1.榆林特岗考试内容里专业知识指什么
一、陕西特岗教师招牌考试公共基础模拟题10套及讲义。
二、陕西特岗教师招聘考试大纲与分析详细介绍。
三、教师招聘考试全套在线视频课程（重点）。
四、陕西特岗教师招聘考试所报科目基础知识及习题。
五、陕西特岗教师招聘考试押题试卷10套。
七、各省教师招聘考试历年真题试卷参考。
八、教师招聘考试（教育写作与面试资料）。
九、陕西特岗教综-教育学基础知识及习题。
十、陕西特岗教综-教育心理学基础知识及习题。
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2.怎么才能把数学知识点背会
数学学习方法这里我们讲一下数学学习的方法.这是我们应用国外的快速学习方法，根据数学学科特点提出来的.由于代数学习法和几何学习法的不同，我们分别进行讨论.一、代数学习法.抄标题，浏览定目标.阅读并记录重点内容.试作例题.快做练习，归纳题型.回忆小结二、几何学习四大步.1.①书写标题，浏览教材②自我讲授，写出目录2.①按目录，读教材②自我讲授几何概念及定理3.①阅读例题，形成思路②写出解答例题过程4.①快做练习.②小结解题方法.三.数学概念学习方法.数学中有许多概念，如何让学生正确地掌握概念，应该指明学习概念需要怎样的一个过程，应达到什么程度.数学概念是反映数学对象本质属性的思维形式，它的定义方式有描述性的，指明外种延的，有种概念加类差等方式.一个数学概念需要记住名称，叙述出本质属性，体会出所涉及的范围，并应用概念准确进行判断.这些问题老师没有要求，不给出学习方法，学生将很难有规律地进行学习.下面我们归纳出数学概念的学习方法：阅读概念，记住名称或符号.背诵定义，掌握特性.举出正反实例，体会概念反映的范围.进行练习，准确地判断.四、学公式的学习方法公式具有抽象性，公式中的字母代表一定范围内的无穷多个数.有的学生在学习公式时，可以在短时间内掌握，而有的学生却要反来复去地体会，才能跳出千变万化的数字关系的泥堆里.教师应明确告诉学生学习公式过程需要的步骤，使学生能够迅速顺利地掌握公式.我们介绍的数学公式的学习方法是：书写公式，记住公式中字母间的关系.懂得公式的来龙去脉，掌握推导过程.用数字验算公式，在公式具体化过程中体会公式中反映的规律.将公式进行各种变换，了解其不同的变化形式.将公式中的字母想象成抽象的框架，达到自如地应用公式.五、数学定理的学习方法.一个定理包含条件和结论两部分，定理必须进行证明，证明过程是连接条件和结论的桥梁，而学习定理是为了更好地应用它解决各种问题.下面我们归纳出数学定理的学习方法：背诵定理.分清定理的条件和结论.理解定理的证明过程.应用定理证明有关问题.体会定理与有关定理和概念的内在关系.有的定理包含公式，如韦达定理、勾股定理、正弦定理，它们的学习还应该同数公式的学习方法结合起来进行.六、初学几何证明的学习方法.在初一第二学期，初二、高一立体几何学习的开始，学生总感到难以入门，以下的方法是许多老教师十分认同的，无论是上课还是自学，均可以开展.看题画图.（看，写）审题找思路（听老师讲解）阅读书中证明过程.回忆并书写证明过程.七 .提高几何证明能力的化归法.在掌握了几何证明的基本知识和方法以后，在能够较顺利和准确地表述证明过程的基础上，如何提高几何证明能力？这就需要积累各种几何题型的证明思路，需要懂得若干证明技巧.这样我们可以通过老师集中讲解，或者通过集中阅读若干几何证明题，而达到上述目的.化归法是将未知化归为已知的方法，当我们遇到一个新的几何证明题时，我们需要注意其题型，找到关键步骤，将它化归为已知题型时就可结束.此时最重要的是记住化归步骤及证题思路即可，不再重视祥细的表述过程.提高几何证明能力的化归法：1.审题，弄清已知条件和求证结论.2.画图，作辅助线，寻找证题途径.3.记录证题途径的各个关键步骤.4.总结证明思路，使证题过程在大脑中形成清淅的印象.八、波利亚解题思考方法.预见法收集资料，进行组织.辨认与回忆，充实与重新安排.分离与组合.回顾解答问题法.弄清问题.拟定问题.实现计划.回顾.解题过程自问法.我选择的是怎样的一条解题途径.我为什么作出这样的选择？我现在已进行到了哪一阶段？这一步的实施在整个解题过程中具有怎样的地位？我目前所面临的主要困难是什么？解题的前景如何？九 、数学学习的基本思维方法.1. 观察与实验2.分析与综合3.抽象与概括4.比较与分类5.一般化与特殊化6.类比联想与归纳猜想十、理解、巩固、应用、系统化四步学习法1.理 内容，标志，阶段，过程.2.巩 固：透彻理解，牢固记忆，多方联想，合理复习.3.应 用：理论，实践，具体，综合.4.系统化： ①明确系统内部各要素的属性.②使各要素之间形成多方的联系.③概括各要素的各种属性，形成整体性.④同化于原知识系统之中.十一、高效学习方法在数学学习中的应用超级学习方法请采纳，谢谢。
3.榆林特岗教师考试大学数学考啥
参考2016年陕西特岗教师考试笔试内容：
考试科目分为教育理论知识和学科综合知识两科。
（一）教育理论知识。
主要考核对教育政策法规、教师职业道德基本要求、教育学、教育心理学、新课程理念的了解与运用情况。其中教育学和教育心理学的考查内容占60%左右。
（二）学科综合知识。
分为文科综合1类、文科综合2类、理科综合1类、理科综合2类、技能综合1类、技能综合2类、外语综合类等7种。
1.文科综合1类。笔试对象为报考中小学语文教师岗位的考生；笔试内容由大学语文和中小学语文知识组成，满分100分，其中大学语文知识的比例不少于60%。
2.文科综合2类。笔试对象为报考中小学政治（含思品）、历史、地理教师岗位的考生；笔试内容由大学语文和各学科专业知识组成，满分100分，其中大学语文知识40分，各学科专业知识60分。
3.理科综合1类。笔试对象为报考中小学数学教师岗位的考生；笔试内容由大学数学和中小学数学知识组成，满分100分，其中大学数学知识的比例不少于60%。
4.理科综合2类。笔试对象为报考中小学物理、化学、生物教师岗位的考生；笔试内容由大学数学和各学科专业知识组成，满分100分，其中大学数学知识40分，各学科专业知识60分。
5.技能综合1类。笔试对象为报考中小学体育、音乐、美术以及小学附属幼儿园教师岗位的考生；笔试内容由大学语文、大学数学和各学科专业知识组成，满分100分，其中大学语文、大学数学合计占50%，学科专业知识占50%（其中10分考察本学科英语知识）。
6.技能综合2类。笔试对象为报考中小学科学、综合、信息、劳技及其他小学科教师岗位的考生；笔试内容由大学语文、大学数学、普通生活知识组成（包括生存技能、基本劳作技能、基础的自然科学知识和人文社会科学知识等），满分100分，其中大学语文和大学数学合计不超过50分；生活知识中有10分考察英语知识。）
7.外语综合类。笔试对象为报考中小学英语教师岗位的考生；笔试内容由大学英语和中小学英语知识组成，满分100分，其中大学英语比例不少于60%。
