1.材料化学所学的知识都是哪些
材料化学总的说来就是材料学的一个分支，包括无机和有机的各类应用材料的化学性能。
材料化学专业的基础课程主要涉及高等数学、机械制图、计算机应用、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、物理学、热力学、材料化学、冶金学、电化学等方面知识。由于本专业在不同学校研究方向有差异，所以，基础课程会稍有差别。
本专业培养较系统地掌握材料科学的基本理论与技术，具备材料化学相关的基本知识和基本技能，能在材料科学与工程及与其相关的领域从事研究、教学、科技开发及相关管理工作的材料化学高级专门人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习材料科学方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到科学思维与科学实验方面的基本训练，具有运用化学和材料化学的基础理论、基本知识和实验技能进行材料研究和技术开发的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识； 2.掌握材料制备（或合成）、材料加工、材料结构与性能测定等方面的基础知识、基本原理和基本实验技能； 3.了解相近专业的一般原理和知识； 4.熟悉国家关于材料科学与工程研究、科技开发及相关产业的政策，国内外知识产权等方面的法律法规； 5.了解材料化学的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及材料科学与工程产业的发展状况； 6.掌握中外文资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
2.有关人的身体的知识
本章知识要点（一）人体概况：1、四部：头、颈、躯干、四肢2、三层：皮肤、肌肉、骨骼3、二腔：颅腔、体腔（包括胸腔和腹腔）4、一管：椎管（二）人体的基本结构：1、细胞：基本结构、形态多样2、组织：概念、四种基本组织的形态结构特点、分布、功能3、器官：概念、主要器官4、系统：概念、人体的八大系统（名称及功能）5、结构层次：细胞→组织→器官→系统→整体（三）人体是统一整体：1、从结构方面看2、从功能方面看本章重难点提示1、人体的基本结构。
重在要使学生学会正确的观察方法、认知顺序和使用术语正确表达的能力。2、人体四种基本组织的结构特点、分布及功能。
重在观察和分析比较，以及渗透结构与功能的适应关系。3、人体是一个统一的整体。
重在让学生在活动中体会人体各器官系统之间的协调关系及神经系统的调节作用，联系实际理解这一抽象的内容。4、通过学习活动，使学生意识到学习人体生理卫生知识的必要性和紧迫性，从而对这门课产生兴趣。
关于两个教学难点 的处理本章有两个教学难点 ：一是组织的结构特点、分布和功能，二是人体是一个统一的整体。组织的结构特点、分布和功能在同一章节里，理论性的知识比较集中，增大了学生学习的难度；关于人体是一个统一的整体，对初二学生来说仍是比较抽象和难以理解的。
（一）关于“组织的结构特点、分布和功能”难点的处理。1.联系实际，增强学生对组织的感性认识，激发学生学习的兴趣。
人的四种基本组织，学生还是第一次接触到，有些陌生。教学中，注意联系实际，可以增强学生对组织的感性认识，既有助于学生记忆和理解，又能激发学习的兴趣。
如讲上皮组织，让学生回忆做“用显微镜观察人的口腔上皮细胞”实验时，是在何处刮取的上皮细胞？让学生以此理解上皮组织的分布（体内各种管腔壁的内表面）。通过这些实际例子，就使得四种基本组织贴近了学生的生活，使学生不再感到陌生，降低了学习的难度。
2.让学生通过插图比较、实验观察，掌握四种基本组织的结构特点。插图直观、形象、生动，让学生通过对插图的比较观察，能加深印象，提高记忆的效果。
如，让学生把上皮组织的两幅插图与结缔组织的两幅插图对比观察记忆，学生就会发现它们两者的结构特点恰好相反：上皮组织“细胞排列紧密，细胞间质少”，结缔组织“细胞间隙大，细胞间质较多”。这样，学生就很容易记住。
通过这样的对比观察，学生就比较清楚地记住了四种基本组织的结构特点。之后，让学生通过显微镜观察区分四种基本组织，进一步熟悉四种基本组织的结构特点。
为了检查学生掌握的情况，可以事前把玻片标本上的标签除去，贴上编号，让学生通过观察说出各编号玻片标本的组织名称。3.前后照应，加强新旧知识的联系，巩固所学知识。
本章所讲述的内容，特别是有关细胞、组织、器官和系统的知识，与后面各章讲述的各个器官系统的形态结构和生理功能，以及卫生保健知识，都有不同程度的联系。因此，在以后的教学中，注意前后照应，加强新旧知识间的联系，能巩固所学知识。
如，讲皮肤的结构和功能时，可以联系上皮组织的结构特点和分布；讲述表皮的角质层和真皮的构成时，联系上皮组织和结缔组织的保护功能。（二）关于“人体是一个统一的整体”难点的处理。
1.让学生从人体的构成来理解人体是一个统一的整体。人体是一个统一的整体，与人体严整、完美的结构是分不开的。
细胞是人体的结构和功能的基本单位，一些形态和功能相似的细胞和细胞间质构成组织，由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的器官，能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官构成系统，由各个系统进一步构成人体。人体在结构上的严整性、完美性，保证了人体是一个统一的整体。
2.让学生从人体各器官系统活动的协调性来理解。人体是一个统一的整体。
人体各个器官系统的结构和功能虽然各不相同，但是它们在进行各种生命活动的时候，并不是孤立的，而是相互密切配合的，保持着高度的协调性。以人进行剧烈运动为例，说明人体各个器官系统的协调活动，充分体现了人体是一个统一的整体。
3.让学生从神经系统和体液的调节来理解。人体是一个统一的整体。
人体机能活动的变化有两个特点：一是体内各器官、系统的活动是整体性的，二是人体的机能活动总是与环境变化相适应的。为什么人体在剧烈运动时，呼吸、循环、排泄等器官系统能相互配合，协调活动？为什么当手碰到热炉子时会飞快地缩回，而且动作是那样的迅速、准确？就是因为神经系统和体液特别是神经系统在起调节作用。
人体之所以能成为一个统一的整体，就是由于有神经系统和体液的调节作用。4.把人体是一个统一的整体的观点贯穿于整个生理卫生教学的始终。
人体是一个统一的整体，在后面的各章节中多有体现。因此，教学中结合着有关内容渗透人体是一个统一的整体的观点，有助于学生深刻理解。
如骨胳肌运动中的协作关系、人进入青春期后，人体的形态和功能都会发生显著的变化，而不是某一方面的变化，也体现了人体是一个统一的整体。在总结体育锻炼对人体的影。
3.有关人体学的资料
8月28日 21:10 人体的内脏主要有心血管系统、呼吸系统、消化系统、排泄系统、内分泌系统、生殖系统。
涉及的内容很复杂，我简单的举几个例子，希望对你有所帮助1 心脏：人体血液循环的动力，主要功能为维持血液流动2 血管：分为动脉和静脉，动脉主要功能为运输营养成分及氧气到全身组织器官，静脉是回收血液到心脏。3 肺及气管：人类呼吸主要是从大气当中通过呼吸肌的运动吸入氧气，呼出二氧化碳，其主要交换部位在肺内的肺泡中，其交换动力为气体的分压差4 消化系统：口腔（有唾液淀粉酶可消化淀粉，主要是咀嚼、磨碎和润滑食物），咽，食管（有生理狭窄，主要 是运输食物），胃（分泌胃酸，内因子、胃蛋白酶等物质，主要有贮存、磨碎和初步分解蛋白的作用，杀菌作用较强）小肠（分为十二指肠，空肠和回肠，是人体的主要消化和吸收器官，有胆汁和胰液的分泌，帮助糖、蛋白质和脂肪三大营养物质的消化和吸收），大肠（分为盲肠、结肠和直肠，暂时储存粪便，吸收水分以及产生一些维生素的作用，有肠道细菌的存在）5 肾脏 ：是人体主要的排泄器官，人体大部分代谢产物及毒素由此过滤排出，且双侧肾脏有代偿功能，人可以在单肾情况下生存。
但是双侧肾脏衰竭，晚期即可能成为尿毒症患者。6 膀胱：暂时储存尿液的作用7 胰腺：是人体重要的内分泌器官，其分泌的胰岛素是分解血液中糖分的最主要激素，出现异常易导致糖尿病的发生！8 脾脏：人体血液的过滤系统，主要功能有去除衰老的红细胞以及参与机 体的免疫功能 揪错 ┆。
