1.统计员的工作内容
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统计员岗位职责及工作内容统计员岗位职责及工作内容1、综合组织协调统计工作，进行统计工作的上传下达，制定统计工作制度，归口管理统计业务。2、准确、及时、全面、系统地报出上级规定的各种综合统计报表、调查、整理、分析统计资料，满足各级部门对统计信息的需要。3、逐步建立健全统计的原始记录、报表。力求做到资料齐全，数据准确，信息灵通，不出差错。4、坚持实事求是的工作作风，认真搞好统计工作，把好关卡，不虚报瞒报统计数据。5、准确提供各项数据或资料，积累各种原始资料统计员岗位职责及工作内容。6、认真学习统计业务知识，不断提高统计水乎。为了达到国家相应法律、法规及质量、环境、职业健康安全管理体系的要求，结合我公司实际情况制定岗位职责：一、计划、统计员要认真贯彻学习国家《统计法》和相应的法律、法规。二、计划工作要服务于生产、按照公司生产的需求，合理制定施工进度计划和物资设备供应计划统计员岗位职责及工作内容。三、编制的各类计划要符合工程实际。要做到切实可行，满足顾客和施工的要求。四、统计报表要真实的反映企业情况，不行弄虚作假、欺上瞒下五、按照公司的总体要求编制每季度、月、旬计划，计划实施中出现的偏差时，及时调整计划。六、制定有效的保证计划顺利实施的措施方案统计员岗位职责及工作内容。注意协调总分包和各专业工种在施工时间上安排。七、随时深入工地检查计划的执行情况。对检查的结果形成书面处理意见，上报主管经理，并
2.统计员的工作内容大概是做什么的
1. 负责本部门文件的整理、归档、发放工作；
2. 负责本部门ERP系统的维护及资料输入工作；（工序排产）；
3. 负责各工序员工的计件、计时工资的审核、计算；
4. 负责各种低值易耗品的采购计划及跟踪到位情况；
5. 负责各工序产品跟单的发放工作
6. 负责生产物资的库存情况的跟踪工作；
7. 负责各种生产数据的统计工作，保证统计准确率达到100%;
8. 负责生产部盘点的统计及整理工作；
9. 配合生产部长做好其它文字工作；
10. 负责本部门办公区域的“6S”管理工作。
拓展资料：
综合组织协调本单位统计工作，进行统计工作的上传下达，制定统计工作制度，归口管理本单位统计业务。
准确、及时、全面、系统地报出上级规定的各种综合统计报表、调查、整理、分析本单位统计资料，满足各级部门对统计信息的需要。
统计员-百度百科
3.担任统计专业职务的统计员,应具备的条件
1.初步掌握统计专业知识和计算技术。
2.熟练并能执行与本职工作有关的统计法规和统计制度。
3.担负一个岗位的统计业务工作，能履行岗位职责。
4.中等专业学校或大学专科学校毕业，在统计工作岗位上见习一年期满。
第八条 助理统计师的基本条件
1.掌握统计理论基础知识和与本职工作有关业务知识，熟悉计算技术。
2.熟悉并能正确执行与本职工作有关的统计法规和制度。
3.担负一个单位或某个岗位的统计工作，能履行岗位职责。
4.获得硕士学位，获得研究生班毕业证书或获得第二学士学位；大学本科毕业在统计工作岗位上见习一年期满；大学专科毕业并担任统计员二年以上；中等专业学校毕业并担任统计员四年以上。
4.统计学的工作岗位有那些
统计教育的改革
（一） 统计专业课程建设问题
专业建设考虑的是应当培养什么样的人才和怎样培养这样的人才。专业建设的核心问题是课程设置和规范课程内容。课程设置主导学生的知识结构，培养统计理论人才应当设置较多的数学课程，目的是让学生能对各种统计方法有较深刻的理性认识；培养应用统计人才应当设置较多的相关应用领域的专业课程，目的是让学生如何能将统计方法正确地运用到相关领域。例如培养从事经济管理的统计人才，在课程设置上至少应当包括四方面的知识：（1）经济理论课程，让学生了解经济活动的主要进程和基本规律；（2）研究社会经济问题主要统计方法，包括常用的统计数据搜集方法，统计数据处理方法和分析方法；（3）适用电脑技术，让学生初步掌握运用电脑进行统计数据处理和分析的基本理论和技能；（4）有关统计理论和统计实践中的前沿性问题，目的不在于要学生真正掌握这些问题，而是让学生了解统计理论和统计实践的前沿发展动态，启迪学生的科学思维能力。
（二） 教学方法和教学手段的改革
统计教学方法和教学手段改革中，有两个焦点问题：一是如何激发学生学习统计学的兴趣；二是应用什么教学手段来达到较好的统计教学效果等。充分运用现代教育技术、教学手段，更新教学方法，促使教育技术、教学手段和教学方法有机结合。
1. 改灌输式教学为启发式教学，特别注重教育多样化和多层次性，不仅让学生掌握如何搜集、整理数据的技术，还要教学生读懂数字背后的事实。学会按照具体与抽象、动态与静态、个体与总体、绝对与相对、一般与特殊、演绎与归纳等不同的思维方式分析问题和解决问题。注重利用一题多解与一题多变，开拓学生的发散思维。
2. 改单向接受式的教学为双向互动式教学，以案例分析与情景教学开启学生的思维闸门，使学生更形象、快捷的接受知识，发挥其独立思考与创造才能，培养学生创造性思维能力。
3. 构建以课堂、实验室和社会实践多元化的立体教育教学体系。在传授和学习已经形成的知识的同时，加强实践能力锻炼，提高学生的动手能力和创新能力。只有将统计学的方法结合实际进行应用，找到应用的结合点，才能使统计学获得最大的生命力。
（三）统计学与计算机教学相结合
教材要与统计软件的应用相结合。现在许多教材都是内容与软件分家，现在计算机已非常普及，无论是高校、高职和中专，培养出来的学生不会用统计软件分析数据，不管哪一个层次，都已说不过去。统计学是一门应用的方法型学科，统计学应从数据技巧教学转向数据分析的训练。统计学与计算机教学有机地合为一体，让学生掌握一些常用统计软件的使用。除了要培养学生搜集数据、分析数据的能力外，还要培养学生处理大量数据的能力，即数据挖掘的能力。
（四）教学与实际的数据分析相结合
统计的教学不能只停留在课本上，案例教学与情景教学应成为统计课程的重要内容。统计教学和教材增加统计实际案例，通过计算机对大量实际数据进行处理，可以在试验室进行，亦可在课堂上进行讨论，这样学生不仅理解了统计思想和方法，而且锻炼和培养了研究和解决问题的能力。
（五）要有一批能用电脑、网络来教学的新型教师
电脑、网络的出现，不仅改变了教学的手段，还深深地影响着教学的内容，因为它影响着经济、生活的发展和需求。语文（中文、外文）、数学、计算机、专业知识是一个统计人才必备的素质，它们之间不是分离的，而是要尽可能结合在一起来进行教学，各管各教一套的办法已不适应现代化教育教学的需要，现代教育特别注重教育信息技术中的多媒体、网络化、社会化和国际化、多样化和多层次，有了电脑、网络，必需要更新，要培养出一批能用电脑、网络来教学的新型教师，以便培养出新型的21世纪的人才。
[参考文献]
[1] 贺铿.关于统计学的性质与发展问题. 中国统计，2001.9.
[2] 袁卫.国外统计高等教育发展的趋势及对我国统计教育改革的思考.中国统
计，2001.10.
[3] 习勤.关于统计教育创新的思考. 中国统计， 2002.1.
5.统计学以后能干什么工作
学完统计学专业你将面临四种选择：1，进入一般知名企业，如市场调研部就需要市场数据分析人才，特别是统计学专业人才；2，进入国家政府机关，如考公务员进入国家统计系统，核算核算国民经济总量，测一测物价水平等等；3，进入金融系统，如四大国有银行或其他股份制银行，需要掌握统计学方法的人才来协助管理；4，再提升一下级别，考研，进入统计学理论的研究领域，最终回归到社会经济领域，从事经济研究分析。
其实，专业只是专业，要发挥自己的主观能动性，只要不是傻蛋，有敢于学习，勇于学习的思想，无论什么工作你都可以试一试，但要做的非常出色最终还是要归结到你的兴趣爱好上。
