1.小学教育学复习资料
小学教育学（中等师范）复习资料：第八章教育法 一、教育的国家化和教育法的产生 19世纪下半叶，由于教育向世俗化的过渡和公共的国民教育的迅速普及，教育开始成为对社会发展具有举足轻重意义的社会性事业，这就要求扩大国家直接干预和调整文化教育发展的职能，更有效地发挥国家管理教育事业的作用。
因此，欧美各资本主义国家纷纷把教育纳入国家活动之中，用行政手段发展公立学校体制，用法律的手段确立义务性的国民教育制度。这样一种趋势，在教育史上被称为教育的国家化。
教育管理的国家化和国家教育权力的产生标志着教育权结构的一次历史性转换。在这之前，教育在很长时期内一直是父母的一种自然权利。
学校产生以后，父母的教育权就委托给了学校和教师，从而构成了学校、教师、父母和子女之间的具有私事性质的社会关系。进入现代社会以后，教育的国家责任成为一种历史的必然。
通过法律的手段确立国家的教育权力，加强教育管理的集中性、统一性和权威性，建立一个强有力的行政系统，是有效地实现教育的国家责任的客观需要。 另一方面，在现代社会中，复杂的教育运行过程要做到有序化、科学化，仅仅依靠教师的个人努力是远远不够的。
它要求教育工作必须依准 ，体现国家的整体利益。 教育法是现代教育发展的产物，是现代国家的一个重要立法领域。
随着现代教育的发展，它不仅表现为法律数量的大规模的增长，而且表现为法律地位的增强，法律调整的扩大，以及法律向教育领域的各个方面，各个层次进行的愈来愈大规模的功能扩张。 二、国外教育法发展的历史及其特点 西方国家教育法的历史发展经历了四个阶段。
1.零星立法阶段 文艺复兴以后，欧洲的某些国家，特别是德意志的某些公国，就已颁布关于强迫教育的法令。而在现代工厂制度的推动下，才产生了教育向现代化的过渡，并产生了现代意义的教育立法。
因此，最早的具有现代意义的教育立法是在工厂法之中。从19世纪初叶起，英、法、瑞士等国都先后制定了一系列工厂法规，其中重要的条款几乎都涉及童工问题。
2.专门对普及义务教育进行立法阶段 大工业生产发展为教育的普及创造了客观条件，并促成各国纷纷开始进行义务教育的立法活动。最初的普及义务教育立法主要是围绕初等教育的强制性、免费性和公共性三大主题展开的。
3.广泛进行教育立法的阶段 广泛地进行教育立法是随着资产阶级加强对行政控制的过程而出现的。这个转变从19世纪中期开始酝酿，20世纪初开始，20世纪30年代至50年代在主要的资本主义国家达到高潮。
4.教育的综合立法阶段 第二次大战以来把教育看作是一个整体和社会子系统，把教育立法看作一项综合性的法治工程，在加强教育立法的同时注重教育法治工程与整个社会工程的协调。教育法在广度和深度两个方面都有了飞跃性的发展。
从广度上看，教育已日益为各国立法所重视，教育法规在所有法规中所占的比重越来越大。从深度上看，教育立法已深入到教育活动的各种内部和外部的社会关系，对教育的调节开始形成一个综合性的法治工程。
三、我国教育法制建设的现状与前瞻 20世纪70年代末以来，相继由国家最高权力机关颁布了6部教育方面的法律，它们分别是：1980年颁布的《中华人民共和国学位条例》，1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》，1993年分布的《中华人民共和国教师法》，1995年颁布的《中华人民共和国教育法》，1996年颁布的《中华人民共和国职业教育法》和1998年颁布的《中华人民共和国高等教育法》。 我国的教育法体系由纵向4个层次和横向6个部门构成。
教育法位于我国教育法体系的第一个层次。它是以宪法为依据制定的基本法律，主要规定我国教育的基本性质、地位、任务、基本法律原则和基本教育制度等。
教育法是全部教育法规的“母法”，是协调教育部门内部以及教育部门与其他社会部门相互关系的基本准则，也是制定教育部门其他法律法规的依据。作为教育领域的基本法律，教育法由全国人民代表大会制定。
部门教育法位于我国教育法体系的第二个层次，主要调整各个教育部门的内外部关系。由义务教育法、职业教育法、高等教育法、成人教育法、教师法和教育经费法6个部门组成。
每一部门由全国人民代表大会或其常务委员会制定单行法律。 教育行政法规位于教育法体系的第三个层次，主要是为实施教育法和各单行法而制定的规范性文件。
属于这一层次的行政法规由国务院制定和发布，它应是我国教育法的主体。 最后，地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章位于教育法体系的第四个层次，它不仅数量最多，而且规定的也最为具体、详细。
小学教育学（中等师范）复习资料：第六章学校咨询与辅导 第一节 学校咨询与辅导概述 一、学校咨询与辅导的发展概况 （一）早期的职业指导活动 现代的学校咨询与辅导（以下简称学校咨询）起源于20世纪初美国的“指导运动”。当时社会和教育部门对学生们择业求职及职业适应上面临的各种困难越来越关注，于是开始设立帮助机构以提供职业指导。
帕森斯率先于1908年在波士顿成立了职业介绍所，并于随后出版了《选择。
2.小学教育学考试大纲试题及答案
一、单项选择题 1.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（A）。
A.自然形态的教育 B.自我教育 C.家庭教育 D.社会教育 2.人类社会最早诞生的教育学是以（B）作为自己的研究对象的。 A.初等教育 B.普通中小学教育 C.中等教育 D.一般教育现象 3.“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（C）。
A.《学记》 B.《大学》 C.《论语》 D.《师说》 4.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A）。 A.《学记》 B.《论语》 C.《尚书》 D.《孟子》 5.反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（C）。
A.《教育论》 B.《雄辩术原理》 C.《理想国》 D.《巨人传》 6.教育学作为一门独立形态的学科，形成于（A）。 A.资本主义社会初期 B.封建社会末期 C.奴隶社会初期 D.原始社会末期 7.首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C）。
A.杜威的《民主主义与教育》 B.赫尔巴特的《普通教育学》 C.夸美纽斯的《大教学论》 D.昆体良的《雄辩术原理》 8.教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。 A.裴斯泰洛奇 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.柏拉图 9.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（C）。
A.凯洛夫和赫尔巴特 B.杜威和赫尔巴特 C.赫尔巴特和杜威 D.夸美纽斯和杜威 10.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（D）的重要主张。 A.实践教育学派 B.实证教育学派 C.传统教育学派 D.实用主义教育学派 11.周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（D）。
A.蔡元培 B.徐特立 C.杨贤江 D.陶行知 12.首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（C）。 A.苏霍姆林斯基 B.杨贤江 C.凯洛夫 D.赞可夫 13.强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（B）。
A.巴班斯基 B.赞可夫 C.加里宁 D.凯洛夫 14.1920年，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。 A.最优化教学 B.范例教学 C.发展教育 D.终身教育 15.1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（A）。
A.布鲁姆 B.布鲁纳 C.根舍因 D.斯金纳 16.1901年，由立花铣三朗讲述、王国维翻译的（B）刊载于《教育世界》上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作。 A.《教育论》 B.《教育学》 C.《大教育学》 D.《教育原理》 17.1919年，著名教育家（C）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。
A.桑代克 B.盖顿 C.杜威 D.克伯屈 18.解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（A）。 A.凯洛夫的《教育学》 B.冈察洛夫的《教育学》 C.巴拉诺夫的《教育学》 D.巴班斯基的《教育学》 19.“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（A）。
A.《论语》 B.《学记》 C.《四书集注》 D.《孟子》 20.世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（C）。 A.《论语》 B.《师说》 C.《学记》 D.《孟子》 21.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（B）。
A.柏拉图 B.亚里士多德 C.昆体良 D.苏格拉底 22.被称为世界上第一部研究教学法的书是（D）。 A.夸美纽斯的《大教学论》 B.柏拉图的《理想国》 C.斯宾塞的《教育论》 D.昆体良的《雄辩术原理》 23.首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（B）。
A.卢梭 B.培根 C.拉伯雷 D.洛克 24.一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（B）。 A.柏拉图的《理想国》 B.夸美纽斯的《大教学论》 C.昆体良的《雄辩术原理》 D.斯宾塞的《教育论》 25.教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（C）。
A.柏拉图 B.赫尔巴特 C.康德 D.梅依曼 26.最早提出教学具有教育性的教育家是（D）。 A.杜威 B.夸美纽斯 C.凯洛夫 D.赫尔巴特 27.以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是（B）。
A.杜威的《民主主义与教育》 B.凯洛夫的《教育学》 C.赫尔巴特的《普通教育学》 D.夸美纽斯的《大教学论》 28.被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（B）。 A.陶行知 B.蔡元培 C.杨贤江 D.徐特立 29.被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（D）。
A.徐特立 B.蔡元培 C.杨贤江 D.陶行知 30.倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（C）。 A.斯金纳 B.杜威 C.布鲁纳 D.加涅 31.提出“范例教学”理论的教育家是（A）。
A.根舍因 B.布鲁纳 C.巴班斯基 D.赞科夫 32.苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（B）。 A.认知结构的教育理论 B.全面发展的教育理论 C.范例教学的理论 D.教学最优化的教育理论 33.建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（D）。
A.申比寥夫等合著的《教育学》 B.斯米尔诺夫著的《教育学初级读本》 C.叶希波夫·冈察洛夫著的《教育学》 D.凯洛夫主编的《教育学》 34.最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个。
3.小学语文教师学科专业知识考试的试题类型有哪些
小学语文一般会考中学的语文知识，比如说作品的作者、补充诗词 看看这份试题： 小学语文教师考试试卷 第一部分基础知识（60%） 一、单项选择题（每题2分，共20分）。
1、下列汉字按音序排列正确的一项是（） ①昙②藐③歼④肴⑤敷⑥懦 A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤ C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥② 2、下面拼音下写出的词语有误的一项是（） A、bēi gōng shéyǐng B、shéng qíng bìng mào 背弓射影声情并茂 C、duōmóu shàn biàn D、jīng yùliáng yán 多 谋 善 辩 金 玉 良 言 3、下面的句子的朗读停顿表示“两个人都得跑”的意思的一项是（ ） A、你跑不过他|也得跑。 B、你跑不过|他也得跑。
C、你跑|不过他也得跑。 4、下面句子的朗读重音表示“别人会不会开车我不知道”的意思的一项是（ ） A、我知道你会开车。
B、我知道你会开车。 C、我知道你会开车。
D、我知道你会开车。 5、下列没有错别字的一句是（） A、按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生的反应热烈。
B、别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。 C、我们都迫不急待地想知道，究竟谁能赢得最后的胜利。
D、这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。 6、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是（） 有些书可供一，有些书可以吞下，而有不多的几部书是应当 消化的。
这就是说，有些书只要读读它们的一部分就够了；有些书可以多读，但是不必过于细心地读，还有不多的几部书应当全读、勤读，而且 地读。 A、尝咀嚼则用心B、尝品味则悉心 C、读咀嚼却用心D、读品味却恶心 7、依次填入下列各句横线上的成语，与句意最贴切的一组是（） ①故宫博物院的珍宝，馆里陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人。
②玉器厂展品室里陈列着花卉、鸟兽、人物等各种玉雕展品，神态各异栩栩如生，真是 。 ③汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人 。
④货柜上摆满了具有传统特色的球宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐全，真是 。 A、应接不暇琳琅满目目不暇接美不胜收 B、目不暇接琳琅满目应接不暇美不胜收 C、应接不暇美不胜收目不暇接琳琅满目 D、目不暇接美不胜收应接不暇琳琅满目 8、下列各句语言表达不连贯的是（） A、绚丽的朝阳放射出灿烂的万道光芒。
B、绿杨垂于舞，黄鸟缓声唱。 C、我沿着小路走着，两旁是一片绿油油的麦田，春风吹来，还有一些五颜六色的野花。
D、春天是播种的时候，太忙了；夏天烈日当空，太热了；冬天缩手缩脚，太冷了；只有冷热相间的秋天最理想。 9、两句话所表达的意思不相同的一组是（） A、（1）非经批准不能动用流动资金。
（2）非得经过批准才能动用流动资金。 B、（1）除非你去请，他才会来的。
（2）除非你去请，他是不会来的。 C、（1）这样的事，我何尝愿意做？ （2）这样的事，我何尝不愿意做？ D、（1）他缺乏工作经验，难免会出现一些差错。
（2）他缺乏工作经验，难免不出现一些差错。 10、下列各句在表达上没有语病的一句是（） A、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
B、不管气候条件和地球环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登顶峰。 C、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。
D、马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器，为节能作出了重大贡献。 二、按原文填空、默写。
1、春风吹，春风吹，吹柳树，吹桃花。 春风吹、春风吹，吹燕子，吹青蛙。
（《春风吹》）（2分） 2、荷叶的，像一个个。白荷花在这些大圆盘之间。
有的才展开 花瓣儿。有的花瓣儿，露出。
有的还是 ，看起来饱胀得马上要。（4分） 3、默写李白的诗《望庐山瀑布》。
（4分） 三、阅读（30分） 生命的掌声 我常常想起一个关于掌声的故事。 那是我上高中一年级的时候。
班里有位叫英子的女孩儿，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。
后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。 一天，上演讲课时，教师让同学们走上讲台讲述一个小故事。
轮到英子演讲的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。演讲老师是刚调来的，还不了解英子的情况，他就一直点着英子的名字。
英子犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来。我们注意到，英子的眼圈儿红了。
在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。
那掌声热烈、长久，在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事。
她的普通话说得很标准，声音也十分动听。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。
英子很有礼貌地向老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。
她不再是那么忧郁了，她和同学们在一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了。
4.教育综合知识考哪些内容
教育综合知识一般包括教育学、心理学、教育心理学、教育政策法规、教师职业道德、新课改等内容。由于教师招聘考试全国没有统一的考试形式和考试大纲，所以具体考试内容应以当地公告为准。中小学：教育学、心理学、教育法律法规和时政，主要题型有：选择题，填空
题，简答题，解答题和综合运用题（参考，每年会有些许不同）；
幼儿：学前心理学、学前教育学、法律法规和时政职业道德，主要题型有：选择题、
判断题、填空题、简答题以及案例分析题（参考，每年会有些许不同）。
5.请问小学教育教师招聘专业知识考哪些
小学教育招聘专业知识考试范围与内容教育专业知识主要考查教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养等5个模块的相关知识和应用能力。
（一）教育学1.教育（1）教育的概念（2）教育的本质2.教育与社会发展（1）教育的社会制约性（社会生产力、政治经济制度、文化、科学技术、人口等对教育的影响）社会生产力、政治经济制度、文化、科学技术和人口对教育发展的影响和制约（2）教育的社会功能（文化对经济、政治、文化、科技和人口的反作用）教育的经济、政治、文化、科技和人口功能（3）当代社会发展对教育的需求与挑战现代化、全球化、知识经济、信息社会、多元文化与教育变革3.教育与人的发展（1）人的身心发展特点及其主要影响因素（2）学校教育在人的身心发展中的作用4.教育目的（其中教育制度、素质教育也需要看）（1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向（2）全面发展教育的构成（3）当代中国的教育目的和教育方针5.课程（1）课程、课程类型及其特征（2）布卢姆、加涅的目标分类理论（3）课程开发及其影响因素6.教学（1）教学的意义与任务（2）教学过程的本质和基本规律（3）教学工作的基本环节及实施要求（4）小学教学组织形式与课堂管理（5）小学常用的教学方法（6）教学评价的作用（即功能P156）、类型、原则（P158页知识拓展）和方法（补充内容：观察法、测验法、调查法、自我评价法）（7）教学模式的概念、国内外主要教学模式7.德育（1）德育及其意义（2）品德发展的基本理论（教育心理学P428-430）(3)小学德育目标和内容（4）小学德育的基本原则、方法和途径（中小学一样）8.班主任工作（1）小学班主任工作的意义和作用（中小学一样，按照书上复习即可）（2）小学班集体建设和班级管理（中小学一样，按书上复习）（3）小学班主任工作的原则（补充：学生主体原则、因材施教原则、集体教育原则、民主公平原则、严慈相济原则、以身作则原则）、方法（补充：说理教育、榜样示范法、契约法、奖励法、惩罚法）与艺术（4）小学班级队活动的策划与组织、管理（中小学一样P197页）（5）学校与课外教育活动、家庭联系及协调9.学生（1）小学生的年龄特征（年龄特征 包含身体和心理，重点掌握心理方面P341）(2)小学生认知发展、学习方式的特点与教育（认知发展主要指观察力、思维力、想象力、记忆等方面P235页心理学第二章认知发展与教育，重点看下小学生的认知各方面处于何种水平。在教学过程中应当如何做）（3）小学生个体差异（认知差异、性格差异等）与教育（P351-353）(4)特殊儿童的概念、类型及其特殊儿童的教育补充：1.特殊儿童：指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。
这些差异可表现在智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面，既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及有轻微违法犯罪的儿童。2.类型：（1）需要了解的：智力超长儿童、智力落后儿童、特定认知或学习障碍（2）重点掌握的：学习困难生（后进生）、与先进生（P197页对后进生的教育和先进生的教育工作）★10.教师（1）小学教师的职业特点（中小学一样）（2）小教师专业要求、专业发展的阶段（P86页拓展知识）与途径（P86）(3)良好师生关系及其构建（二）心理学1.小学生认知发展（1）注意的概念、注意的品质、注意的规律及其在教学中的应用（2）感知觉的概念、感知觉规律的应用、小学生观察力的发展与培养（中学一样按照书上记忆）（3）记忆的概念、记忆品质、记忆过程、记忆规律及其在教学中的应用（4）思维的概念、思维品质、思维过程、创造性思维及其培养（5）想象的概念、小学生想象力的培养（P262-163按书上内容记忆）（6）问题解决的思维过程（P271思维的过程）、影响问题解决的因素 （教育心理学部分P420）2.小学生情绪、情感、意志（1）情绪的概念、情绪的种类（2）情感的概念、情感的种类（3）意志的概念、意志品质3.小学生个性发展（1）需要、小学生的兴趣及其培养（P308-309）(2)智力的概念、智力理论（P312加德纳多元智力理论）、智力发展的个别差异（P350）(3)能力的概念、能力的类型、影响能力形成和发展的因素、能力的培养（4）性格的概念、影响性格形成与发展的因素4.学习与学习理论（1）学习的概念、学习分类（2）学习理论、认知学习理论、建构主义学习理论（3）学习动机的概念、学习动机分类、影响学习动机的因素、学习动机激发与培养（4）迁移的概念、迁移的种类、迁移与教学（5）知识学习的类型、知识学习的过程、学习策略（6）动作技能的概念、动作技能的形成阶段、影响动作技能形成的因素（即动作技能的培训要求P416属于外部因素，内部因素：（1）个性：在动作技能形成过程中，学生个性特征起着重要的作用。
因为进行某种动作时，人的个性不同，所表现出来的行为方式也不同。（2）智力：关于智力和动作技能的.关系，心理学家的探讨结果是见仁见智，莫衷一是。
日本心理学家松原把众多的研究结果归纳为两种情况第，当学习者的智力处于正常水平时，小肌肉动作。
6.求教师专业知识考试小学社会试题
小学社会教育学模拟试题 一，填空题（每空1分，共20分）1 ，教学改革的核心是____. 2 ，小学教育的目标，从横向来看可以按照___和___ 两个方面来划分和确立. 3，小学社会课所要完成的教学任务主要包括知识，___ 和___ 三个方面. 4，小学低年级学生的思维以___为主. 5，在小学社会教学过程中，___起主导作用，___起主体作用. 6，小学社会课堂教学有___课和___课两种类型. 7，在小学社会课教学中，要结合社会生活的实际，教育学生懂得，只了解一些社会生活常识还远远不够，必须具备一定的___能力. 8，社会教育机构可大体分为___和___两大类 9，小学社会教学贯彻运用理论联系实际的原则，要求做到：（ 1 ） ; ( 2 ) ;( 3 ) . 10，小学社会教学评价的特点，一是 ，二是 . 11，良好的思想政治素质包括：（ 1 ） ;( 2 ) ;( 3 ) .二，名词解释（每小题4分，共20分）1，调查法 2，个性 3，社会教育 4，班队活动 5，小学社会教学评价 三，选择题（单选题给四个备选答案，多选题给五个备选答案，请将所选答案的字母写在题后的括号内.每小题2分，共10分） 1，小学开设社会课，旨在引导学生（ ）. A，增长知识 B，热爱祖国 C，了解社会 D，个体社会化 2，教师是教学过程的（ ）和管理者. A，执行者 B，组织者 C，领导者 D，策划者 3，学生掌握知识的过程一般分为（ ）阶段. A，感知教材 B，理解教材 C，巩固知识 D，运用知识 E，提高觉悟 4，小学社会贯彻运用一般要求与因材施教兼顾的原则，要求做到（ ）. A，全面深入地了解学生 B，针对学生的个性特点，提出不同的要求 C，联系学生的实际 D，教学要面向大多数，并且兼顾两头 E，根据不同年级的学生，组织各种课外活动 5，课外活动的内容包括（ ）. A，社会政治活动 B，科技活动 C，文学艺术活动 D，文娱体育活动 E，社会公益活动四，简答题（每小题8分，共32分） 1，小学教育目标的作用是什么 2，运用讨论法的要求有哪些 3，简述小学社会教学与课外活动的关系. 4，简述小学社会教师的地位与作用. 五，论述题（18分）试述小学社会教学的基本组织形式.不知道上面的行吗？不行的话这个你看下吧，或许有点帮助（里面没有这个科目的，不过是有关一些招聘教师之类的题目）。
