1.教师考编《学科专业知识》如何复习
1.教育基础知识（教育理论及应用）。
根据中学、小学、幼儿园教师岗位的不同要求，分别命制试题。2.学科专业知识（学科知识与教学）。
分三个层次，由考生根据报考层次、学科选考一科：高中、初中阶段：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术（以上科目高中、初中相同）、科学、社会（后两科仅报考初中教师者选考）。小学阶段：语文、数学、英语。
教师招聘考试复习资料幼儿园阶段：学前教育。1.教育基础知识。
包括教育学、心理学、教育政策法规等。2.学科专业知识。
包括所报考对应层次学科教学内容、高等师范教育对应学科内容（含教材教法）等。确认自己所需备考科目后，开始着手准备相应资料。
但是还是建议您在中公教育报个辅导班，您可以到当地的中公教育咨询一下。
2.小学数学毕业考试要点
一、复习范围要抓住小学数学四大知识领域中的13类知识内容进行复习。
1、数与代数（六大类知识）（1）数的认识 （2）数的运算 （3）常见的量（4）式与方程 （5）比和比例 （6）探索规律2、空间与图形（四大类知识）（1）图形的认识（2）测量 （3）图形与变化（4）图形与位置3、统计与概率 （两大类知识） （1） 根据所列举的数据制作简单的统计图 （2） 可能性4、实践与综合应用（一大类知识） 具体内容包括：1、整数和小数部分：复习整、小数的概念以及整、小数的运算和估算及应用。2、简易方程：复习用字母表示数，解简易方程，列方程解决问题。
3、分数和百分数：复习分数、百分数的概念及与小数之间的互化，分数的基本性质、四则运算及应用。4、量的计量：复习计量单位、掌握各单位名称之间的进率，名数的改写。
5、几何初步知识：复习平面图形的概念、特征以及图形之间的变化、联系和区别。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。
6、比和比例：复习比与除法、分数之间的关系，化简比、求比值；复习正反比例的意义和判断，用比和比例的知识解决问题。7、简单统计与可能性：复习求平均数、统计表、统计图及可能性。
二、复习要求1、通过复习让学生比较系统的牢固的掌握基础知识，具有进行四则运算的能力，会使用学过的一些方法合理、灵活、简便地进行计算，会解简易方程，养成验算的好习惯。2、通过复习让学生进一步巩固已获得的一些计量单位的大小表象，牢固掌握所学单位之间的进率，进行名数的改写，并能简单的估计或应用。
3、通过复习让学生牢固掌握所学几何形体的特征，进一步发展学生的空间观念，能正确计算一些几何图形的周长、面积和体积，巩固绘图、测量等技能。4、通过复习使学生进一步掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算平均数，能利用统计图表中的数据和平均数进行分析比较。
5、通过复习使学生牢固的掌握所学的常见的数量关系，掌握一些解决问题的方法，能够比较灵活的运用所学知识解答生活中的一些简单实际问题。三、复习重点、难点、关键重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。
难点：在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联系。关键：在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主动的整理复习。
复习前对每位学生的知识、技能、情感有一个全面的掌握，作细致的分析，以便复习时对每位学生有一个侧重点。同时就知识、技能、情感的情况，全班也作一个整体的分析，对这三方面情况较好、较差的分布情况要了如指掌。
目的是让复习做到有的放矢、查漏补缺，尽量使每位学生在复习时得到最大程度的提高和发展。四、复习的具体措施1、教师事先对复习内容有全盘的把握，根据本校学生情况制定切实可行的复习计划，精心备好复习课，课前充分准备，努力提高课堂教学效益。
认真摸清学生知识掌握现状，对于薄弱环节要进行强化训练，并注意训练形式的多样化，合理安排三轮的复习时间（基础知识、综合联系、模拟测试）。在基础知识扎实时，适当的将知识向纵深拓展，培养学生综合运用知识的能力。
2、复习课上提倡学生主动的复习模式。发挥学生的主观能动性，最大限度的节省复习时间，提高复习效益。
可采用以下的步骤来复习：（1）自行复习整理、自我质疑；（2）小组讨论、合作攻关；（3）检测反馈、了解学情；（4）查漏补缺、纵深拓展；（5）师生互动、相互质疑。3、做好提优补差工作。
制订课时目标、组织课堂复习、安排课堂练习都要照顾到学生的差异，特别是差生的辅导，除了教师关心辅导以外，还可以借助同学之间的友谊、同龄人之间容易沟通的捷径、孩子爱助人的热情、在学生之间建立帮扶关系，让学生辅导学生。4、调动学生的复习积极性。
复习课不同与新授课，复习课没有初步获得知识的新鲜感，所以要想办法调动学生的复习兴趣，如让学生树立一段时间的目标，不断给学生以成功的喜悦。同时课下多和学生谈心，及时了解他们的思想动态，从而根据学生掌握情况不断调整和完善复习计划。
五、试卷的命题理念1、以基础知识为主，知识覆盖面力求宽泛 小学毕业考试是对小学阶段文化素质的一个检测，也是对教师教学的一个检测。当然，要在一张试卷上完全准确检测出学生对小学阶段所学数学知识的掌握情况，也是不可能的。
命题时以教材为蓝本，充分地体现小学数学课程标准，力求在知识点的覆盖面上尽量宽泛。以体现师生“一份耕耘，一份收获”的劳动成果，避免教师猜题押题的侥幸心理。
试卷以基础知识为主，主要考试内容为数学概念、数的运算、式与方程、比和比例、图形的认识与测量，图形与位置、图形与变换、面积和体积的计算、统计与可能性、应用知识解答实际问题等。2、渗透能力立意的命题思想，注意由基础知识向基本技能的转化基本技能是“双基”的一个重要支点，也是当今提倡创新能力必须具备的基础，它影响到学生的后继学习和终身。
3.我是安徽亳州的,考编想报考小学数学,请问考试时,所考的知识点会不
不会的，一般小学数学编制考试所涉及如下知识点：
1.小学数学课程知识
《义务教育数学课程标准（2011年版）》的相关内容，包括课程性质、课程基本理念、课程设计思路，课程目标、课程的主要内容和实施建议；《义务教育数学课程标准（2011年版）》所提出的“核心概念”的含义与教学价值。
2.小学数学教学知识
⑴小学数学教学基本原则、教学过程、常用的数学教学模式与方法。
⑵确定小学数学教学目标的主要依据；根据提供的小学数学教材内容与不同年龄小学生的认知规律，分析课例的教学目标，教学重点、难点，明确所给教材内容在小学数学学科知识体系中的地位和作用，理解教材编排的意图等。
⑶根据提供的小学数学教学资源合理设计教案或教学片段。
⑷对提供的教案或教学片段进行分析、评价、改进等