程范围为主，小学教师岗位考试命题原则上以全国普通高校师范类专科课程范围为主，幼儿教师岗位考试命题原则上以幼儿师范学校课程范围为主。
综合知识涵盖政治、经济、法律、科技、历史、时事政治等方面的知识，考察应聘人员的观察分析、逻辑思维、语言理解、综合协调、竞争发展能力和心理素质，同时考察对教育法律法规、教育学、心理学、教学法等知识的掌握。教育教学专业知识、综合知识比重为7:3，即教育教学专业知识科目占70%，综合知识科目占30%。
由市人社局办理了“三支一扶”加分现场确认手续的人员笔试成绩加5分。（二）面试各区根据笔试成绩从高分到低分排序，按岗位招聘人数与参考人数1:3比例确定面试人员。
面试工作由各区教育局在区人社局的监督、指导下组织实施，重在测试教育教学能力；考察应聘人员的专业素质和课堂教学能力，必须以讲课（或说课）的方式进行，同时可结合各自实际灵活采取结构化面试、无领导小组讨论、实验操作等形式。四、报名和考试根据全市事业单位面向社会公开招聘工作人员的统一要求进行。
（参见武汉市人力资源和社会保障局网：）网上报名：应聘人员于2014年3月4日9:00至3月10日12:00，登录武汉人事考试网（www.whptc.org）提交应聘申请。2014年3月30日进行笔试。
五、培训和派遣2014年6月，开始核准全市毕业生就业协议书；7月中旬，发放新进教师（大中专毕业生和新进教育系统人员）岗前培训通知（地点：武汉汉师教育人才交流中心/汉口蔡锷路1号）；8月上旬，组织全市新进教师岗前培训；8月中下旬，开始分批办理报到和派遣手续。六、鼓励和支持师范类毕业生多渠道就业和创业1. 鼓励社会力量办学单位招聘师范类毕业生，支持社会力量办学单位从全市公开招聘笔试合格人员中招录符合条件的毕业生；2.支持和鼓励师范类毕业生自主创业；3.配合省市有关部门继续做好“农村义务教育阶段学校特设岗位计划”、“三支一扶”、师范类毕业生应征入伍服义务兵役等专项工作。
七、档案转递和保管武汉市生源的师范类毕业生档案均由我局保管，毕业生应及时将档案转递到市教育局教师工作处保管。尚未落实就业岗位的毕业生要妥善保管好本人的毕业生报到通知书，在落实就业岗位后及时办。
9.2014呼和浩特教育系统教师考试考试都考什么啊
你好！很高兴为您解答 ！
笔试
（一）笔试由市教育行政部门组织，采取统一命题、统一制卷、统一考试、统一阅卷的办法。
笔试内容包括综合知识和专业知识两部分（个别专业性较强、报名人数很少的专业只进行综合知识测试）。综合知识测试范围包括教育法律法规常识，教育学、心理学基本原理，教师的基本素质和基本能力；专业知识测试范围包括专业基础知识和专业基本能力。每科满分均为100分。
笔试内容包括综合知识和专业知识的，综合知识成绩按40%，专业知识成绩按60%比例加权计算。计算方法为：笔试成绩=综合知识成绩*40%+专业知识成绩*60%;
笔试成绩只有综合知识一科的，满分为100分。计算方法为：笔试成绩=综合知识成绩。
蒙古族、达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族少数民族报考者加分计入笔试成绩。
笔试成绩包括综合知识和专业知识两科的计算方法为：笔试成绩=（综合知识成绩*40%+专业知识成绩*60%）+2.5分
笔试成绩只有综合知识一科的计算方法为：笔试成绩=综合知识成绩+2.5分
报考定向招聘“蒙古语授课毕业生”岗位，笔试提供蒙文试卷，必须用蒙文作答。
报考蒙汉语兼通岗位，笔试提供汉文试卷，必须用蒙文作答。
报考其他岗位，笔试提供汉文试卷，可以用蒙文作答，也可以用汉文作答。
同一科试卷只能用一种文字答卷，对同一科试卷出现两种及以上文字的按零分处理。对不按规定文字答题的按零分处理。
试讲
（一）市直属学校（单位）教师岗位报考者的试讲工作由市教育行政部门统一组织实施；旗县区所属学校教师岗位报考者的试讲工作由各旗县区教育行政部门安排组织实施。
（二）试讲赋分执行市教师招考聘用工作领导小组统一制定的标准，试讲成绩满分为100分，试讲成绩当场公布。
（三）试讲时，实际到场参加试讲人数与招聘计划数比例为1:1及以下的岗位，该岗位报考人员的试讲成绩须达到本人参加试讲时所在考场（同一试题、同一评委组）的试讲成绩平均值，方可进入体检环节。
（四）报考定向招聘“蒙古语授课毕业生岗位”的人员，试讲必须使用蒙语。
报考蒙汉语兼通岗位的人员，试讲必须使用汉语。试讲时对不按规定语言讲课的按零分处理。
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10.知识管理实施步骤
做好知识管理，让教师工作更高效 【摘 要】在广大中小学校，教师的知识管理一向受到学校教育主管和广大教师的重视，但一项网络调查的结果表明，事实并不乐观。
如何做好教师知识管理，让教师的眼界更开阔，知识更富有，工作更有成效，让学校更富于生机，是该文写作的目的。 【关键词】知识管理，教师知识管理，隐含性知识 一、中小学教师知识管理现状调查 知识管理，简单理解就是如何管理知识。
团党委过，从不同层面来说，大到国家、社会，小到公司集体和个人，知识管理则有着不同的管理内容与管理策略。通过管理，让知识得以存储、交流与共享，并随着这个不断变化的社会进行积累、流动与创造，给社会、国家，集体和个人创造更多价值与财富，推动整个时代的进步与繁荣。
抓住知识、获取知识，能识别它、享用它、开发它、分解它、存储它，在知识经济时代显得越来越重要。同时，以个人知识管理为核心的企业知识管理也正悄悄影响着以教师知识管理为核心的学校知识管理。
应当说学校是存储知识的大仓库，对知识的管理似乎并不陌生，图书馆是最好的例证。 然而，如果这样来理解学校知识管理的话，无疑会对学校管理造成最大的遗憾。
针对广大中小学目前有关教师知识管理的情况，笔者最近做了一项网络问卷，分别就学校教师个人知识管理情况和学校对教师知识管理情况做了调查。此次调查通过E-mail发出调查表60份，到写稿时，收到有效问卷24份。
所调查的教师是2002年10月9日登录“未来教育”网站的中小学教师。调查内容与结果如表1所示。
调查结果显示： （一）学校教师的个人的知识管理的总体情况比预料的要好 不过，从调查的数据分析看，个人知识管理的质量并不高。“教后记”是一种能有效改善教师个人教学水平的良好途径，然而约有79。
2%的教师还只是偶尔写写“教后记”来反思自己的日常教学；对优秀同行的学习，虽然有不少的教师在之方面很重视，但表示一般关注和认为无所谓的教师总人数仍然达到了54。2%；从教师在与学生交流、平时学习和参与进修方面的调查结果来看，总体情况让人欣慰，但出乎意料的是竟有75。
0%的教师认为：自己自从教以来在专业及教学知识上收获不大或没有。造成这种情况的原因也许是多方面的，但从另一个侧面，也反映了这样一个事实：教师们对日常工作学习中的所见所闻、所思所想缺乏注意与管理。
与教师个人知识管理总体情况相关的另一项数据也同时表明：在广大中小学教师中只有约33。 3%的教师平时重视对个人知识的管理。
（二）学校对教师知识管理的总体重视还不够 表1中显示：有62。5%的教师平均一年进修1次以上，而在表2中只有20。
8%的学校能定期实施所组织安排的教师进修和学习计划。可以推想出，教师们的进修还是主要依靠个人途径或是上级教育主管部门的政策部署。
在宣传学校教师的业务与学习方面，分别有54。1%和75。
0%的学校没有与教师直接相关的宣传栏/册或简报，而即使有这样安排的学校也并没有将其充分利用（同为167%），这些应当都是学校教师知识管理的一些简单而富实效的策略，却没有得以有效利用。另外，有近80%的学校没有对外交流的举措。
表1教师个人知识管理情况调查表 。
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