1.求高校管理岗位的一些基本介绍,谢谢
《高校管理与决策》这篇文章对你应该很有帮助。
现在贴出来。高等学校、大学、专门学院和高等专科学校的统称，简称高校。
从学校类型上讲，包括普通高等学校、成人高等学校、民办高等学校等。从学历上讲，包括专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次。
大学仅仅是高等学校的一部分。专门学院如医科大学、戏曲学院、音乐学院、美术学院以及高等专科学校如职业技术学院、职业学院等等，都是高等学校系列，但并不是大学的系列。
大学指的是包含多门学科的综合性高等学校。管理就是制定、执行、检查和改进。
制定就是制订计划（或规定、规范、标准、法规等）；执行就是按照计划去做，即实施；检查就是将执行的过程或结果与计划进行对比，总结出经验，找出差距；改进首先是推广通过检查总结出的经验，将经验转变为长效机制或新的规定；再次是针对检查发现的问题进行纠正，制定纠正、预防措施，以持续改进。管理的基本定义是：从管理的协调作用方面来说，管理是协调人力、物力、财力以达到组织的目标。
从管理作为一个过程的作用来说，管理是计划、组织、领导、控制。决策一词的意思就是为了到达一定目标，采用一定的科学方法和手段，从两个以上的方案中选择一个满意方案的分析判断过程。
现代的工业化，诞生了非常复杂的管理和管理科学版本。管理的高级阶段就是信息化管理。
管理是什么？逻辑学认为概念是反映客观事物的一般的、本质的特征，定义是对概念的内涵或语词的意义所做的简要而准确的描述。管理的定义是组成管理学理论的基本内容，明晰管理的定义也是理解管理问题和研究管理学最起码的要求。
从词义上看，管理通常被解释为主持或负责某项工作。人们在日常生活中对管理的理解是这样，平常人们也是在这个意义上去应用管理这个词的。
但自从管理进入类的观念形态以来，几乎每一个从人类的共同劳动中思考管理问题的人，都会对管理现象做出一番描述和概括，并且顽固地维护这种描述和概括的正确性甚至唯一性，人类从来就不曾取得对于管理定义的一致理解。由于管理概念本身具有多义性，它不仅有广义和狭义的区分，而且还因时代、社会制度和专业的不同，产生不同的解释和理解。
随着生产方式社会化程度的提高和人类认识领域的拓展，人们对管理现象的认识和理解的差别还会更为明显。何道谊《论管理的职能》依据业务过程把管理分为目标、计划、实行、检馈、控制、调整六项基本职能，加之人力、组织、领导三项人的管理方面的职能，系统地将管理分为九大职能。
管理的基本原则是“用力少，见功多”，以最少的资源投入、耗费，取得最大的功业、效果。细分为四种情况：产出不变，支出减少；支出不变，产出增多；支出减少，产出增多；支出增多，产出增加更多。
企业在事前就要了解市场行情，了解消费者需要什么产品、消费者的构成，什么样的价格容易被消费者接受，而且还要了解有哪些竞争者向市场提供同类商品，他们的竞争能力如何。在销售过程中，还要做广告宣传，实行良好的销售服务，以便赢得顾客。
为了最经济有效地把商品生产出来，企业又要根据市场条件、销售对象、价格等因素，选择材料、设备、工具和生产方法等等。所有这些对市场的选择，对产品的选择，对材料和设备的选择，以及对消费者、市场行情的研究，对竞争者的研究等，都属于经营活动。
管理的目的是为了建立和强化企业的核心利润源，谋取企业长期的、稳定的、增长的利润；知识的发现、发掘、引出；知识的沉淀、评价、优化；知识的试用、修正、转化；知识的共享、传播、融化。管理的过程将最恰当的知识在最恰当的时间传递给最恰当的人。
在每个工位要根据员工的实际能耐去安排工作，特别是在工作上要符合实际性，作为基层的领导要团结员工，做到对工作的安排要合理要会处理事情，对每位下属要公平、公正。管理的一般性定义及改变内涵与外延的方法。
拥有调控资质和能力的社会成员以主体的身份实施主导性的控制，使得由具体对象组成的客体在功用、价值层面中的状态向其他社会成员所要求或预期的水平收敛的过程。具体的解释如下：管理至少是涉及三个不同层面的复杂系统，它们分别是管理对象存在的功用与价值的层面，管理要素之间的关系与过程的层面，以及管理系统整体的辩证规律的层面。
管理是一个控制过程，这一点在所有的教科书中几乎没有异议，其特殊性在于它是主体对客体实施控制的过程，是辩证的、活的过程，如果把它做成机械、僵化、教条的指挥或作业过程只能称为操作。管理过程符合主客体相互作用的辩证法三大规律。
对立统一规律主要表现为主客体划分和关系的对立统一。在操作过程中人是主体，在培训过程中人是客体；机器作为生产工具是客体，作为管理工具（如打卡机）是主体的一部分。
管理过程中主体的控制作用占据主导地位，但客体对主体的反作用不容忽视，如果主体的行为违背了客体存在、运动的客观规律则必然导致管理的失败。质量互变规律主要表现在任何一个层面中量的变化对其他层面是否具有质的意义。
高层对低层的变化可以非常关注，也可以置若罔。
2.报考了一所大学的行政管理职位,要考岗位专业知识,麻烦大家帮我推
行政管理实务 — 这本书是最实用的 几乎包含了行政管理实际操作上的所有内容，不讲求理论，实用性和操作性很强。首推这本书。
另外建议看一下秘书实务，因为行政管理和秘书差不多，而且理解起来比行政管理要容易一点，做行政的人，多涉及一点总是好的。
其他的什么组织行为学，领导科学，组织文化概论什么的都是大学里学的理论科目，如果时间充裕就看看吧，我就是学行政管理的，个人感觉这些科目太理论化，不知道岗位专业知识会不会考到。
3.大学企业管理学包括哪些内容、
通过学习和训练，使学生通晓管理理论，具有机械工程学科的基本技术，掌握计算机管理信息技术，并能独立运用计算机处理管理业务，能在工商企业、金融机构、科研单位等部门从事生产、质量、经营、人事、财务等方面的管理工作，熟练运用现代管理方法和管理手段的高级专门人才.本专业毕业生在工作中会做人、会学习、会做事、会共处。
主要课程设置
数据库 、经济数学 、大学英语 、管理学 、西方经济学 、生产与运作管理 、市场营销学 、财务管理 、质量管理 、人力资源管理 、公共关系 、商务谈判 、管理心理学 、技术经济分析 、物流管理 、战略管理 追问： 本科，拜托。
4.大学的行政管理岗位
朋友你好！作为江苏高校的一名教师，你的问题我还是比较清楚的，可以给你谈谈。
1、客观说实话，这两年硕士研究生毕业后进入高校工作真的不太容易了。尽管各高校每年都会招人，从辅导员到机关各个职能部门，以及各院系的行政人员和教辅人员，一个本科高校一年基本要进30-50个普通工作人员。然而，和每年毕业的研究生大军比起来，这也视乎不算太多了。尤其江苏高校众多，每年毕业的外省研究生到江苏找工作的也不少。当然，难与不难都是相对的概念，关键还要看你自身的条件。
2、高校行政管理类工作的一般招聘条件与流程。基本报名条件是党员、主要学生干部、部分高校明确985或211高校毕业生，还有高校对专业还有一定要求。基本流程是：网上投简历、笔试、面试、二面、签协议。笔试很多高校不都不一样，比如南邮笔试考行测，辅导员考论述（几道大题目，谈谈学生管理方面的工作思路，以及学生突发事件你的处理等），南中医今年有些部门招人笔试就是几个论述题（很简单，结合报名的岗位谈谈工作）。各高校大体也都是这样的，你可以准备行测，很多高校都用得着。面试关键要你是否有主要学生干部经历，包括考察你在求学期间的活动组织、执行能力等。
3、高校行政管理类工作的待遇。目前江苏各高校基本差不多，各高校之间也有一定的差别，比如我的同学在南艺就比我一年少1-2万。一般高校，刚工作的前两年年薪大概在5万左右，2年后评上讲师能拿到7-8万。当然，实际收入还与你实际的岗位和职位有直接关系，同在一校的两人也不完全一样的。有的二级单位福利很好的，暑假寒假都会有补助。但是，说实话，基本上从2010年以后的各高校研究生毕业工作的都是劳务派遣，没有编制的，除非像南财机关少数高校还有。但是这一点也不必太担心，工作5、6年后都会慢慢进遍的。
4、最好，希望你好好加油！研一的你就可以考虑未来的工作说明你很早就准备了！好样的！
说实话，在高校工作要耐得住性子、有爱心、愿意去与学生真心相处！这里的待遇是一般的，别想着高收入之类的事情。不过很多假期也是别人很羡慕的！
下面是我对辅导员职位的基本说明，共你参考，我个人认为起码有如下几条基本条件：
1、要有爱心和奉献的精神。老实说，辅导员工作就是个良心活，不想做，事情很简单很基本；想做的话，累死也是做不完的工作。但是，要想收获学生的尊重和感情，必须默默奉献的。个人觉得，教书是任课教师的事情，但是育人就是辅导员责无旁贷的职责了！
2、文笔要好些。其实，一般高校的辅导员，除了日常的学生管理工作外，领导交代的其他工作就是很重要的工作内容，你未来的转岗和发展很大程度上取决于你的文字功底。
3、人际沟通和管理能力要强。现在学生的管理工作可不比以前，要想让几百号个性独立、自我感觉良好的青年对你认可和服从，绝对不是一件简单的事情。
4、最好要有长期主要学生干部的经历。培养学生和选拔学生干部绝对不是简单的事情，自己的表率和示范作用尤其关键。
5、党员的政治身份必不可少。这一点是你对学生组织建设和学生组织发展方面工作的起码要求。
6、个人综合知识和社会知识要较为丰富。你带的学生很可能不是你以前专业的学生，一些基本的统识要学会有效与学生讲解。
7、最好有心理学方面的知识背景。要明白，你将面对的是几百人的学生队伍，与正常学生的谈心和与心理问题学生的沟通都是你经常面临的家常便饭。
8、要有不断学习的习惯。没有人是最适合的，但是爱学习的人总是最易上手的。只要你愿意向别人学习，并且不断丰富工作中的新知识，一切也就不是难事啦！
最后，如果真的有一天你也成为一名高校辅导员，请您记得，一定要去爱你的学生：一是因为对于很多人来说大学很可能是他们人生系统学习的最后一站；二是付出爱心才能收获感情；三是学生们其实还是很单纯的聪明的，他知道你做的一切是好是坏！
祝福你好运！
5.什么是管理岗位 什么是其他岗位
1、笔试科目名称为《综合知识》。试题按岗位性质分为管理类与非管理类两类。招聘公告中岗位代码以1开头的为管理岗位，以2开头的为专业技术岗位，以3开头的为工勤岗位。所以你的是不是管理岗，要看你报饿岗位的代码是以以上哪个开头.
2、考试前事项主要有：看下前两年的考试试卷，对考试内容要熟悉，试卷在江西高校出版社最近的出版《江西省事业单位公开招聘人员综合基础知识应试指导》。还有就是要注意在规定的时间内打印准考证，考试前一天去看考场，确定自己的考场座次表。
3、政治一般考的比较杂，包括马哲、邓论、三个代表、和谐社会等等；法律是需要的，占的比例还不小
6.急
我曾经就经历过，其实面试过程很简单，主要就是考察你的反应能力、学习能力以及对素质能力。
反应能力主要针对你面对临时出现的问题如何解决等；
学习能力指对产品、公司等相关知识；
素质能力就是对顾客的咨询，敬业精神及自信心等。
只要了解以上三个方面，那么任何一家公司都会聘用你。
如果说想要具体的面试问题你首先要准备一段2-3分钟的自我介绍，然后在回答考官其他问题时尽量体现自己的学习能力、素质能力等方面的优势，最好能举例说明。其实你也不用那么紧张，毕竟这是谁都要面对的事情，就当给自己一次锻炼，俗话说：一回生，二回熟。平衡自己的心态，想到自己如果不行我还是能够学到东西的这就够了！
最后祝你成功！！！
7.大学里最没用的20个专业
1、生物工程：国内甚至名校念到博士都没出路，除非是海龟，还能教书。
2、法学：全国范围的滥招生已经把这个专业彻底摧毁。包括重点和名牌大学在内的本科基本难找工作。
3、环境工程。4、市场营销：内容空洞无物，浪费时间，上这种专业简直是浪费生命。
5、国际政治和外交学。名字非常好听，但本科没出路，运气好能去搞研究。
6、新闻系。国内有名的非实用性专业。
7、汉语言文学。看起来什么都能干，其实什么都干不了。
8、人力资源管理。基本上是鸡肋，因为实践性太强，找工作高不成低不就，人家念个MBA就能压过你本科苦读4年。
9、经济学。大家以为这个专业是赚钱的，其实这个专业是搞理论的。
现在有的大学把国贸、金融、财经合为一体，开设了经济学类，总算又好一点。10、电子商务。
在我们惯性的思维当中，电子商务都特别火爆，绝对可以算是市场上的超级热点。事实上由于这是一个比较新的专业，师资力量良莠不齐，教学理论多余实践，所以这个专业毕业的学生往往也不太好找工作。
11、数学与应用数学（计算数学）。 号称计算机与数学合一，还能去搞经济。
但实际情况是：就是学数学的。根据大家反映，就业不好。
我补充一点，该校数学号称全国前三位，但本科毕业生由于找不到工作去卖电脑，最后幸运的考上了公务员。不过有人说先学数学，后学计算机后劲足一点，工作也可以的，这估计是对有实力的人而言。
个人认为数学非常消耗脑力，没有实力就不要报考这个专业。 12、物理学。
就业是不咋的，不过出国就好办了。 13、食品科学与工程，就业很艰难！刚出校门工资很低。
14、信息与计算科学。这个专业就快要被玩完了。
15、信息资源管理。 原身是图书馆系下的情报学专业，不过也是和博物馆一样烂的专业。
16、公共事业管理 一般师范大学都有这个专业。应该说，这个专业在那些“万恶”的发达资本主义国家还是很抢手的，待遇也不错。
但是现在我国国内社会实际情况就是社会的发展程度和社会体制的需要严重脱节（对不起，意在说明问题，决非意在批评），所以对这个专业的需求也仅仅是存在于理论上的。按照这个专业毕业生的话来说：“谁的事业需要我去管理？”事实的情况就是他们所学的专业知识是“样样通，样样空”。
17、历史学专业 可能不用我说，大家也不会把这个专业当成首选。不错，这个专业可以被授予“持之以恒冷门奖”，专业学习内容枯燥不说，就业也很成问题。
考古类的还勉强可以，其他方向的就只有去做科研和当老师了。问题是，硕士毕业生去做高校老师都是不可能的，因为每个高校的这类教学岗位都是很少的，而毕业生有那么多，更何况本科生！ 我在读硕士的时候对门宿舍住的就是历史专业的，硕士毕业，找到了去南开中学教历史的工作，欢欣鼓舞得不得了！还大摆宴席请客什么的。
当然这和近几年就业普遍不景气也有关系，所以当中学老师，就已非常满足！希望大家在选择这个专业的时候三思。如果觉得自己的成绩实在太差，非历史专业不能考取的话，那么最好做好两方面的心理准备：深造深造深造，或者从进入校门那一刻开始就准备跳槽。
18、物流管理 物流管理是以大红姿态出现在人们视野中的。 大概在三四年前，仿佛一夜之间，物流管理横空出世，到处都充盈着“中国物流管理缺口达数百万”“物流管理已成为产业发展的第三方利润点”的新闻，各大城市也都打出招牌：要将本城建设成东北、华东、华南、西南等等大型区域的物流中心，并且都有巨大的实际投入。
而早前毕业的物流管理人才，也确实有很多获得了传说中的俏职位和好待遇。 19、化学工程与工艺专业 听从我们的建议：一切与“化学”沾边儿的专业都不要学！特别是女同胞们！各种化学实验用品对于人体的伤害是非常大的，别妄图做居里夫人也别奢想诺贝尔奖，还是生活质量最要紧。
化学工程与工艺专业又叫精细化工，几乎全国所有的工科院校都有这个专业。实事求是地说，这个专业的就业还是不成问题的，全国对这个专业的毕业生需求量很大。
但是报酬方面就不要设想得太好了，工资待遇低，工作条件差也是闻名的。一般本科毕业生到了工厂里面都需要奋斗在生产第一线，也就是说是以体力劳动为主，再加上三班倒，没有人会不怨声载道！全国最好的化工专业据说在浙江大学，可是浙大研究生的平均工资也就仅仅3000元左右，实在是有点儿低。
不能不值得我们好好思量思量。20、行政管理 这个专业的培养目标是具备行政学、管理学、政治学、法学等方面知识.能在党政机关、企事业单位、社会团体从事管理工作以及科研工作的专门人才。
通俗点就是去当公务员或者进事业单位。谁都知道现在考公务员有多难吧。
8.高校管理岗位九级如何晋职称可以晋哪些
教师、工程师、医师职称评审申报条件和要求 教师的职称评定（一）中学高级教师 具备下列条件之一者，可以申报评审中学高级教师职务任职资格： 1.博士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作二年以上； 2.硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上； 3.大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上； 4.大学专科毕业后，从事教学工作十二年以上（初中段教师），取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学一级教师五年以上； 5.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学一级教师职格，并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。
（二）中学一级教师 具备下列条件者，可申报评审中学一级教师任职资格： 1.博士研究生毕业，或硕士研究生毕业后并从事教学工作三年以上，经考核合格可认定为中学一级教师。 2.获得双学士学位或研究生毕业后，从事本专业技术工作三年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事助教工作三年以上； 3.大学本科毕业后，从事教学工作五年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上； 4.大学专料毕业后，从事教学工作七年以上（初中段教师），取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上； 5.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学二级教师职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事中学二级教师工作四年以上。
（三）小学（幼儿园）高级教师 具备下列条件之一者，可以申报评审小学（幼儿园）高级教师职务任职资格： 1.大学本科毕业后，从事教学工作一年以上，经考核合格可认定小学（幼儿园）高级教师； 2.大学专科毕业后，从事教学工作六年以上，取得小学（幼儿园）一级教师职务任职资格，并从事小学（幼儿园）一级教师工作五年以上； 3.中等专业学校毕业后，从事教学工作九年以上，取得小学（幼儿园）一级教师职务任职资格，并担任小学（幼儿园）一级教师工作五年以上； 4.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得小学（幼儿园）一级教师职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事小学（幼儿园）一级教师工作五年以上。破格申报中学高级教师职务任职资格 必须具备下列条件之二： 1.教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖； 2.承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评； 3.承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到市（厅）级以上教育行政部门表彰： 4.结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。
5.凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。
四、申报评审中、小学教师系列高、中级专业技术职务任职资格的人员，年度考核或任职期满考核必须在称职以上，其中，破格申报人员，在近两年年度考核必须有一次为优秀。 五、获取和处理信息的能力 对外语、计算机的要求和具体标准另行通知。
第五条 评审条件 一、专业理论水平 1、中学高级教师： 教学经验丰富，具有本学科系统、坚实的理论基础和一定浓度的相关学科知识，胜任本学科各年级的循环教学，具有较强的教学研究能力，能及时掌握本学科发展前沿动态。 2、中学一级（小学、幼儿园高级）教师：教学基本功扎实，具有本学科牢固的基础理论和专业知识，熟练掌握教学原则和教学方法，胜任本学科的教学工作，具有一定的教学研究能力，了解本学科的发展动态。
二、业绩条件 积极投身教育改革，较好完成教育教学任务，注重实施素质教育，培养学生的创新、创造和实践能力。晋升中、小学教师职务，必须承担学校安排的教育教学任务，备课、讲课，批改讲解作业，从事学生学习成绩的命题、分析工作、完成额定的教学工作量，承担班主任工作或少先队辅导员工作，指导、组织学生课外活动和社会实践活动，能结合教学实践写出一定水平的教（科）研文章，在推进素质教育中取得一定的工作实绩。
三、继续教育 根据《湖北省中、小学教师继续教育考核管理办法》（鄂教师[1998]024号规定，中、小学教师必须参加继续教育，并达到相就的学分（具体学分由市、州教育行政部门确定）。
