地质地矿类专业知识

1.公务员考试地质地矿类包括哪些专业

资源勘查工程专业属于地质地矿类。

地质地矿类:地质、地质工程、地球化学、地球物理、地球与空间科学、采矿工程、石油工程、煤及煤层气工程、天然气、矿物加工、勘查、资源勘查与开发、矿物资源、地质矿产勘查、勘察工程、区域地质调查及矿产普查、地质矿产勘察技术、矿山地质、岩矿鉴定、矿山测量、水文地质与勘查技术、金属矿产地质与勘查技术、铀矿地质与勘查技术、非金属矿产地质与勘查技术、岩矿分析与鉴定技术、宝玉石鉴定与加工技术、工程地质勘查、水文与工程地质、矿物加工工程等相关专业

2.地质勘探专业知识

普通地质学、测量学、矿物学、岩石学、矿床学、构造地质学、大地构造学,古生物地史学、地球化学、地球物理、计算机制图、环境地质学、第四纪地质及地貌学、国土资源规划与管理、资源遥感等。

“地质勘探”即是通过各种手段、方法对地质进行勘查、探测,确定合适的持力层,根据持力层的地基承载力,确定基础类型,计算基础参数的调查研究活动。是在对矿产普查中发现有工业意义的矿床,为查明矿产的质和量,以及开采利用的技术条件,提供矿山建设设计所需要的矿产储量和地质资料,对一定地区内的岩石、地层、构造、矿产、水文、地貌等地质情况进行调查研究工作。

3.地质学类专业包括哪些专业 哪个专业好

地质学,与数学,物理,化学,生物并列的自然科学五大基础学科之一。

地质学类专业有哪些?哪个专业比较好?下文是有途网小编整理的《地质学类专业包括哪些专业》,仅供大家参考查阅。专业名称 专业代码 地质学类 070900 地质学 070901 地球化学 070902 地球信息科学与技术 070903 古生物学 070904 地质学类专业介绍 一、地质学 业务培养目标:本专业培养具备地质学基本理论、基本知识、基本技能和相关学科基础知识,具有较好的科学素养及初步的研究、教学和管理能力,能在科研 机构、学校从事地质科学研究或教学工作,在地矿、冶金、建材、石油、煤炭、材料、环境、基础工程、旅游开发从事技术开发与技术管理工作以及在行政部门从事 管理工作的高级专门人才。

业务培养要求:本专业学生主要学习地质学方面的基本理论和基本知识.受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实践训练,掌握地质调查、科学 研究、资源开发和管理的基本技能。毕业生应获得以下几方面的知识和能力:1.掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识;2.掌握地质学的基本理论、基本知识和基本技能(包括野外地质工作方法);3.了解相近专业的一般原理和知识;4.了解国家科学技术政策、知识产权及可持续发展战略等有关政策和法规;5.了解地质学的理论前沿、应用前景和最新发展动态,以及资源开发状况;6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取报关信息的基本方法;具有一定的设计实验,创造实验条件,归纳、整理、分析实验结果,撰写论文,参与学 术交流的能力。

主干学科:地质学 主要课程:地质学、结晶矿物学、古生物学、地史学、岩石学、构造地质学、矿床学、地球物理及勘探方法、地球化学、遥感技术等。主要实践性教学环节:主要课程的实验和实习在课程内安排、野外地质的认识实习、区域地质测量实习和毕业实习等,一般安排6-12周。

修业年限:四年 授予学位:理学学士 二、地球化学 业务培养目标:本专业培养具备地球化学和地质学的基本理论、基本知识和基本技能,受到基础研究、应用基础研究和技术开发的基本训练,具有较好的科学素养及初步的教学、研究、开发和管理能力,能在科研机构、学校从事地球化学研究或教学工作,在资源、能源、材料、环境、基础工程等方面从事生产、测试、技术管理等工作以及在行政部门从事管理工作的高级专门人才。业务培养要求:本专业学生主要学习地球化学方面的基本理论和基本知识,受到基础研究、应用基础研究和技术开发方面科学思维和科学实践的训练,掌握野外和室内地质及地球化学的基本技能。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力:1.掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识;2.掌握矿物学、岩石学、矿床学、地球化学和地质学等方面的基本理论、基本知识和基本实验技能以及野外和室内地质及地球化学的研究工作方法、有关测试手段的基本原理和基本方法;3.了解相近专业的-般原理和知识;4.了解国家科学技术政策、知识产权及可持续发展等有关政策和法规;5.了解地球化学的理论前沿、应用前景和最新发展动态;6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法;具有一定的设计实验,创造实验条件,归纳、整理、分析实验结果,撰写论文,参与学术交流的能力。主干学科:地质学、化学 主要课程:地球科学概论、构造地质学、结晶学与矿物学、岩石学、矿床学、地球化学、同位素地球化学、环境地球化学、地球物理学等。

主要实践性教学环节:主要课程的实验和实习在课程内安排。野外地质实习、毕业实习等.一般安排6~12周。

修业年限:四年 授予学位:理学学士 三、地球信息科学与技术 业务培养目标:地球信息科学与技术专业面向21国民经济建设和发展的需要,培养基础理论扎实,系统掌握现代信息科学与技术的理论和方法,能从事地球空间信息工程、3S集成(GPS、GIS、RS)、空间数据无线网络传输、数据信息可视化等领域科学研究、应用研究、教学和运行管理等方面工作,有较强的独立工作能力和创新精神、德智体全面发展的高级科技人才。业务培养要求:地球信息科学与技术专业学生要求在学习数学、物理学、地球动力学与空间测地学基础知识和系统掌握现代信息科学与技术的理论和方法的基础上,对学生进行基础和应用基础研究方法的科学思维和科学实验训练,要求学生具备空间信息的分类与采集、传输与分析、成像与图像处理、空间信息系统的设计与应用等领域的研究与开发的基本技能。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力:1、具有扎实的自然科学基础,较好的人文素养、良好的文字表达能力。2、掌握数学、物理学、地学、测地学、地球物理学、信息科学、电子学、计算机科学、数字制图学等方面基本理论、基本知识和基本技能,具有坚实而宽广的专业基础知识。

3、掌握地球空间信息科学的基本理论、基本知识和基本实验技能,了解相近领域的基本概念和方法。4、了解地球空间信息科学与技术的理论前沿、应用前景和最新发展动态。

5、熟练掌握一门外国语。6、具有一定的归纳、整理、。

4.地矿类专业的地矿类专业

目前地矿类专业的报考人数较少,但就业率较高。需要注意的是,肺、肝、肾、脾、胃肠等动过较大手术,功能恢复良好,或曾患有心肌炎、胃或十二指肠溃疡、慢性支气管炎、风湿性关节炎等病,甲状腺机能亢进已治愈一年的,以及先天性心脏病经手术治愈,或房室间隔缺损分流量少,动脉导管未闭返流血量少,经二级以上医院专科检查确定无需手术者,均不宜就读地矿类专业。

地质工程、勘查技术与工程、资源勘查工程属于研究型专业,而采矿工程、石油工程、矿物加工工程与施工生产关系较大。比如矿物加工工程就是一门通过在实践领域里面的应用体现其自身价值的专业。矿物加工是用物理或化学方法将矿物原料中的有用矿物和无用矿物或有害矿物分开,或将多种有用矿物分离的工艺过程,因此也叫选矿。可见,矿物加工工程是一门应用性比较强的学科,目的就是要找出原矿石最经济的处理方式,最大限度地得到有价值的矿物。

尽管采矿工程和石油工程都属于工科专业,但石油工程主要针对油气田的工程建设,比如油气钻井工程、采油工程、油藏工程、储层评价等;而采矿工程则主要针对矿山工程,如矿区规划、矿山开采设计、岩层控制技术、矿山安全技术及工程设计等。

资源勘查工程在本类专业中显得最为“艰苦”。而且大中城市的科研院所、机关、公司这些工作条件和待遇相对较好的单位对本专业人才的需求有限,反倒是边远山区和基层一线存在着比较大的人才缺口。选择这一专业其实是选择了一条人生道路,因为它不仅要求学习者具有吃苦耐劳的奉献精神和坐“冷板凳”的思想准备,而且要乐于为国家的地质事业做贡献。

地矿类专业中最为相近的要数勘查技术与工程和资源勘查工程了,两者都是针对地矿资源勘查设置的专业。相比较而言,勘查技术与工程专业更注重技术,该专业培养的是高级工程技术人才;资源勘查工程专业涉及从勘查选区、勘查评价到矿产开发全过程的地质、技术、经济及环境等方面内容,注重对资源勘查的整体把握,对矿业经济有所侧重。

综合比较以上专业,地质工程、勘查技术与工程、资源勘查工程均属于今年来就业比较热门,工作环境、薪水相对稳定的专业,学成后从事技术工作,从基本的地质填图、地灾报告、储量报告、工程勘察报告等工作做起,之后可进一步走上管理岗位,应重点考虑。

5.地质学专业

地质学专业学生主要学习地质学方面的基本理论和基本知识.受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实践训练,掌握地质调查、科学研究、资源开发和管理的基本技能。

地质学专业主干学科:地质学

地质学专业主要课程:地质学、结晶矿物学、古生物学、地史学、岩石学、构造地质学、矿床学、地球物理及勘探方法、地球化学、遥感技术等。

地质学专业培养目标:地质学专业培养具备地质学基本理论、基本知识、基本技能和相关学科基础知识,具有较好的科学素养及初步的研究、教学和管理能力,能在科研机构、学校从事地质科学研究或教学工作,在地矿、冶金、建材、石油、煤炭、材料、环境、基础工程、旅游开发从事技术开发与技术管理工作以及在行政部门从事管理工作的高级专门人才。

地质学专业就业前景:

地质学类专业毕业生适宜在地质、地震、冶金、石油、煤炭、建材、化工、水电、城建、核能、海洋科学、材料科学、环境科学和工业建设等有关研究单位、高等院校和生产部门从事基础理论及应用研究、教学和生产实际工作。地质工程专业也为路桥、市政基础建设,国土、矿产资源勘察,环境地质突害防治等方面培养研究、管理和工程技术人才,且就业领域广阔,发展空间大。

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