1.专业技术人员知识素质获得的途径有哪些
专业技术人员知识素质获得的途径是多方面的。
1.继续教育途径。现在的专业技术人员通常都要求参加继续教育，有职称人员还将参加继续教育列为年检项目，即每年都要参加与职称等级对应的继续教育，缺席者需要补足，不补足继续教育，会影响高一级职称的评定。因此，继续教育既是获得知识素质的途径，又是完成年检的途径。
2.参加成人教育途径。比如上电大、业大，或者报考当地高校的成人教育、远程教育、函授教育等，都是提高知识素质的好途径。
3.参加专业培训途径。专业技术人员经常有各种针对本专业技术的专业培训机会，可视情况，确定是否参加。比如有技术升级、设备升级、维护调试等重要培训的，既能获得知识素质，又能及时了解专业和技术的更新。
2.获取知识有哪些途径
获取知识的途径主要有以2113下几种：
1、书籍，大部分问题，5261我们都能从4102书箱中找到答案。所以比较注重知识1653的人一般都会定期读书。
2、老师，向身边的专业人士学习。俗话说三人行，必有我师。
3、网络，随着社会的不断发展，网络已成为我们生活中不可分割的一部分，不懂找度娘或百度一下这也成为了我们的口头禅，也正是这个原因。
4、生活实践，有些我们无法从他人那儿获得的知识，只能通过自己的生活实践来一步步验证。科学技术的发展正是如此。
狭义知识获取指人们通过系统设计、程序编制和人机交互，使机器获取知识。例如，知识工程师利用知识表示技术，建立知识库，使专家系统获取知识。也就是通过人工移植的方法，将人们的知识存储到机器中去。
扩展资料：
依靠人工智能系统的设计师、知识工程师、程序编制人员、专家或用户，通过系统一设计、程序编制及人机交互或辅助工具，将人的知识移植到机器的知识库中，使机器获取知识。
知识也是人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果，它包括事实、信息的描述或在教育和实践中获得的技能。知识是人类从各个途径中获得得经过提升总结与凝练的系统的认识。
人工移植的方式可分为二种：
(1)静态移植
在系统设计过程中，通过知识表示、程序编制、建立知识库，进行知识存储、编排和管理，使系统获取所需的先验知识或静态知识。故称“静态移植”或“设计移植”。
(2)动态移植
在系统运行过程中，通过常规的人机交互方法，如“键盘一显示器”的输入/输出交互方式，或辅助知识获取工具，如知识编辑器，利用知识同化和知识顺应技术，对机器的知识库进行人工增删、修改、补充和更新，使系统获取所需的动态知识，故称“动态移植”或“运行移植”。
参考资料来源：百度百科——知识获取
3.专业技术人员知识素质获得的途径有哪些
这个问题问的好，因为大多专业技术人员都觉得很迷糊，说是专业技术人员，干的事情却是东西南北什么都有。
一般来讲，基本能力是，你所做的这门技术所必须掌握的相关理论知识，别人问你技术问题，能够根据理论知识讲的下来，其次要有实际操作，理论好了，现场操作也要有的，实际操作比理论相对来说难度大，因为涉及的面子广，并且操作技能水平是根据时间和努力去锻炼出来的，换句话说，有些人快的话三五年就能由非专业的成为专业的，有些学一辈子也就是个普普通通的。至于基本素质，那可多了。
我个人认为要谦虚好学，两者密不可分，谦虚了才会学到更多东西，谦虚了才能由团队精神，人不是圣人，有些自己解决不了的问题，是需要大家在一起汇总总结出一套合理的技术支持方案。好学，主要是每天学一些，思考一些。
活到老学到老，只有不断的去学习，才能提高自己的技术水平，不学习，时间长了，自己始终在原地踏步，没有实效性。希望我的回答能让你满意，因为我本人就属于专业技术人员。
4.获取知识有哪些途径
获取知识的途径主要有2113以下几种：1、书5261籍，大部分问题，我们都能从4102书箱中找到答案。
1653所以比较注重知识的人一般都会定期读书。2、老师，向身边的专业人士学习。
俗话说三人行，必有我师。3、网络，随着社会的不断发展，网络已成为我们生活中不可分割的一部分，不懂找度娘或百度一下这也成为了我们的口头禅，也正是这个原因。
4、生活实践，有些我们无法从他人那儿获得的知识，只能通过自己的生活实践来一步步验证。科学技术的发展正是如此。
以上就是获取知识常用的四种途径。在发现问题和寻找问题的答案时，我们要让自己发现问题的眼睛更加敏锐，分析问题和解决问题的头脑更加灵活。
这样才会能全方位，多渠道的去认识和解决问题，能力才能随着不断增加的的知识而逐步提高。
5.教师学科教学知识的获得的途径有哪些
当前教师的教育技术能力培养未能取得预期效果，其中一个重要原因是对教师知识的构成要素以及复杂性的认识不足。要提高教师的教育技术能力就必须将技术与学科知识、教学法知识整合，研究教师在具体情境中如何利用技术优化教学，丰富和完善教师的整合技术的学科教学法知识（TPCK）。TPCK知识是现代教师知识中的重要组成部分，本文在分析TPCK知识的特征及各构成要素的基础上，探讨了通过设计学习技术、开展微格课例研究和搭建职前职后教师知识共享的信息空间等途径获取TPCK知识的可行性。
【作者单位】： 西南大学外国语学院；
【关键词】： TPCK知识 技术 教师专业知识
【分类号】：G434
【正文快照】：
信息时代对教师提出了新的要求，教师不仅要掌握必备的学科知识、教学技能，而且必须具备一定的信息素养，尤其是利用教育技术开展、优化课堂教学的能力。文献研究表明，我国教师教育技术能力与基础教育的实际需要仍存在较大的差距。尽管有很多研究者从诸多角度提出了提高教师教育
