1.谁给我一些体育知识的试题及答案
一、填空：（每线1分，共20分）
1、现代奥运会的创始人是 ，他倡导的奥运会是 。
2、我们平时进行体育锻炼开始时要做 ，剧烈运动结束后要做 。
3、健康包括三个方面内容，分别是 健康、健康、良好。
4、请将下面健康标语填写完整： 一小时， 五十年， 一辈子。
5、以 、、或 计算成绩、评定名次的竞技运动项目叫田径运动。
6、亚洲第一个在田径距离项目打破世界记录的运动员是 。
7、2008年夏季奥运会将于 月 日在北京开幕，开幕式将在被称为 体育场进行。
8、目前参加NBA的中国篮球运动员有 和 两人。
9、世界上开展最广泛、影响最大，并被誉为“世界第一运动”的体育运动项目是 。
二、选择题：（将正确答案前的序号填写在题后的[ ]中，每题2分，共10分）
1、我们在生活中遇到下列哪种情况时可以用学过的体操滚翻技能保护自己。 [ ]
A、过独木桥 B、被较低的障碍物绊倒时 C、由高处向后跳时
2、2008年北京奥运会是第 届现代夏季奥运会。 [ ]
A、27 B、28 C、29
3、按照国家课程计划规定，初三年级每周必须安排几节体育课和几次课外活动课。 [ ]
A、二节体育课和三次课外体育活动
B、三节体育课和二次课外体育活动
C、二节体育课和二次课外体育活动
4、在进行体育锻炼时，我们经常通过测心率来确定运动负荷，那么当人的运动心率超过多少时属于运动负荷过大，并且可能对人体形成伤害。 [ ]
A、140次/分 B、150次/分 C、160次/分
5、下列对于跳高运动说法不正确的是 [ ]
A、跳高运动对于发展身体的灵敏、协调性、下肢力量、弹跳力等都有良好效果。
B、跳高比赛中可以单脚起跳，也可以双脚起跳。
C、目前世界上优秀运动员大多采用背越式跳高姿势。
二、判断题：（对的在题后[ ]中打“√”，错的打“╳”。每题2分，共12分）
1、恐惧、痛苦、忧虑、难过、讨厌、愤怒都是消极情绪，会影响人的身体健康。 [ ]
2、将手表平置，时针对准太阳，则时针与12点刻度之间的夹角平分线的方向是南。 [ ]
3、排球比赛开始时每队有5名队员上场。 [ ]
4、武术是我国的宝贵文化遗产，我们习武就是为了强身健体和以强欺弱。 [ ]
5、在进行体操练习时，只有在保护和帮助下练习，才能保证安全，尽快掌握动作技能。 [ ]
6、中国第一个获得现代化奥运会金牌的时举重运动员许海峰。 [ ]
四，连线题：（每题2分，共8分）
请你帮助同学找到发展的好办法（搭配连线）
小娜（柔韧性差） 跳绳、跑步、游泳
小孙（灵活性差） 引体向上、俯卧撑
小强（心肺功能差） 多做伸展运动
小新（臂力差） 躲闪跑、乒乓球
2.教师资格证考试初中《体育》考什么
全国统考，初中教师资格证考试《体育》考试内容：（一）学科知识与能力
1.了解中外体育发展的基本线索和趋势，熟悉运动人体科学、体育人文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2.了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功 能、能量代谢等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律，掌握身体素质的生理学基础。了解体育卫生、医务监督的基础知识， 掌握常见运动性损伤、运动性病症的预防和处理等内容。了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人 体健康的影响。
3.掌握体育的本质与功能、目的与手段，熟悉体育过程要素与结构。了解学校体育思想的形成与发展、学校体育目标的结构与功能；了解运动兴趣、动机、表现有 关知识，掌握提高体育教学的心理知识和干预手段；了解体育课程的性质与特点、资源开发与利用，掌握体育课程的学习指导与评价；熟悉学校课余体育活动、训练 与竞赛的特点、组织与实施等内容；掌握体育教学的目标、特点、原则、过程与方法，掌握体育教学计划的制定、课堂教学的组织、管理与评价等内容，了解我国常 见的体育教学模式；熟悉《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》。了解运动训练的目的、任务、内容和基本特点，熟悉竞技能力及其构成因素，掌握运 动训练的基本原则、训练方法与手段，掌握力量、速度、耐力、柔韧和灵敏素质的训练方法和手段。
4.了解运动项目（田径类、体操类、球类、健美操和武术等）的起源与发展，了解不同项目竞赛活动的组织与裁判法，掌握发展身体素质的基本方法，掌握不同运 动技术（教材）的教学组织和教学方法。田径类主要掌握跑、跳、投等项目的主要技术结构、动作要点和练习方法；体操类主要掌握队列队形、徒手体操、轻器械体 操、技巧、单杠、双杠、跳跃等项目的技术结构、动作要点和练习方法，并能正确运用保护与帮助方法；球类主要掌握篮球、排球和足球等项目的主要技术结构、动 作要点及练习方法；健美操主要掌握基本动作要领与分类体系、组合与成套动作创编方法和练习方法；武术主要掌握徒手（如青年拳）、太极拳及持器械（如初级 剑）动作的基本技术、技法和练习方法。
（二）教学设计
1.能够分析学生已有的知识、运动技能水平和学生的学习需求，对初中“体育与健康”教材进行梳理和分析，选择教学内容。
2.确定教学目标及教学的重点和难点，合理设计教学策略。
3.掌握教案设计的要求、方法和技巧，能恰当地表述教学目标，选择适当的教学方法，合理安排教学过程。
4.能够合理选择多种体育与健康教学资源。
5.能够对教学设计方案进行评价。
（三）教学实施
1.能够按照教案设计的要求顺利开展课堂教学，完成预期的教学目标。
2. 能够创设合理的体育教学情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对体育的感悟和体验。
3.恰当地运用教学策略，能够有效地解决教学的重点和难点问题。
4. 能够合理组织学生的学习活动，对学生体育活动进行科学指导，掌控教学过程。
5.能够适时地对教学活动与效果进行归纳和总结，合理布置课后练习。
6.能够实施课堂教学安全措施，妥善处理课堂教学突发事件。
7.能够合理利用多种体育教学资源。
（四）教学评价
1.能够对学生学习“体育与健康”课程的过程和结果进行评价，考察学生在知识、技能、体质、情感态度与价值观等方面的发展状况；能够对运动技能和体质进行评价。
2.理解教学评价的导向、诊断、反馈和激励等功能，了解诊断性、过程性和终结性评价的类型，初步掌握定性和定量评价方式与方法，并能够在“体育与健康”教学中综合运用，促进学生全面发展。
3.了解教学反思的基本策略和方法，能够对自己的教学过程进行反思，提出改进的思路和措施。
3.体育教师应该具有哪些素质能力 论述题
1 教学能力。
教学能力是体育教师最基本的业务；工作能力是教师进行教学活动中培养新时期人才的重要保证，也是开发学生智力的关键性因素。优良的教学能力有助于教师提高传授知识、技术、技能的效率和在教学活动中主导作用的发挥。因此，它是教师能否出色地完成教学工作的重要因素之一。
2 课余运动队的训练能力。
开展课余体育训练是贯彻普及与提高相结合的重要措施，可以提高学生的运动技术水平，为我国竞技运动培养后备力量和体育院校培养高质量学生，还有助于培养一支骨干队伍，推动学校群众体育活动广泛持久地开展，并在训练和比赛中，扩大体育传播，丰富课余文化生活，促进校园精神文明建设，激发学生热爱学校，热爱集体的荣誉感。
3 科研能力。
良好的科学研究能力是中学体育教师顺利完成本职工作应具备的必要条件。现代体育运动在高速发展，新技术、新理论不断出现，体育教师只有具备了较强的科研实力，才有可能学习和接受新东西，并将它们运用到体育教学和训练之中，促进教学质量和训练水平的提高。体育科学研究的内容是广泛的，通过科研工作，能够很好地帮助体育教师自身的发展也有赖于科研水平的提高，丰硕的科研成果必将为立志进取的体育教师得到进一步的发展。
4 创新能力。
体育教师的创新能力是指教师为解决体育教学课题，运用一切已知信息，产生出某些新颖、独特、有价值的成果能力。
5 使用计算机能力。
上网捕捉信息是体育教师提高业务水平，拓宽知识面，改善知识结构、培养创新思维能力的重要途径。
6 组织管理能力。
组织管理能力是体育教师完成本职工作的一项特殊的本领，体育课程和体育活动的开放性和流动性造成了教学组织管理的相对困难，小到对于学生个性的组织管理，中到对体育课与课外活动的组织管理，大到早操、课间操、课余训练、运动会体育竞赛的组织管理能力，无一不体现着教师组织管理的才能与艺术，高效的组织管理可以促进每一个学生个体全身心地投人到各类体育活动中去，可以使群众活动的效益得到发挥。
7 竞赛组织能力。
体育竞赛是对教学与训练效果的检查，既能提高竞技水平，又能促进全民健身运动的开展。体育教师作为竞赛的组织者，必须具备组织编排、准备场地器材，临场裁判等工作能力，这不仅要具有良好的理论知识，而且要具有较强的实际操作能力。
4.体育教师的基本专业知识与能力应包括哪些方面
1、高尚的思想道德风貌。
作为新形势下的体育教师，首先应具有高尚的思想品德。体育教师的品德一方面将成为学生学习和模仿的榜样，教师的敬业精神、责任感，甚至言谈举止都将对学生良好品德的培养起潜移默化的作用。
另一方面，教师的优秀品格将为学生们所崇拜和模仿，学生往往会将对教师的尊敬和喜爱转化为对所教学科的喜爱。
教师较高的人品修养和令人愉快的个性，如民主、公正、谦虚、慷慨、幽默、耐心、宽容、尊敬他人和良好的与人合作精神等，都是教师应具备的基本品质。
教师与学生在体育教学活动中相识、熟悉、亲近、进而发展成为朋友、伙伴，在这种特定的环境中，才能保证体育教学育人活动的正常进行。
2、合理的知识结构。
体育教师是体育科学知识、基本技能和技术的传授者。一名合格的体育教师，应该是体育知识的宝库，是一本活的体育教科书。
这就要求体育教师具备合理的知识结构，包括广博的体育专业知识与熟练而扎实的基本技能，以及相邻学科的基本理论知识。
也就是要做到“一专多能”，即在拥有精深的体育专业知识的同时，还要对其他学科的知识也要有一定的涉及。
首先，掌握精深的专业知识是作为体育教师的基本素质。一方面，在尽可能短的时间里把体育的基本知识、基本技术和基本技能传授给学生，使学生成为德、智、体全面发展的人才。
另一方面，由于教师的专业知识主要是用于转换和传递，因而要求教师的专业知识具有一定的系统性和准确性。
教学必须对体育的全部内容及理论基础有较深的了解，认真钻研业务，勇于创新，精益求精，把握体育学科的最新研究动态，不断提高自己的业务水平。
其次，必须具有广博的多学科知识。
3、较强的能力结构。
(1)教学能力：教学能力即通过有效手段，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，完成体育教学的能力。
(2)探索创新的科研能力：教而不研则浅，研而不教则空。教学与研究是对立统一的。
(3)组织管理能力：体育教师应具有良好的组织教材、教法的能力和教学管理能力。组织教材能力是指教师按照大纲要求，结合学生基础现状和条件来选配或增减教材内容的能力。
体育教师的管理能力要具备以下四点：
一是应具有良好的职业道德素养，始终把德育放在首位。
二是遵循普遍的教学规律，认真钻研各基础学科的教育学理论，掌握本学科的教育特点，灵活运用现代教育理念。
三是要有敏锐的观察力和预见力，能控制课堂的全局，自如应对各种突发事件，顺利完成教学工作。
四是要合理运用评价和反馈机制，力求全面、准确、有效、及时地对学生进行测评和信息反馈，做到课内和课外相结合，更好地完成学校体育的任务。
(4)灵活的应变能力：体育教师的应变能力是能否上好课的重要因素，对提高教学效果，完成教学任务具有重要意义。具有较好的应变能力，在授课过程中就能从容地组织教学，即使出现意想不到的问题，也能坦然应对，很好地加以解决。
(5)超强的人际交往能力：新型的体育教师是需要具有较强人际交往能力的群体。他们不仅要在工作中学会竞争与合作，还要在教学中培养学生的竞争与合作意识。
扩展资料：
体育老师业务要求应获得以下几方面的知识与能力：
熟悉我国有关教育、体育工作的方针、政策和法规，了解学校体育改革和体育科学的发展动态。
掌握人体科学、教育科学、心理科学的基本理论、基本知识，体育科学的基本理论、方法和基本技能。具有较强的实践能力，在全面发展的基础上具有一至两项运动技术专长。
具有从事中小学、幼儿园体育教学工作的较强能力，并具有社会体育指导等工作的实际知识和能力。
参考资料：百度百科-体育专业教育
5.急需体育教师入编专业试题
2005年1月全国小学教育小学教育心理学试卷 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共30分） 1.教师的组织管理能力包括（ ）。 A.组织教学能力B组织管理学生集体的能力.组织教学能力和组织学生能力D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力 2.学生的说谎、偷窃、欺骗等属于（ ）。
A.情绪冲动B.性格障碍 C.情绪适应困难D.行为障碍 3.问题解决的系列搜索策略也称（ ）。A.启发式B.搜索式C.算法式D.排列式 4.奥苏伯尔提出的三个主要的影响迁移的认知结构变量是（ ）。
A. 结构性、可操作性和可辨别性 B.稳定性、可利用性和结构性 C.可操作性、可利用性和结构性 D.可利用性、可辨别性和稳定性 5.影响心理发展的主要因素是（ ）。A.教育与遗传B.遗传与环境 C.社会与遗传D.教育与环境 6.如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（ ）。
A.外部、不可控和不稳定归因 B.外部、可控和稳定归因 C.外部、不可控和稳定归因 D.外部、可控和不稳定归因 7.科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括两个阶段（ ）。 A.“好孩子”定向水平、权威定向水平 B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平 C.原则定向水平、良心定向水平 D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向 8.心理咨询的方式包括（ ）。
A.个别咨询和团体咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等 B.分散咨询和集中咨询、个别咨询和团体咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等 C.分散咨询和集中咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等 D.分散咨询和集中咨询、个别咨询和团体咨询、直接咨询和间接咨询等 9.技能的种类有（ ）。 A.工作技能和生活技能 B.动作技能和操作技能 C.智力技能和认知技能 D.认知技能和动作技能 10.教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（ ）。
A.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展 B.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展 C.教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展 D.教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展 11.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于（ ）。 A.能力的量的差异B.能力的质的差异C.能力发展水平的差异D.能力发展速度的差异 12.班杜拉提出的学习理论是（ ）。
A.操作性条件反射理论B.认知建构理论C.社会学习理论D.认知识结构理论 13.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是（ ）。A.宏观策略和微观策略 B.知识理解的策略和知识记忆的策略C.通用策略和专用策略D.基本策略和支持策略 14.观察法的不足是（ ）。
A.难以制定严密的计划 B.观察的目的性不能保证C.作出精确的判断相当不易D.所获得的材料不够真实 15.根据动机影响范围的大小可以把动机分为（ ）。 A.近景性动机和远景性动机B.直接动机和间接动机C.意识到的动机和没有意识到的动机D.广泛性动机和狭隘性动机 16.在问题教学的解决问题阶段教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动（ ）。
A.激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织B.对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织C.能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织D.回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设 17.对于体育活动和社会公益劳动而言，随着年级的增高（ ）。 A.社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化B.社会阻抑作用表现得越来越不明显C.社会助长作用表现得越来越明显D.社会阻抑作用表现得越来越明显 18.实验法的一般程序是（ ）。
A.设计方案，设计等组，施加影响，进行复测，对比分析B.设计方案，设计等组，进行初测，进行复测，对比分析C.进行初试，选择与设计等组，施加影响，进行复测 ，对比分析D.进行初试，设计方案，施加影响，进行复测，对比分析 19.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（ ）。A.从客观责任到主观责任发展 B.从主观责任到客观责任发展C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展 20.应用题的解题策略一般应包括（ ）。
A.提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件B.提问、识别、探索、解决C.判明问题性质、选择算法、找寻条件D.提出问题、选择算法、找寻条件 21.道德观念即（）A.道德准则B道德观点C.道德判断D.道德认识 22.信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了（ ）。A.算子系列B.问题空间 C.问题解决D.问题情境 23.关于迁移的经验泛化说是由心理学家（ ）。
A.桑代克提出 B.武德沃斯提出C.贾德提出D.詹姆士提出 24。.。
