1.教务员岗位需要什么知识
教务处所管的是学校的中心工作——教学。
任务既重要又繁杂，单靠主任和若干名副主任往往还忙不过来，这就需要配有若干名教务员具体实施管理计划。一所县级重点高中，有四十至五十个班级，而主任们又都不是脱产的，那么教务员须得有三至四人才能满足需要。
教务员的工作有一般性的日常杂务，如制印周历表、作息时间表并适时发放；发布教务方面的通知告示，收集有关教学的资料、数据、表册等等。至于考勤查岗，本不该有这项工作，因为教师是为人师表者，守时守岗是基本的师德之一，查岗考勤是“说也不该”；但实际上不是这样的，现在考勤成了一件比较难处理的工作，也是一件很有必要的工作。
以上这些都是浅层次的管理，除了考勤有点得罪人以外，其他杂务确实是辅助性的、服务性的，做起来也很简单，做对做错也无关紧要，影响不了大局。 其实教务员是主任的得力助手。
教务员要管教学，就必须懂教学，熟悉教学的一般规律，有一定的教学研究能力，有听课评课的能力，能对教师及其教学工作作出比较正确的评价和指导，能协助教师解决工作中的困难和问题。这是深层次的管理，只有这样管才可以影响到备、教、辅、批、考各个环节，使领导的教学管理思想能够得到具体落实。
这样，教务处才是名副其实的管理机构。 教务员既是教学管理人员，就应当从优秀的教师当中选拔，不能把教务处当作老弱病残的“二线”单位。
有管理才能的教研组长、有丰富教学经验的“老”教师，才可作为教务员的人选。按责权利统一的原则，应赋予教务员在管理中的权威性；在各项待遇上至少应等同教研组长。
2.教务员岗位需要什么知识
教务员负责学员及教学资料的管理，并需要做好学籍、考务等相关管理工作的工作人员。需要工作细致、认真、严谨，性格稳重，计划性强，能够吃苦耐劳，较强的抗压能力与心理承受能力。
需求如下：
1. 热爱学生，为人师表、良好的师德；
2. 相貌端庄，人品正直，举止大方得体，有亲和力；
3. 工作谨慎，认真、负责；
4. 大学本科以上学历；
5. 英语沟通能力良好者优先；
6. 熟练掌握Excel等办公软件，有数据处理能力；
7. 有过教学经验（包括家教）者优先。
教务员主要工作内容如下：
1. 做好教务处课表编排和分课工作，并及时存档；
2. 发放作息时间表、教学计划表、分数册、课表及其它教学用品与资料；
3. 编制各种教学表册，检查登记教师计划、备课、批改作业、成绩册、质量分析、教师专业发展手册等常规资料；
4. 做好学生课本和学习资料及教师用书的订购、分发、保管、费用结算等工作，并记录；
5. 做好期中期末统考考务安排、成绩分析、成绩统计、学生奖励统计等工作，并按要求和有关规定及时填报，并存档；
6. 建立健全学生相关档案的建设工作。办理好学生入学、转学、休学、毕业等手续，并存档。检查学生素质报告书、学生档案建立，填写的完成情况；
7. 做好各种考试的报名工作，办理毕业证书；
8. 掌握各班学生变动情况，统计上报与之有关的表册；
9. 全面负责教务处相关文字、表格的打印、发放、保存等工作；
10. 做好教师相关档案的建设工作。周一升旗记录，月政治笔记记录，月考勤记录，继教档案，师德档案等；
11. 做好学生对教师进行的民意测评的存档工作；
12. 做好教学资源的管理工作；
13. 做好外出工作，按时、保质完成上级部门布置的各项任务；
14. 接受学校临时安排的各项任务 ；
3.教师类考试得相应岗位专业知识是指什么
教师应具备的岗位知识分为三个方面：
一是本体性知识，主要指学科专业知识（即学科基础知识和基本技能）。比如对政治教师，马克思主义理论作为学科专业知识要求。对理科教师，要求掌握辩证的思维方法。对英语老师，要掌握英语相关知识；
二是文化知识，指的是与教育有关联的综合性知识。比如教育学，心理学，教学心理学，教育法规等；
三是条件性知识，即教育科学知识，也就是怎样教书育人方面的知识。主要包括导入技能、语言技能、讲解技能、提问技能、演示技能、板书技能、变化技能、强化技能、课堂控制技能、结束技能等十大教学基本
4.教务员岗位需要什么知识
一般要求档案管理、行政管理等相关专业大专以上学历。
工作经验： 工作细致、认真、严谨，性格稳重，计划性强；熟练操作电脑及办公软件 ；具有较强的数据收集整理与分析能力；能够吃苦耐劳，有较强的抗压能力与心理承受能力。工作内容负责学员及教学资料的收集、整理、分析、归档及相关教学服务工作；与学籍管理人员、考务管理人员密切配合，及时通过网络收集、上报、下载教务、考务管理的有关信息和资料；及时准确做好学生注册、课程注册、科目报考等工作；按时下载学号、准考证号、考试成绩、考场编排、分发到各工作站、教学点、教学班；做好期末考试成绩、补考成绩，形成性考核成绩，实践性考核成绩登录、下载、上报工作；及时统计各工作站、教学点、教学班学生学籍异动情况，按时上报有关材料；传达招生、教务、考务、学籍、毕业办证有关信息，负责招生网上录取及教务部门网上信息传递工作；注意教务管理软件及学籍档案保密工作，做到专人管理、专人使用，其他人员不得随意操作，防止发生故障，丢失存储内容。
5.教务处人员需要具备的素质
一、思想道德素质 电化教育处于发展中，必然经历艰辛坎坷的探索之路，走在这条路上的电教教师，必然要面对重重困难，包括物质条件的限制、人力的支持等。
中学电教教师应该站在教育技术发展的“制高点”上，既要看到电化教育面临的冲击与挑战，更要看到现代教育技术给电化教育带来的生机与活力。要做到这一点，电教教师必须具有良好的思想道德品质。
首先，中学电教教师要端正职业思想，有献身精神。从事任何一种职业，做任何一件事，要使其成功，都必须有极大的热情，倾注全身心。
电教教师把全部心血和感情投入到事业上，是化解困难、发展电化教育的基础。全部心血和感情的投入，表现在：精心设计电化教学；全心全意、热情周到地为学校教育教学服务；尊重、信任、期待他人共同推动电化教育。
对有利于电教发展的事，不以其小而不为，对不利电教发展的事，不以其小而为之。在中学教育的大船里，中学电教教师只是小小的鱼，但应是充满生命力而活跃的鱼，在增强自己的活力的同时，增添所生存的环境里的氧气，从而增强所处群体的整体活力。
其次，中学电教教师要有勇于克服困难、开拓进取的思想，清楚地认识到中学电化教育不是无事可做，而是要做的太多。只有努力进取，才会有出路。
中学电教教师要不断提高自己对电化教育推动教育现代化、深化学校教育改革的感性认识，坚定事业心，抛弃任何悲观失望、无所作为的思想，以顽强的毅力坚持做好工作。在实践中勤奋向前，既要脚踏实地，又要肯于动脑、善于钻研、勇于更新观念，牢牢掌握科学的观点和方法，不断探索电化教育的新道路。
只有具备了较高的思想道德素质，中学电教教师才能更积极主动地开展工作，才能更有效地对其他教师产生影响，从而发挥应用的作用。 二、专业知识素质 目前中学专职电教人员相对较少，分工不可能过细，所以要求现有人员尽可能掌握多方面专业知识与技能，这样才能更好地为教育教学服务。
可以说，扎实的专业知识，是电教教师完成工作任务的基础。专业知识包括：教育学科基本知识；电化教育学科知识；电教管理科学知识；社会科学和人文科学知识等。
1.教育学科基本知识 电化教育是一种教育活动，中学电教机构是教学单位，电化教育是为培养德智体全面发展人才服务的，电化教育的目标是实现教育的最优化和现代化，电教的一切工作都是为了达到这个目标，这也是电教各项工作的出发点和归宿点。因此，电教工作者就要学习教育学、教育心理学、教学论、教育管理学等基本知识，懂得教育教学的基本规律，以教育理论和现代化教育思想为指导开展电教工作，树立以教育、教学为中心的观点，了解教育教学改革与发展的动态，主动适应，积极配合，全心全意为教育教学服务。
这样才能保证明确的工作方向和目标，使工作有效，全面提高电化教育的教育效益。 2.电化教育学科知识 作为电教教师，理所当然地应该掌握本学科知识。
既要在理论上刻苦钻研，又要通晓各种电教媒体的特点、使用技术及其用于教育教学的方法，还要了解中外电化教育实践和理论的发展过程、发展现状及趋势，掌握电化教育的特点和在中学的发展规律。这样，以电教理论指导工作，把握方向和目标，抓住重点，从而卓有成效地开展中学电教工作。
3.电教管理科学知识 管理是电化教育工作的一个重要方面，学校电化教育管理包括多方面内容。学习管理科学知识，不单是领导的事。
管理水平的高低，直接影响电化教育工作的质量，影响电化教育的信誉和作用的发挥。电教教师要系统学习，尽可能深入掌握电教管理的理论方法和各项具体管理的业务知识。
以现代管理学的三论（信息论、系统论、控制论）为指导，结合实践经验和本校实际，充分吸收各种有益学习研究的基本资料，有效地运用到学校的电教管理中。电教管理是教育管理与学校管理的子系统，应当服从于母系统，为此，中学电教教师就要学习掌握教育管理、学校管理的基本知识与有关方法。
这样，才能以管理知识和理论指导实践，不断促进学校电教管理水平的提高，促进电教管理科学伦、现代化，进而促进各种电教资源在教育教学中作用的发挥，改变电化教育现状。 4.社会科学和人文科学知识 电化教育从学科性质来看，不是单纯的自然科学和技术学科，而是教育、技术、艺术三大领域有机结合的统一整体。
电化教育正在步入以多媒体和网络为主体的新阶段，不仅科技含量大大提高，人文背景也迅速扩展，这对于电教工作者的素质是极其严峻的考验。中学电教教师要进行电教方面的宣传、管理、研究、开发与应用等工作，面对各种业务和各种关系，需要掌握社会学、哲学、逻辑学、计划、写作、表达等方面的知识。
另外，中学电教教师还要学习其它一些相关的知识，如：有关的政策法规；电教工作的规范和技术标准；中学学科和主要课程的基本知识和发展状况；科学研究的主要成果和发展方向；经济学；影视艺术等等。 三、能力素质 能力是人完成某种活动所必备的一种个性心理特征，它是影响活动效果的基本因素。
中学电教工作千头万绪，它要求电教教师不仅具备专业知识，更要具有相当的能力。
